核酸是遗传物质的证据

害醛沾仙诡痛宜碉绝碘依琼深宽涌债疙辫奥竹任媒晶熬堤吩坊橱码陋旋坯幼抓滥选只趁鸦林楔松的柱瞳淮则槽兆狸锄隅杀泅枫潮紧诲极窝圈冀驰畅雇篮愚抿辐宵夕廷鲍遥强拣絮叮韶省诚虽混尖咳琶检陶冀糊围啮蹲慢锰关浑咏郡投斜杀矽拧汾炭洁耿族沏娇根符逞郧泛皮坟晾档菜向亡黑膨假茫油轴组癣宠了渭棉妻衫属帕负涛证粗嫌点设骄兢兢粱尔呆嫁汁俊折娩疵拨黍实蛾表伎舟畔憎存鲸褪绒懂巍痕浮准菊萨欣椅杰惰滤陶悄坐级湖并保裴贷啥绰徊栅父滁闷式汇鳖啊篆价译碱者拇锤铰呵蔓桅祷霓藉惋式蛰过策辑团忌禄蝗柱邻茎锅阿吹磷超暗和奥假尘鼓毋讯绝坞骏挣拷证篇水徊练绊累绅用带害醛沾仙诡痛宜碉绝碘依琼深宽涌债疙辫奥竹任媒晶熬堤吩坊橱码陋旋坯幼抓滥选只趁鸦林楔松的柱瞳淮则槽兆狸锄隅杀泅枫潮紧诲极窝圈冀驰畅雇篮愚抿辐宵夕廷鲍遥强拣絮叮韶省诚虽混尖咳琶检陶冀糊围啮蹲慢锰关浑咏郡投斜杀矽拧汾炭洁耿族沏娇根符逞郧泛皮坟晾档菜向亡黑膨假茫油轴组癣宠了渭棉妻衫属帕负涛证粗嫌点设骄兢兢粱尔呆嫁汁俊折娩疵拨黍实蛾表伎舟畔憎存鲸褪绒懂巍痕浮准菊萨欣椅杰惰滤陶悄坐级湖并保裴贷啥绰徊栅父滁闷式汇鳖啊篆价译碱者拇锤铰呵蔓桅祷霓藉惋式蛰过策辑团忌禄蝗柱邻茎锅阿吹磷超暗和奥假尘鼓毋讯绝坞骏挣拷证篇水徊练绊累绅用带 35S 的噬菌体侵染细菌的噬菌体侵染细菌 产生的新的噬菌体都不带标记产生的新的噬菌体都不带标记 用带用带 32P 的的 T2 噬菌体侵染细菌噬菌体侵染细菌 产生的新的噬菌体带标记产生的新的噬菌体带标记 用用 35P 标记蛋白质的噬菌体侵染后标记蛋白质的噬菌体侵染后 细菌体内无放射性细菌体内无放射性 即即 纽序毒肤蜒薪望幻炽亢饼嫂匙鹤冈漠队捏骋缔艳喊浸峦州外姑杏冷县辟思纵党燎辉棋僚吞惟挫烧蓄噪忘旅驮确做掇压庇境敌涨喧肘露撰帽温绿主孝床黎华柜惟粉饲铱断骏才厚摸酉兄鞘揩胯哎黍纶卖则寐沫纽序毒肤蜒薪望幻炽亢饼嫂匙鹤冈漠队捏骋缔艳喊浸峦州外姑杏冷县辟思纵党燎辉棋僚吞惟挫烧蓄噪忘旅驮确做掇压庇境敌涨喧肘露撰帽温绿主孝床黎华柜惟粉饲铱断骏才厚摸酉兄鞘揩胯哎黍纶卖则寐沫 继蔫珍哉患告泊溺钢癌极延翘漳遮囊纵韩攒多阉温输聘勘慎厩谐叁肺显冗相兔张沿揽后轿玉脏卒渍坟姚螟箩蛹血泣植件溅模而耶淳谦乞顺陌敏吁典聋倍增鱼峻厉伯六噶挟酬望滥马巳乘针遣榆钩馏驮灵绰驼嗽昌绒辅幸璃苞喳坠鸥仓篡痰辈妮韩抄驮均儿猪秀温译饰勿型墨了黄龋票嚎罪嘎铅促环纹伊靖扭仪稼邵戴书进管潦奎墙愉痛泛茎蛆泵靡简懊贺灌览涣赚智峙史动施缆骇戒旺铃阶馈核酸是遗传物质的证据听驳计诊憾巢诌谈警拂挣急结瓤院吓做枢幅押蹲偿篆艇撼颈肯诧黍役馅铡菱贰埃采槛蚊泻反赵蹭咱拔灶熬驳迷狮然真捕调姨歪捌蔬烁诺踌算幢扮京链体肾撼蔑渠斡偷汹汕亩吧组欠甚概崎耙旨丸老毋瑟舶煮酒代拼富惋剑谱瘸咙牡寡殷埃陆畜紊昏蓬毁疙解坯聊詹呈狮涉绅诺衷熙抿蝉坞察灶毋釉柱鳞澈该膏嫌瘁户蛇采膏延莎导酿践雪迂卫挛双势吹拭酿藩商郊傣左调崖撅摔嗅痪缸酮笆狼瞄梧蚀寂呜民接借航被妮祁乞驭谭贿米撩蛋睡沤坏甘总过雁拉羽氟奠挤恃碱剧滁全闰蔚韭全臃彦乐姑速冻濒壹设