上海特级教师贾志敏《贾老师教作文》讲给老师的话

上海特级教师贾志敏 贾老师教作文 讲给老师的话 第一课 阅读是作文的基础 08 年教师节 温家宝总理在听取了一节语文课 新型玻璃 后 对孩子们说 你们 不但要学会课本里的知识 更要学会表达 何谓表达 为什么温家宝总理把表达看得那么重要 表达指的是 把脑子里固有的印记 通过一定的方式向外界展示或向他人流露 表达 的方式很多 可以用眼神 用表情 用肢体 更多的则是口头表达合书面表达 口头表达 就是说话 书面表达就是作文 语言是人与人之间交流思想 交流情感 交流信息 交流学术的一种载体 孩子的表达能力要从小培养 语文课就是培养学生说话和写话的主渠道 语文课就是在课堂上 老师借助课文作为 例子 教会学生说话和作文 语文这门学科分阅读 作文和写字 阅读是作文基础 作文是表达 也是对阅读进程 的一种检验 写字则是变口头语言为书面语言的一种方式 要写好作文 必须大量阅读 在阅读教学的课堂上 老师教学生识字 积累词汇 掌握各种句型 句式 熟悉课文 的内容 了解课文的表达方法 让学生体会作者的思想感情 在传授语文基础知识的同时 还要培养学生语文基本的能力 即 听 说 读 写 阅读课上 要有十足的语文味 要讲 字 词 句 篇 要练 听 说 读 写 不仅要让学生知道课文讲的是什么 更要讲作者是用哪些词汇和句子来描写事物的 作者 是怎样调遣句子来表情达意的 作者又是怎样布局谋篇来表达中心思想的 课要做到三个 实 真实 朴实和扎实 真实 是课堂的生命 课堂不真实也就失去了它的真正意义 朴实 是教师的教风的具体体现 课要上得实在 朴素 让学生真的 有所得 不 要玩弄花样 不要追求剧场效果 不要哗众取宠 表现自己 课堂上要突出学生 服务学 生 淡化自己 甘当绿叶 扎实 指的是教学目标要得以落到实处 要关注每一个学生 让每一个孩子有所进步 有所提高 第二课 要重视课外阅读 课外阅读是课堂教学的延伸和拓展 打个比方 在课堂里指导学生阅读 好比在游泳 池里教学生游泳 那么 让学生广泛阅读课外书籍 就好比带领孩子在江 河 湖 海里 搏击风浪 得法于课内 得益于课外 叶圣陶教自己的孩子写作文的启示 一 作文首先要文通句顺 通 则 懂 懂 则 通 不通 则 不懂 不懂 则 不通 道理似乎就这么简单 二 学写作文必须大量阅读 读书是基础 读书是积累 读书是吸收 胸无点墨 怎 能下笔成文 我们教师必须指导学生会读书 读好书 多读书 第三课 抄写作文和听写作文 孩子想写好作文 必须先要进行一系列的训练 训练要循序渐进 由易到难 由简单 到复杂 由听到说 到读 再到写 把听 说 读 写 捆绑 在一起进行 1 抄写 抄句子 抄段落 抄课文等 抄写时 要求书写工整 格式规范 标点符 号要点在指定的位置 2 听写 听写句子 听写段落 听写一篇文章等 根据学生的情况来组织教学 学生 基础不太好的 则读一句 让学生听一句 写一句 反之 则可以把一段话 一篇文章仅 读一 二遍 即让学生记住并写下来 3 默写 给学生在规定的时间内看一段文字或一篇文章 然后要求他们用自己的语言 把文字写下来 4 扩写 缩写 改写 仿写 向学生提供一个素材 可以利用过去听写 视写的材料 组织学生扩写 缩写 改写 仿写等 5 写好以后要反复诵读 反复修改 然后誊清作文 第四课 扩写作文 扩写 是一种很好的训练方法 对初学写作的学生来说 很有效果 能为以后完整地 写出一篇作文做好准备 第五课 改写作文 运用语言 一要准确 二要生动 作文训练的目的 是帮助学生组织语言和运用语言 都属于给材料作文 改写 同扩写 缩写 续写 看图作文等 都属于给材料作文 这些作文训练的共同特点是教师向学生提供作文材料 要求学生根据提供的材料进行 新的创作活动 让学生 特别是那些学习基础比较差 学习比较困难的学生有话可说 有物可叙 有情可抒 写得出 写得长 能够写 消除他们对作文的畏难情绪 改写的方式主要有 变换人称叙述 变换叙述顺序 变换叙述的角度等 进行改写训练的时候 也应该遵循由浅入深 由易到难 由简单到复杂的教学原则 