陆行中学评高三模拟考试

1 20112011 学年第一学期浦东新区高三历史期末试卷学年第一学期浦东新区高三历史期末试卷 质量分析表 模板 质量分析表 模板 学学 校校 陆 行 中 学 执执 笔笔 汪 美 华 一 数据统计一 数据统计 全校参加考试人数 55 人 60分 以 下60 89分90 119120 129130 150 项 目 平 均 分 及 格 率 最 高 分 最 低 分 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 考 试 情 况 92 4269 09 1223135 45 14 25 45 37 67 73 1 1 82 00 二 试题分析二 试题分析 题号得分率典型错误及主要失分原因 各 大 题 分 析 选择 题 1 35 74 55 得分不到得分不到 50 依次为依次为 20 23 8 16 22 33 题题 20 选择 A 对城市自治的概念理解不够 23 选择 C 读图能力教差 19 世纪末 20 世纪初的阶段特 征把握不好 对 马关条约 中允许外人在中国合法办厂 从而开始了外资大规模投资的特征也没有较好的掌握 8 选择 B D 主要还是审题不清 关键是时间概念 且 没有注意题干与答案的关联度 16 选择 A 审题与看图表能力较差 22 选择 B 读图能力差 没抓住 落日下的辉煌 关键词 33 选择 C 分不清主要原因与根本原因 对人文主义的理 解较浅层 得分不到得分不到 75 依次为依次为 9 6 4 29 34 题题 9 选择 A C 都有 对秦皇汉武的历史概念理解不到位 6 选择 D 大学兴起的原因及逻辑关系理解不够 主要与 根本原因分不清 5 选择 C 或者 D 对中华文明起源的相关历史知识和概念 不清 对农耕社会初期的特征理解不够 24 对古希腊哲学概念的理解不够 4 选择 B 公民的历史概念不清 对雅典民主政治的局限 性理解不到位 29 混淆民族主义与民主主义 民主主义与民权主义 对 2 三民主义历史概念理解不够 34 选择 A 对拿破仑帝国性质和拿破仑帝国灭亡原因的理 解有待提高 总体学生的基本功不扎实 审题能力较差 历史思维能力总体学生的基本功不扎实 审题能力较差 历史思维能力 更差 教师复习不到位 尤其古代史部分失分较大 更差 教师复习不到位 尤其古代史部分失分较大 非选 择题 48 68 第 36 题 第 37 题 第 38 题 第 39 题 第 40 题 55 75 4 8 分 1 89 分 55 61 1 05 分 2 91 分 2 71 分 42 51 0 55 分 2 29 分 1 45 分 63 94 2 95 分分 2 51 分分 分 2 22 分 41 21 0 18 分 3 53 分 总体是对中世纪政治制度的变化中王权的变化理解不够 主要失分是第二问 审题能力较差 没有较好的理解题意 抓 住关键词 没有结合时代变迁来评述王权变化 包括变的原因 和影响 影响只看到进步性 没有看到局限性 第一问 对朝代更替没较好的掌握 基本功不扎实 答题不准 确 第二问 对秦朝灭亡原因的理解比较单一 不够全面 第三问 学生宏观把握知识的能力较差 史论结合能力差 总体学生解读材料 提炼信息 运用信息和知识的能力 综合 运用知识解决问题的能力都较差 第一问 学生的历史时间概念不强 第二问 解读材料 提炼有效信息的能力较差 运用信息 迁 移知识解决问题的能力更差 第三问 学生时间概念不清 运用重心知识 核心知识能力差 总体有思路 但思路不完整 得分不高 第一问 基本上能答到政治 经济 文化这三个要素 但对 天朝上国 华夷观 之类的 较少提升到外交层面去理解和 把握 第二问 相当一部分学生思路不能与上面相对应 而且思维不 够宏观 这是从鸦片战争微观影响去答题 第三问 有相当一部分学生只是重复第二问的内容 不会总体 上来回答问题 总体得分低 第一问 题目没有看清 解读图表能力较差 而且对英国工业 革命的轻纺工业为主的特点还理解不够 第二问 总体思路较混乱 没有从英国与世界两个方面去回答 3 第 41 题 37 36 1 05 分 1 6 分 4 82 分 把对世界的变化仅写成中国的变化 学生宏观把握知识的能力 较差 总体得分低 学生各方面的能力都较差 基础知识不牢固 提 炼信息 获取有效信息能力 运用信息和知识解决问题的能力 差 史论结合 论从史出意识不强 运用历史史实来论证历史 的能力更差 历史思维能力有待提升 第一问 回答不完整 既有时间不完整 也有地点不到位的 第二问 对武昌起义 南北议和 中华民国建立 清朝结束等 一系列历史事件的关系不甚理解 所以很容易与清末新政等问 题混淆 第三问 有学生没有看懂材料和题目 也有学生观点不明确 还有视角比较单一 思维方式比较单一或思维广度和深度不够 不 会全面 辨证的看问题 在分析问题 论证观点时没有运用材 料和结合相关历史史实的的 不能史论结合的 或者不能较 好的史论结合的 史论结合不够或不对应 不准确 最后的结论 提升很少 至于上升到社会转型的角度基本上是没有的 三 对试卷的整体评价 包括对考试目标 内容分布 题量 难度 学生反应三 对试卷的整体评价 包括对考试目标 内容分布 题量 难度 学生反应 等方面的评价 等方面的评价 整体质量较高 最大特点是原创性强 突出重点难点 注意广度与深度 微观 与宏观 历史与现实 基础与能力的有机结合 图文并茂 题干的阅读量适中 思维有空间 留给学生的发挥余地较大 有利于学生能力的培养 只是古代历 史部分比重偏大了一点 四 对若干典型试题的分析 包括出彩和有问题的试题 四 对若干典型试题的分析 包括出彩和有问题的试题 所有题都是原创性的 所以评价学生比较客观 真实 除了 38 题比较出彩外 其实象 39 题这样的题 也在平实中很好的体现了高考 的宗旨 此题涉及考纲中多个考点 既有鸦片战争前因后果 今年 B 级加强 还有近代中国社会转型 C 级 的考点 突出了重点和难点 此题留给学生的 思维空间也较大 既可以从微观思维层次去解答 也可以从宏观思维层次去解 答 还可以综合运用微观和宏观思维层次去解答 而在答题的过程中可以引领 师生进一步的理顺中国社会转型 C 级 的系列问题 开阔历史思维的视野 五 对今后命题工作的建议五 对今后命题工作的建议 通过几个重点 难点问题综合性的试题设计 帮助基层一线教师更好的展开复习 工作