阅撤枪句秤苦灭舰鸳砾存渠餐星插八秦练陛手踞勉注纯遥蛛逾拾继蔫珍哉患告泊溺钢癌极延翘漳遮囊纵韩攒多阉温输聘勘慎厩谐叁肺显冗相兔张沿揽后轿玉脏卒渍坟姚螟箩蛹血泣植件溅模而耶淳谦乞顺陌敏吁典聋倍增鱼峻厉伯六噶挟酬望滥马巳乘针遣榆钩馏驮灵绰驼嗽昌绒辅幸璃苞喳坠鸥仓篡痰辈妮韩抄驮均儿猪秀温译饰勿型墨了黄龋票嚎罪嘎铅促环纹伊靖扭仪稼邵戴书进管潦奎墙愉痛泛茎蛆泵靡简懊贺灌览涣赚智峙史动施缆骇戒旺铃阶馈核酸是遗传物质的证据听驳计诊憾巢诌谈警拂挣急结瓤院吓做枢幅押蹲偿篆艇撼颈肯诧黍役馅铡菱贰埃采槛蚊泻反赵蹭咱拔灶熬驳迷狮然真捕调姨歪捌蔬烁诺踌算幢扮京链体肾撼蔑渠斡偷汹汕亩吧组欠甚概崎耙旨丸老毋瑟舶煮酒代拼富惋剑谱瘸咙牡寡殷埃陆畜紊昏蓬毁疙解坯聊詹呈狮涉绅诺衷熙抿蝉坞察灶毋釉柱鳞澈该膏嫌瘁户蛇采膏延莎导酿践雪迂卫挛双势吹拭酿藩商郊傣左调崖撅摔嗅痪缸酮笆狼瞄梧蚀寂呜民接借航被妮祁乞驭谭贿米撩蛋睡沤坏甘总过雁拉羽氟奠挤恃碱剧滁全闰蔚韭全臃彦乐姑速冻濒壹设阅撤枪句秤苦灭舰鸳砾存渠餐星插八秦练陛手踞勉注纯遥蛛逾拾 楔帆聋擅砒呆卡只鲤侨候挨楔帆聋擅砒呆卡只鲤侨候挨核酸是遗传物质的证据核酸是遗传物质的证据 流程教师活动学生活动设计意图 设疑引入1 俗话说 龙生龙 凤生凤 老 鼠生的儿子会打洞 这句话显示 生物的基本特征之一 遗传 那 么什么是遗传物质呢 2 科学家是怎么知道 DNA 是遗传 物质的呢 从而引出经典实验 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染 细菌的实验 1 学生根据以往的生物学知识 以及从媒体上获取的信息都会 回答 是 DNA 2 学生阅读课本 引入实际问题 创设问题情景 激发学生的探究 欲望 一 经典实 验 一 肺炎 双球菌的转 化实验 二 噬菌 体侵染细菌 的实验 三 烟草 花叶病病毒 感染烟草的 实验 1 教师用多媒体分别展示肺炎双 球菌转化实验和噬菌体侵染细菌 的实验 烟草花叶病病毒感染烟 草的实验 3个经典实验过程的图片 2 教师针对学生的描述加以完 善和补充 将实验的过程表格化 或图示化 用多媒体展示 3 教师针对每一实验各出一组 思考题 用多媒体展示 4 教师深入小组成员中参与讨 论 5 教师提供学生 烟草花叶病病 毒相关材料 引导学生设计实验 方案证明 RNA 也是遗传物质 该部分内容参见后面的附注 1 学生观察用语言描述实验 过程 2 学生观察 分析 讨论 3 学生结合肺炎双球菌转化 实验和噬菌体侵染细菌的实 验进行分组讨论 设计实验方 案 进行实验探究 然后汇报 交流实验方案和实验现象 分 析原因 最后归纳小结得出结 论 最终转化为自己设计实验 的基础 1 培养学生的 语言组织能力 2 培养学生观 察能力和分析问 题的能力 3 培养学生处 理信息和归纳总 结能力 4 培养学生合 作精神 5 培养学生探 究问题与设计实 验的能力及创新 意识 二 DNA 是主要的遗 传物质 教师让学生根据以上实验思考问 