小学语文高效课堂中的认识周燕燕

在小学语文高效课堂教学中的探索在小学语文高效课堂教学中的探索 高效课堂教学是指课堂教学的高效率 高效益 高效果 从课 程改革的角度讲 是指在班级授课中实现新课程三维目标的最优化 而 40 分钟课堂教学效果的最优 教学效益的最好 教学效率的最 高是每位教师努力追求的目标 反观我们的教学 在新课改已经开展多年的今天 虽然语文教 学改革不断深化 课堂的人文性有所加强 但在我们平时的教学中 还存在着教师 低效 的工作 由于课程设置的正规化 一个星期 6 7 节语文课 一节课 40 分钟 对于以前靠多上课 多辅导来取 得成绩的一部分老师来说 要完成全部语文教学任务是很难的 他 们感到无所适从 从而总是千方百计地想要占用学生的活动时间 甚至业余时间 他们不舍得让学生下课 不舍得那课间的十分钟 总是晚下课早上课 而一心想让学生多掌握一点知识 多提高一点 成绩 可结果不但违反了素质教育的目的 更是让学生对学习产生 了厌倦 也许 我们真的需要静下心来考虑一下什么是教学的有效 性 我们又该如何使我们的教学更有实效 从而达到高效呢 根据我们学校实施高效教学的一些措施 结合我个人在教学中 的一些感悟 谈一谈自己在这方面的一些做法及想法 一 静下心来认认真真备好课 备好课是提高课堂教学效率的前提 这是每一位教师都熟知的 而怎样的备课才是最有效的呢 我们学校实施的三级备课就较好地 解决了这一问题 所谓三级备课是指初备 集体备和细备 初备是指教务处要求 教师在开学初先钻研教材 制定好教学计划 定好教学目标 然后 具体到各教研组 各年级组 我们四年级同学科的四个人 先自己 通读教材 每人每单元备一课 再在每周星期一下午语文教研室进 行集体备课 经过四个人的讨论 共同制定好本课的教学目标 教 学重难点 教学环节 集体备课的重点是学生情况分析和教法学法 探讨 以及教学重难点的确定及突破 而细备是指教师根据各班学 生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节 这样以来既集思 广益 形成共性 又发挥特长 形成个性 通过三级备课以后 教师对上课的内容 有了充分的准备 避 免了拿着课本进课堂边讲边备的现象 有效地避免了 低效 为高 效教学作好了铺垫 俗话说 凡事预则立 不预则废 教师只有在课前亲密与文 本接触 认真地解读文本 制定恰当可行的教学目标 并完成详细 的教案 才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况 才能对症下药 游刃有余 二 重视课前预习 磨刀不误砍柴功 学习知识同样要做好准备工作 在上学期 我一直要求学生预习课文 并且写预习日记 我指 导学生课前进行充分的预习 让学生读通课文学习生字 对一些难 理解的词语查查资料 对于写事的文章 找一找课文分别写了哪几 件事 写景的文章 让学生找一找写了几处景 或写了几个方面 大多数学生都学会了预习课文 如我班的芮文宇 王亚慧 贾玉林 等同学 不但预习了课文中的生子词 有关写作背景 还能借助课 后的习题进行预习 我明显感觉到 检查预习这一块进行的非常顺 利 学生对字词的掌握较好 也能找出课文中的层次 这就为后面 的品读课文挤出了时间 做好了铺垫 虽然课堂容量大 但学生积 极性高 学生学得轻松愉快 也学得扎实 上学期我对每节课都进 行了反思 要想提高课堂教学效率 做好课前预习也是很关键的一 步 而学生在预习的过程中 也会培养和锻炼自己的自学能力 养 成一些自学的习惯 这样不仅能提高听课效率 更能培养自己的思 考能力 对智力的开发是十分有益的 我觉得这学期对于五年级的 学生继续从以下几方面做好课前预习 1 圈划写 把文中的生字 多音字连词圈出来 用 划出 课文中出现的生词和四字词语 摘录 2 3 个文中的优美句子或重点 句子 2 解词 找出不懂的词语或重点词语 理解词语的意思 方法 可联系上下文 查字典 词典 查课外资料 上网 3 查找资料 包括作者的资料 与课文相关的内容等 4 读通课文 1 标出自然段 2 大体了解文章主要内容 3 结合课后的问题读懂课文 不明白的地方 打上 上课时 再解决 预习时 教师要作充分的指导 从预习内容上 要指导学生前 后联系 融会贯通 扩展延伸 从预习方法上 要指导学生多读 深思 会问 善议 精评 从学习习惯上 要指导学生逐步做到一 丝不苟 持之以恒 充分的课前预习能有效地提高课堂效率 三 扎扎实实上好课 课堂是我们教学的主阵地 而课堂能否高效的关键在于教师 在于教师对课堂的组织与调控 在于教师对课堂的精心设计 在于 教师对教学材料的取舍与提炼 在于让学生既能进行长时间的充分 实践活动 又有大量的知识积累 老师又能不失时机的引导和提升 使得在单位教学时间内获得最大的教学效率 