思品教学设计

圆明园的厄运圆明园的厄运 教学设计教学设计 紫阳小学 张开琴 一 学科 小学 品德与社会 二 课例名称 圆明园的厄运 三 执教教师 张开琴 四 课型 新授课 五 年级 六年级上册 六 教学设计 一 教材分析 一 教材分析 本课教学内容是第四单元 不能忘记的屈辱 中的第十课的第二部分内容 圆明园的厄运 通过回顾辉煌的圆明园 了解圆明园横遭的厄运 激发学生 民族忧患意识和民族使命感 让孩子们从心灵深处感受到只有民富国强 永远屹 立于世界强国之林 才能更好的维护国家主权 才能拥有真正的民族尊严 从而 树立为中华民族的伟大复兴而发奋读书 让学生不忘历史 牢记国耻 二 教学目标 二 教学目标 1 深入了解圆明园的辉煌与厄运 初步了解近代以来世界列强对中国的侵略 给中国人民带来的屈辱和危害 2 激发对侵略者的愤慨之情 对腐败清政府的痛惜之情 对文化遗产毁灭及流失 的惋惜之情 牢记 不忘国耻 3 初步培养搜集 整理 运用信息和参与社会的能力 三 教学理念 三 教学理念 1 以情感为主线 回顾圆明园的辉煌 激发学生的自豪与骄傲 在播放火 烧圆明园的视频 介绍英法联军的滔天罪行时让学生心生愤恨 在两种情感的撞 击之下 自然生成民族忧患意识和民族使命感 以史为镜 而知兴衰 发奋学习 保家卫国 2 在教学活动中 注重对学生进行创新精神与实践能力的培养 鼓励学生 发表各自不同的意见 学会从不同的角度思考问题 并充分利用现代信息技术 手段进行教学 较大幅度提高实践活动的要求 以增强实践教学 3 拓展课堂内涵 创设情境氛围 让学生主动参与 主动探索 主动思考 从而成为了解历史 感知社会的主人 四 教学重难点 四 教学重难点 使学生了解旧中国的现状 憎恨侵略者和旧中国的腐败统治 激发学生的民 族自尊心和振兴中华的责任感 让学生懂得 落后是要挨打 的道理 五 教具准备 多媒体课件 五 教具准备 多媒体课件 火烧圆明园的视频资料火烧圆明园的视频资料 六 学具准备 六 学具准备 学生课前搜集有关英法联军洗劫圆明园的图片资料 文字 资料 七 教学过程 七 教学过程 一 创设情境 谈话引入一 创设情境 谈话引入 1 播放课件 教师组织学生在音乐声中阅读法国著名作家雨果关于圆明园 描述 在地球上某个地方 曾经有一个世界奇迹 它的名字叫圆明园 它汇集了一 个民族 几乎是超人类的想象力所创作的全部成果 请您用大理石 汉白玉 青铜和瓷器建造一个梦 用雪松做屋架 披上绸缎 缀满宝石 这儿盖神殿 那 儿建后宫 放上神像 放上异兽 饰以琉璃 饰以黄金 施以脂粉 添上一座 座花园 一方方水池 一眼眼喷泉 加上一群群天鹅 朱鹭和孔雀 总而言之 请假设人类幻想中的某种令人眼花缭乱的洞府 其外貌是神庙 是宫殿 这个恍 若月宫 无法用语言来描述的建筑那就是圆明园 那里不仅有艺术珍品 而且还 有数不胜数的金银财宝 法国著名作家雨果曾这样描绘圆明园 教师质疑 静心拜读过这段文字 此时同学们眼中的圆明园是什么样子的 预设 生 天堂 生 仙境 生 富丽堂皇 生 二 走进圆明园 二 走进圆明园 再现圆明园的辉煌再现圆明园的辉煌 1 在学生交流的基础上 老师出示有关圆明园美丽景色课件资料 组织学 生观看昔日圆明园的美景 蓬莱瑶台 平湖秋月 雷峰夕照等 2 浏览过圆明园的景色 同学们喜欢哪一处景色 3 老师展示圆明园的宏伟建筑 奇珍异宝 名人字画等课件 适时加以介 