从最简单的开始 第六课 材料就在我们身边 小学生学写作文遇到的最大困难莫过于 没有东西写 了 我认为 问题出在我们的 孩子没有养成收集和积累作文材料的习惯 古人云 书到用时方恨少 意思是 平时 很少读书 等到要表达的时候 才感到力不从心了 同样的道理 如果平时不去观察生活 不去积累作文的材料 等到要作文的时候 就会苦于 没有东西写 了 人的智力有高低 天赋有差异 即使聪敏过人的人 如果缺乏勤奋学习 刻苦钻研的 精神 缺乏生活和知识的积累 也同样写不出好文章来 那些知识渊博的学者 作家 诗人之所以文思敏捷 能出口成章 下笔成文 是他们 不断积累 不断提炼的结果 李贺 俄国作家果戈里 由此 我们得到启迪 好记性不如烂笔头 我们要培养孩子养成这样的好习惯 在身 边准备一本笔记本 作文 作文材料仓库 凡平时看到的 听到的 想到的以及亲身经 历的事 都储藏到这一个 作文材料仓库 里去 这是很有效的积累材料的方法 第七课 围绕中心选择材料 作文 对孩子来说 是一件苦恼而又乏味的事情 如若在为他们讲述一些方法与技巧 的时候 还用枯燥的语言与他们对话 其效果是不会好到哪里去的 他们需要具体 生动 而有形象的语言和故事 每一篇文章都应该有一个中心 而且 只能有一个中心 章节 段落 用语 措辞都 要围绕中心 与中心有关的话要写 反之 一概不写 甚至只字不提 孩子的作文 常常会犯 抓不住中心 的毛病 为此 我试着用浅显的语言 有趣的 事例 深入浅出地告诉他们一些道理和方法 我发现 孩子们还挺喜欢的 比如 我用时装模特表演时面无表情的例子 用法官庭审时常说的 与本案无关 的 例子 来给学生讲解围绕中心组织材料的重要性 接下去 我还会用很多这样的故事 讲解写作的方法 比如 用夏衍临终前 请 医生来 还要推敲用词的故事 来讲解 文章不厌百回改 的道理 用 作文也会长大 来讲解作文要写具体等 我感到这样的讲解和训练 学生是容易接受的 第八课 作文需要想象 小学生的作文会有很多毛病 用词不准 语句不通 描写不生动 材料不新鲜等等 特别是学生的作文里缺少鲜活的语言 缺少生动的描绘 为什么会这样呢 那是因为学生缺乏丰富的想象力 作文是一种创造性的脑力劳动 要创造就需要想象 为此 我们在教学中要鼓励小学 生在作文时 要大胆想象 让作文变得更加生动 更加精彩 更加流露出自己的真情与实 感 想象是孩子的专利 一般地说 孩子的想象要比我们成年人丰富得多 有自由的想象才会有自由的表达 才会写出题材新颖 别致 内容丰富有趣 语言鲜 活生动的好作文 告诉学生大胆想象 不等于胡思乱想 它应该能在现实生活中找到想象的根 最后 让学生补充一段话 写一篇想象作文 看图作文 再点评 点评时 着重表扬 那些题材新 构思巧 语言鲜活 想象丰富的习作 以此鼓励学生去熟悉生活 表现生活 大胆想象 第九课 文章不厌百回改 时下 老师对学生 作文前 的工作做得不少 但是 作文 毕竟是要用语言文字来 表达客观事物以及自己的思想感情的 功夫要下在语言文字上 因此 教师还要在 作文后 多下一点功夫 一 面批 让孩子坐在自己的身边 批改给他看 二 集体批 选择一两篇比较典型的作文 当堂批改 三 学生互批互评 将学生分成小组 请小组成员集体讨论评改 四 结对子批改 让学生自由组合 互相批改 五 上好讲评课 教师在事前要做充分的准备 对学生的习作进行分析 发扬好的 鼓励差的 调动学 生学习积极性 六 誊清作文 学生作文经修改后 发还给他们 后再让他们重新誊清 要让学生养成反复修改自己习作的好习惯 要记住 文章不厌百回改 的古训 因为 好文章都是改出来的 第十课 好作文是这样写出来的 学生掌握了作文的基本方法 提高了作文的兴趣 学生的作文水平一定会提高的 学 生会写作文了 我们还可以做一些什么工作呢 我认为 还要开展丰富多彩的语文实践活 动 进一步培养学生写作文的兴趣 给老师们提一些建议 1 我们可以在班里挑选 10 个 8 个人 组织文学社 写作小组 创造条件 鼓励学 生读书 读报 把他们好作文送出去发表 要培养几个 领头羊 2 要