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文档简介

面的旋转 教学设计 教学内容 本内容是六年级下册第 2 页 第 4 页 学生分析 学生在前面的数学学习中 已经直观认识了长方体 正方体 圆柱和球 并初步了解了长方形 正方形 圆等平面图形的性质 为本节课的探究学习奠 定了很好的知识基础 在生活中 也有许多物体或者物体的某些部分是圆柱或 者圆锥 这都为学生本节课的学习打下了基础 因此 教师一方面要充分组织 学生做好课前准备 另一方面 在课堂中教师要注重创设生活情境 鼓励学生 通过观察 操作 激活学生的探究欲望 并充分利用现代信息技术辅助教学的 优势 让他们在具体情境中体会 点 线 面 体 之间的关系 了解圆柱 圆锥的特征 发展空间观念 学习目标 1 通过观察 动手操作等 初步体会 点 线 面 体 之间的关系 2 联系生活 能够在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体 并能抽象出几何 图形的形状 了解圆柱和圆锥的基本特征 知道圆柱和圆锥各部分的名称 3 通过观察 操作 想象等活动 发展学生空间观念 教学过程 一 创设情境 引入新知 1 创设情境 初步感知 点 线 面 之间的关系 1 欣赏动画 思考问题 师 同学们 这是大家都非常熟悉的交通工具 自行车 你在生活中留 心过车轮转动过程中的数学问题吗 淘气可是一个有人心 他发现了什么数学 问题呢 我们来听一听 问题 1 将自行车后轮支架支起 在后轮辐条上系上彩带 转动后轮 彩带随车轮转动形成的图形是什么 问题 2 彩带所在的辐条随车轮转动形成 的图形是什么 师 请同学们认真观察动画 看谁能帮淘气解决问题 动画演示 2 交流 谁能帮淘气解决问题 找学生说 3 思考 转动形成的这两个圆有什么不同 2 创设情境 进一步体会 点 线 面 体 之间的关系 1 呈现 很多小的风筝在天空中连成一条线 的情境图 2 观察 思考 请你从数学的角度观察 你能发现什么 3 交流 4 概括 小结 点动成线 并板书 点动成线 5 同时呈现下面两幅图 思考 你发现了什么 你能用简洁的语言概括吗 6 交流 7 动画演示这两幅图的运动过程 板书 线动成面 面动成体 8 寻找生活中 点动成线 线动成面 面动成体 的例子
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