上学期我校教师都在积极扎实地开展好课堂教学 在教学实践 中 我有这样几点感悟 1 重视第一课时的教学 从教学目标来说 第一课时应该解决基本的字词 能够理解课 文内容 体会课文所表达的情感 新课标指出 字词教学是小学教 学的重要教学目标 尽管随着年级的升高 字词教学的特点逐渐减 弱 但字词教学仍属于六年一贯的教学目标 仍须重视和认真完成 学生进入五年级了 他们已经做好了课前预习 我们可以在上 课开始检查学生对一些词语的认识及理解 对于出现错误的重点字 及多音字 再重点讲解 巩固训练 有时也可以一上课就进行听写 并请部分学生上黑板听写 同桌互改 发现问题学生间相互点评 改错 了解易错字 给时间进行改错 书写生字词 字词教学是基础 我们要在第一课时 在平实的教学中体现字 词 句 读的有效指导与训练 第一课时教学还有一个主要任务就是要读通课文 做到字音准 确 不漏字 不添字 不颠倒 能够通顺地朗读课文 学生只有在 把课文读通的情况下 才能初步感受课文内容 才能初步把握课文 脉络 因此 读通课文 是下一步进行深入阅读 理解 探究 品 味的基础 从另一个角度讲 良好的阅读开端会给孩子们创造一个 愉快的阅读心境 提高深入阅读的兴趣 有利于学生积极主动地进 行探究性阅读 与文本形成良好的对话 成为一种积极的阅读行为 例如四年级 手上的皮肤 第一课时学习目标是 1 初读课文 读 准生字词的读音 把课文读通顺 理解重点词语 2 再读课文 想 一想课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识 3 把你最感兴 趣的句子在书中画出来 这样做 第一课时的目标清清楚楚 体现 出第一课时的特点 更为第二课时进行深层次的品词析句 领悟表 达打好基础作好准备 2 抓好品读感悟 从教学目标来说 第二课时 通过品味词句 更深地体验课文情 感 领悟作者的表达方法 一节好的语文课不是教师的展台 而应 该是学生的展台 教师要用朴实的语言穿针引线 用朴实的教学风 格来引领学生 在赏读中理解 在理解中感悟 在感悟中实现语言 素养的积淀 在 海上的日出 这节课中 我在学生讲出本文描写了日出前 日出时 日出后三幅景象时 直奔主题 感悟日出的美 我先让学 生谈一谈在这三幅画面中 你最喜欢哪一处 请认真默读课文 勾 画相关语句 并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会 在 学生充分学习后 我组织学生交流 再根据学生喜欢的景物随机进 行学习 大多数学生都喜欢 日出时 的景物 师生就先一起学习这 一部分 在学习时先让学生谈谈体会 再抓住 负着重荷 这个切入 点 让学生做动作 感受太阳升起的那一刻 并指导朗读 让学生 感受美 这节课在重点字词的理解上 在重点句子的赏读中 都体现了 扎实求实效的特点 教师不是用分析来理解 而是在反复赏读中引 导学生自己去感悟 去表达 学生的能力在这种自主性的探究中自 然形成 3 设计好语文基本功训练点 本环节要求根据 本文基础知识点 设计相关巩固 应用 拓展 训练 本文基础知识点 指字词句段篇等基本功训练点 也就是学 习本文所要掌握的语文知识和形成的语文能力 如学完 三月桃花 水 这节课让学生写一段话 夸夸我的家乡 用上带有 是 的比喻 句 学完 包公审驴 这课后 让学生表演课本剧 体会包公的足 智多谋 学完 古诗二首 后让学生背一背描写赞美花的诗 酬晖 上人夏日林泉 学完 草帽计 这一课 让学生积累里面的成语 学完 春潮 这一课 让学生积累优美的句子 语文能力的提高要靠训练 训练要抓住关键处练 关键处在哪 一是分析学生在语文学习过程中的问题 问题之所在 就是训练处 二是薄弱环节 三是把握年段要求 注意前后训练的梯度 训练是 达成语文学习能力和提高语文素养的必经之路 一切学习都离不开 训练 没有哪一种能力和素养能离开训练而自动达成 在教学过程中 抓好这几个环节 不仅能提高课堂教学效率 学生的能力及语文素养也会在迁移默化中形成 四 提升教师自身素质是关键 教学效率的提高关键在于老师 首先教师要转变思想 树立素 质教育理念 以培养全面发展的学生为目标 通过提高课堂效率 把时间还给孩子 把健康还给孩子 把能力还给孩子 其次教 师要有广博的知识 要想教好一门课 教师只具备该学科的知识是 远远不够的 我们必须站在一个更高的角度 在更广泛的范围内去 对待某一学科知识 教学中既给学生以必要的基础知识 又开拓学 生的视野 促使他们勤于思考 使各种知识相互联系 提高教学效 率 教师还要不断提高自己的教育教学能力 教师必须了解学生的 心理发展水平 懂得教育 教学的规律和方法 及时掌握先进科学 的教学手段 适时而教育 应势而教育 因材施教 追求教学的最 大效益 作