绍 并随机板书 4 走进圆明园 哪些地方也深深地震撼了你 请同学们进行交流 5 教师小结 圆明园不仅是中国封建时代的建筑精华 也是世界文明的博物馆和艺术馆 被西方誉为万园之园 它的价值在祖国文化史上不可估量 在世界文化史也不估 量 他是劳动人民智慧的结晶 它属于人民 属于祖国 属于世界 让我们无比 自豪的理直气壮的告诉世界人民 圆明园在祖国文化史上有不可估量的价值 在 世界文化史也有不估量的价值 同学齐读 三 横遭厄运 感知圆明园的苦难三 横遭厄运 感知圆明园的苦难 谈话过渡 徜徉在辉煌的圆明园之中 漫步于园中的亭台楼阁 细数那价值 连城的奇珍异宝 怎能不让我们自豪与骄傲呢 可是谁曾料到 我们引以为骄傲 和自豪的艺术殿堂却会横遭厄运 补充课题 厄运 一 老师播放课件 组织学生阅读法国著名作家雨果对这一厄运评价 有一天 两个强盗走进圆明园 一个动手抢劫 一个把它付诸一炬 原来胜 利就是一场掠夺 两个胜利者窃走了夏宫 圆明园 的全部财富 一个胜利者 把一个个口袋都塞得满满的 至于另一个 也如法炮制 转满了好几个大箱子 之后他们双双拉着手荣归欧洲 这就是两个强盗的一段经历 在将来交付审判的 时候 一个强盗就会被人们叫作法兰西 另一个叫 英吉利 二 中华小记者新闻播报 学生活动 过渡语 这个恍若月宫的奇迹消失了 雨果不愧为著名的作家 他身为法 国人 却同样仇恨英法联军的丑恶行径 1 新闻快讯活动 老师组织学生结合课本资料内容以及课前搜集的资料 也来说说英法联军在 圆明园的滔天罪行 每四个同学为一小组进行交流 2 推荐最佳小记者数名在全班报导 3 老师对学生的报导进行评价小结 三 播放火烧圆明园视频 激发学生的愤慨之情 过渡语 听到小记者的新闻报导 我们痛心疾首 那些强盗闯进园中 打 砸 抢 夺 把能拿走的统统掠走 实在拿不走的就干脆放火把它烧掉 老师播 放火烧圆明园火烧圆明园的视频资料 再现当时惨景 1 教师解说 那罪恶的大火足足烧了三天三夜 烟雾笼罩了整个北京城 它烧毁了宏伟建筑 烧毁了名人字画 烧毁了亭台楼阁 烧毁了平湖秋月 擦掉 相关板书内容 现如今留给我们的只是断垣残壁 成为一片废墟 2 浏览圆明园的残留图 课件 让我们永远记住那一天 1860 年 10 月 18 日 板书 一把大火烧毁了圆 明园 3 此时你心目中仅仅是一场大火 一片废墟吗 不 肯定不是 它还是 学生交流 愤恨 屈辱 难过 噩梦 伤心 还有警示 落后就要挨打 4 教师强调 落后就要挨打 让学生重复说一次 出示课件 4 老师质疑 站在圆明园的废墟前 你有什么想说的 学生自由发言 四 激情拓展 沉痛总结四 激情拓展 沉痛总结 拥有 5000 年文明的中国由于清政府的腐败无能 被几千名强盗仗着洋枪洋 炮 闯入圆明园中 烧 杀 抢 掠 就这样毁坏了我们美轮美混的艺术殿堂 圆明园 站在历史的窗口 厄运萦绕心头 我们又怎能忘记这一段屈辱的历史 呢 圆明园已不复存在 历史却不容改变 大火烧毁的仅仅是艺术的殿堂吗 它 还烧毁了什么 这个问题值得我们用一生去思考 五 作业 五 作业 学生以 从圆明园的残垣断壁想到的 为题 写一篇演讲稿 六 板书设计 六 板书设计 圆明园的厄运 辉煌建筑 奇珍异宝 古玩字画 1860 年 10 月 18 断垣残壁 七 教学反思 七 教学反思 1 以情促学 调动学生主动参与搜集资料 整理信息 引导学生主动思考造 成圆明园厄运的