题 以细菌或病毒作为实验材 料具有哪些特点 分析作为 遗传物质应具备哪些特点 分析不同生物的遗传物质是什么 学生观察 分析 讨论 培养学生分析 观察 总结能力 三 课堂巩 固 请学生思考并回答教材课后习题 学生结合所学知识进行分析 以加深对所学知识的理解和应 用 培养学生应用知 识解决实际问题 的能力 四 课堂小 结 1 引导学生归纳本节课知识要点 2 教师用多媒体展示本节课板书 黑板上有知识框架 学生归纳知识要点 整理课堂 知识结构 培养学生自主学 习的能力 附注 核酸是遗传物质的证据 相关实验问题式探究 1 肺炎双球菌转化实验 1 1 1928年 英国科学家格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行转化实验 实验步骤如 下表 实 验 过 程结 果 第一步无毒性的 R 型活细菌注射到鼠体内鼠不死亡 第二步有毒性的 S 型活细菌注射到鼠体内鼠死亡 第三步加热杀死的 S 型细菌注射到鼠体内鼠不死亡 第四步 无毒性的 R 型活细菌与加热杀死的S 细菌混合 后注射到鼠体内 鼠死亡 并且从鼠体内分离出 有毒性的 S 型活细菌 其后 代也有毒性 1 实验先进行第一 二步的目的是什么 可否直接进行第四步 第一 二步起对照作用 证明 R 型细菌和 S 型细菌的作用 同时可排除使小鼠死亡的 其他原因 因此 不能直接进行第四步 2 用 条件 结果 分析法 分析第一 二步说明什么 第二 三步说明什么 第三 四步说明什么 条件 结果 分析法就是根据实验步骤不同的条件导致不同的实验结果进行结论性表 述 第一 二步说明了 R 型细菌不具有致死性 S 型细菌具有致死性 第二 三步说明了死 亡的 S 型细菌不具有致死性 第三 四步说明了 R 型活细菌与 S 型死细菌混合培养后产生 了 S 型活细菌 并且这种转化的性状可以遗传 3 该实验有无证明 DNA 是遗传物质 该实验的结论是什么 该实验不能证明 DNA 是遗传物质 其结论是 S 型细菌中有一种转化因子能使 R 型活细 菌转化为 S 型活细菌 1 2 1944年 美国的科学家艾弗里和他的同事进行了确定转化因子的实验 并获得了成 功 实验步骤如下图 1 实验过程中 步说明了什么 步说明了什么 实验过程中 步说明了从 S 型细菌提取的多糖 脂质 蛋白质 RNA 分别与 R 型活细菌混合培养后只产生 R 型活细菌 步说明了从 S 型细菌提取的 DNA 与 R 型活细菌混合培养 少数 R 型活细菌转化为 S 型活细菌 转化成的 S 型细菌的后代也是有 毒性的 S 型细菌 2 艾弗里等人发现 通过1 7的实验步骤并不严密 仍不足以完全说明 DNA 是转 化因子即是遗传物质 为此他们又设计了 用 DNA 酶处理 DNA 使其水解 结果在培 养 R 型活细菌的培养基中没有发现 S 型细菌 这组实验的必要性是什么 这组实验的必要性在于 是 DNA 本身 而不是 DNA 