如何利用现代教育技术提高农村小学语文古诗教学质量之探究赵海英

0 标题 如何利用现代教育技术提高农村小学语文古诗教学质量之探究 成果类别 论 文 科 目 语 文 任教年级 六年级 作者姓名 赵海英 联系电话工作单位 陕西省商洛市商州区金陵寺镇房店小学 电教论文 1 如何利用现代教育技术提高农村小学语文古诗教学质量之探究 陕西省商洛市商州区金陵寺镇房店小学 赵海英 摘要摘要 计算机技术和网络技术的日益发展 农村小学也逐步步 入信息化时代 教师的教学模式随着技术的发展而改变 新课程标 准的实施给了学校和教师开展现代化教学指明了方向 现代多媒体 技术在小学古诗教学中的使用 可以起到事半功倍的作用 善于运 用多媒体 可以帮助学生轻松地踏入古诗意境学习 同时拓宽了农 村小学语文古 诗教学上的道路 因此 笔者就如何利用现代教育技术提高农村小 学语文古诗教学质量做一些有益的探究 关键词关键词 现代教育技术 农村小学 古诗教学 探究 以往 我们广大的农村小学语文教师教学古诗的老一套是 老 师一个字一个字 一句一句的讲意思 然后学生死记硬背 这种教 法已经导致了学生学习兴趣不高 学习被动 缺乏想象力 难以感 受古诗真正的魅力 同时 也不符合 小学语文新课程标准 的要 求 这就要求我们每一位教师要寻求小学古诗教学的新方法 新思 路 然而 计算机技术和网络技术的日益发展 农村小学也逐步步 入信息化时代 教师的教学模式随着技术的发展而改变 新课程标 准的实施给了学校和教师开展现代化教学指明了方向 同时现代多 媒体技术在小学语文古诗教学中的使用 可以起到事半功倍的作用 善于运用多媒体 可以帮助学生轻松地踏入古诗意境学习 同时拓 宽了农村小学语文中 古诗教学上的道路 故此 我想浅谈一下近年来我在小学语文古诗 2 教学中一些有益的探究 一 让信息化激发学生对古诗的学习兴趣一 让信息化激发学生对古诗的学习兴趣 人们常说 兴趣是最好的老师 所以 对于我们教师来说 就 应该培养学生对古诗的兴趣 我们可以让学生每天都接触一下古诗 我们可以在每节语文课前安排一个 每日一诗 小活动 这个活动 可用在 3 分钟预备铃后 每天让学生轮流背诵一首古诗 然后把自 己背诵的古诗贴在教室前面 每日一诗 栏目下 我认为这样日积 月累 学生不仅积累了很多古诗 而且还会对古诗慢慢产生浓厚的 兴趣 还可以每学期必须举行一次全校型的古诗词朗诵会等等活动 除了有良好的环境氛围以外 教师在教古诗时所采用的教学手 段 特别是利用现代教育技术来辅助农村小学语文古诗的教学 对 于培养学生学古诗学习的兴趣起着重要的作用 二 善于运用多媒体 帮助学生二 善于运用多媒体 帮助学生轻松地踏入古诗意境轻松地踏入古诗意境 小学古诗的教学中最难莫过于体会古诗的意境 现代多媒体技 术以其实时性 直观性和交互性的特征 通过声 像 画等形式 凸显出其独特的魅力 它的出现 给我传统的语文教学注入了新的 活力 特别拓宽了我在小学语文古诗教学上的思路 我经常采用多 媒体教学古诗 把古诗抽象 凝炼的语言转化成可作用于视觉的一 幅幅 一张张栩栩如生的画面 在教学上起到事半功倍的效果 多 媒体教学古诗凭借其形象性 趣味性 新颖性 大大调动了学生学 习古诗的兴趣 同时它以图 文 音并茂 形象生动 色彩逼真 3 给学生的视觉 听觉 甚至心理触觉产生全方位的综合刺激 帮助 学生很轻松地踏入古诗的意境之中 例如我在教学杨万里的 晓出 净慈寺送林子方 一古诗时 利用音乐和画面 创设情境 虚实相 衬 学生在诗画的对照中 轻松地踏入了诗的意境之中 三 三 注重朗读 体会诗味 多媒体更具特色注重朗读 体会诗味 多媒体更具特色 俗话说 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 古诗是一种抒 情性很强的文学体裁 它所抒发的是诗人当时的内心世界 并且古 诗都是韵文 句式整齐 音韵优美 语言精练 所以读起来朗朗上 口 学生也比较喜欢背诵 同时 小学语文新课程标准 指出 小学各年级的阅读教学 要重视朗读 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感 悟 在读中受到情感熏陶 书读百遍其义自见 采用多种形式的读 古诗教学重可以采用多种朗读形式如 自由读 同桌互读 指 名读 分小组朗读 配乐朗读 按节奏读 师生合作读 男女生接 力读等等 在古诗教学中 教师应应让学生反复的诵读 在读中感 悟 在读中体味诗人当时的心情 让学生先读 然后会背诵 这样 对于诗 的理解也就比较容易了 正如 读书百遍 其义自见 虽然古诗教学中朗读的形式很多 但是根据笔者多年的教学经 验 利用多媒体配乐朗读教学效果最好 是一种最好的朗读形式 4 四 让多媒体引导想象 诵读感悟 提高审美能力四 让多媒体引导想象 诵读感悟 提高审美能力 因为古诗与学生实际生活联系过远 所以古诗教学时 教师需 要引导学生去想象 展开联想 联系生活经验和各种阅历去分析 理解 判断 推理 深入领悟诗的情境美 形象美 内蕴美 才能 获得美的享受和愉悦 从而提高审美能力 诗意的理解 只要学生 借助注释大体理解即可 同时 在诗意理解上要充分体现并尊重学 生的自主学习和学生之间的相互合作交流 但是诗人寥寥数语要表 达的情怀却在字里行间 又因为古诗有 只可意会 不可言传 的 意境美 这种意境美最好的表现方式 是通过激发学生的想象力 使诗情画意尽在学生脑海中 如何去展现古诗的意境美呢 诵读是最好的方式 只有有感情地诵读 才能体会出诗的真味 在诵读的基础上 教师可以采用多种形式去引导学生想象 例 如可以运用多媒体精美的界面设计 古朴典雅的音乐 营造一定的 氛围 然后引导学生进行想象 这样做 眼前似乎就会浮现出一幅 幅诗中所描写的画面 在古诗教学中也可以根据每首诗的不同特点 抓住某些词句体会诗中的感情色彩 体会诗中所表达的感情 引导 学生入其 境 使学生 悟其神 会其意 领悟古诗的意境 古 诗教学之最高境界 就是使学生领略到古诗词独特的艺术魅力 学 生吟诵诗文 抑扬顿挫 韵味无穷 不仅可以感受到汉语言的音律 之美 还可以体会到诗文意境 5 总之 教无定法 农村小学语文古诗的教学手段与方法很多 很多 我只是一人之见 希望我们广大的农村小学语文教师不断改 进自己的教学手段与方法 与时俱进 使古诗 这一巨大文化遗 产更加灿烂 参考文献 参考文献 1 陈