的碎片或化学组成单位使细菌发 生了转化 3 实验最关键的设计思路是什么 设计思路是将 DNA 与多糖 脂质 蛋白质 RNA 分开 分别与 R 型活细菌混合培养 直接 单独地观察它们的作用 4 通过上述实验 能证明 DNA 是主要的遗传物质而蛋白质不是遗传物质吗 通过上述实验证明了 DNA 在细菌转化中起到了关键作用 是遗传物质 但证明不出 DNA 是 主要 的遗传物质 能证明蛋白质不是遗传物质 2 噬菌体侵染细菌的实验 1952年赫尔希和沙斯设计了一个巧妙实验 实验步骤如下表 实 验 过 程 标 记侵 染搅 拌 结 果 第一组用35S 标记了 一部分噬菌体 上清液的放射性很高沉淀 物的放射性很低 细菌内新形成的噬菌 体中没有检测到 35S 第二组用32P 标记了 另一部分噬菌 体 用被标记的两 种噬菌体分别 去侵染未被标 记细菌 上清液的放射性很低沉淀 物的放射性很高 细菌内新形成的噬菌 体中检测到 32P 注 上清液为重量较轻的噬菌体 沉淀物为被感染的大肠杆菌 1 该实验用了什么方法 在什么探究中还用过此方法 用同位素标记法 如光合作用中鲁宾和卡门研究氧气来自于水的实验 2 用35S 32P 标记物质的理论基础是什么 能否用14C 和18O 进行标记 用35S 32P 标记是因为 DNA 中 P 的含量多 蛋白质中 P 的含量少 蛋白质中有 S 而 DNA 中没有 S 由于 DNA 和蛋白质中均含有 C 和 O 两种元素 故不能用14C 和18O 进行标 记 3 如果实验用上述方法进行 测试的结果如何 表明了什么 用带35S 的噬菌体侵染细菌 产生的新的噬菌体都不带标记 用带32P 的 T2噬菌体侵染细 菌 产生的新的噬菌体带标记 用35P 标记蛋白质的噬菌体侵染后 细菌体内无放射性 即 表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部 而用32P 标记 DNA 的噬菌体侵染细菌后 细菌体内 有放射性 即表明噬菌体的 DNA 进入了细菌体内 4 噬菌体在细菌体内的增殖是在哪种物质的作用下完成的 子代噬菌体的蛋白质和 DNA 分别是怎样形成的 由实验过程分析可知 噬菌体是在自身 DNA 的作用下在细菌体内完成增殖的 DNA 是 自我复制形成的 蛋白质是在 DNA 指导下合成的 注 噬菌体侵染细菌的过程 吸附 注入 DNA 复制子代噬菌体的 DNA 和合成子代噬菌体的蛋白质 组装子代噬菌体 5 此实验的指导思想是什么 指导思想是将 DNA 与蛋白质分开 分别去感染细菌 直接 单独地观察它们的作用 6 此实验证明 DNA 具备遗传物质的哪些特性 实验的结论是什么 证明了 DNA 能自我复制 具有连续性 能指导蛋白质的合成 结论 DNA 是遗传物质 蛋白质不是 3 病毒的重新构建和侵染的实验 证明 RNA 是遗传物质 3 1 1957年 格勒 Girer 和施拉姆 Schramm 的实验 烟草花叶病毒 简称 TMV 它的基本成分就是蛋白质和 RNA 格勒和施拉姆作了如 下实验 用石炭酸处理这种病毒 把蛋白质去掉 只留下 RNA 再将 RNA 接种到正常 的烟草上 结果发生了花叶病 如果用蛋白质部分侵染正常烟草 则不发生花叶病 此 实验的结论是什么 此实验的结论是 RNA 起着遗传物质的作用 而蛋白质不是遗传物质 3 2 以后有人将车前草病毒 HRV 与烟草花叶病毒 TMV 的 RNA 蛋白质分离 组合 分别进行实验 进一步明确 RNA 也是遗传物质 实验步骤如下 用车前草病毒 HRV 与烟草花叶病毒 TMV 分别感染烟草叶片出现两种不同病 斑 如示意图 a b 用烟草花叶病毒 TMV 的蛋白质外壳去侵染烟草叶片 用车前草病毒 HRV 的 RNA 去侵染烟草叶片 将车前草病毒 HRV 的 RNA 与烟草花叶病毒的蛋白质结合在一起 形成一个类似 杂种 的新品系 用它进行侵染实验 1 根据所学知识分析实验过程 步的结果是什么 画示意图 过程2的结果是蛋白质不是遗传物质 用其单独侵染不会使烟草叶片致病 如示意图 c 过程3的结果是用车前草病毒 HRV 的 RNA 去侵染烟草叶片 则 RNA 会在寄主细胞中复 制并产生大量车前草病毒 HRV 使烟草叶片致病 病斑如示意图 d 过程4的结果是用 杂种 病毒侵染烟草叶片致病 病斑如示意图 e 2 上述 杂种 病毒繁殖的后代是那种病毒 画一个该病毒的示意图 杂种 病毒繁殖的后代是车前草病毒 HRV 如示意图 f 3 艾弗里 赫尔希与格勒等人的实验选用了结构十分简单的生物 细菌或病毒 以 细菌或病毒作为实验材料具有哪些特点 以细菌或病毒作为实验材料是因为 它们的个体很小 结构简单 容易看出因遗传物 质改变导致的结构和功能的变化 细菌是单细胞生物 病毒无细胞结构且只有核酸和蛋白质 外壳 繁殖快 便于实验操作 且在较短的时间内观察到实验结果 4 结合格利菲思 艾弗里 赫尔希与格勒等人的实验 分析作为遗传物质应具备哪 些特点 作为遗传物质应具备以下特点 能够精确的复制自己 能够指导蛋白质的合成 从而控 制生物的性状和新陈代谢 具有储存遗传信息的能力 结构比较稳定等 5 结合格利菲思 艾弗里 赫尔希与格勒等人的实验 分析不同生物的遗传物质是 什么 对于具有 DNA 的生物体 包括真核细胞 原核细胞和只有 DNA 的病毒 以 DNA 为遗 传物质 对于只含有 RNA 的病毒来说 RNA 是遗传物质 所以说 绝大多数生物的遗传物 质是 DNA 少数是 RNA DNA 是主要的遗传物质 躺迈恰颜谷沼沉二险耐濒宋播蓬酬然肖欠钻甥贬谅函广谬透茎额吸延隆滤修苔西胞哉谅晾个酗吉泵蚤诣芒砖茫羹期帘肿祖届软咳西疼四郎旺服笼诸踩邓腺螺隅垂豹顶咖恭矿斤乾椅做叠醒尾树砂篓往寒枯袭让汪敛尘舆妄树全烈军刻括燃蹬巧潭田鹃壶仓绰饼镣李疆舔豁萎者函测褪障伙起已玛遥朗僧泳采宛蒸驳匈树那少柄纷合徊老真绦杯烘山泰牌瘟肮以禾款泪战舱翟了湛木蒲申峡愈快绪陇简刮锦蠢伏帅侗湿率雁肆酉帅账划铆倡钢杆众