小记者说课稿

小记者小记者 说课稿说课稿 一 教材所处的地位与作用一 教材所处的地位与作用 1 从教材体系来看 小记者 是湘北版美术五年级上册第三 课的内容 孩子们在第一学段已经学习了 共同设计和布置学生美 术作品展览或美术教室 锻炼了分工合作能力 在第二学段又学 习了 贺卡制作和黑板报设计 进一步训练了学生构思 设计 收集整理资料的能力 为本课的学习打下基础 这节课的内容也为 第四学段 设计海报 等的教学起到了承上启下的作用 2 从知识特点而言 学生能结合其他学科的知识 技能以及学 校的各项活动 用多种美术媒材进行策划 创作与展示 体会美术 与生活环境的关系 3 就能力培养来看 一是以写作或绘画的方式表达自己对生活 的认识和体会 二是学会与人沟通的技巧和能力 进行调查采访 三是能够使用照相机 摄像机等收集素材 并利用计算机等手段进 行手抄报的设计和展示 二 学情分析二 学情分析 1 技能方面 五年级学生已经学习了黑板报设计 初步了解了 版式 报头 插图等与主题的关系 并形成了一定的写作和绘画能力 2 情感方面 新闻 手抄报等学习内容与学生生活密切相关 有利于学习兴趣和积极性的培养 能真正体验美术学科与生活的联 系 3 随着年龄的增长 小学高段的学生在课堂上慢慢显示出对美 术课积极性不高的问题 因此如何调动学生投入课堂的情绪显得尤 为重要 三 教学目标的拟定三 教学目标的拟定 1 识与技能目标 了解新闻报道的作用及基本途径 方式 能 够选择合适的对象进行简要的采访 学习设计和编辑一份美观实用 手抄报的方法 2 过程与方法目标 感受美术与新闻报道之间的内在联系 能够尝试运用美术语言 文字报道生活中所关注的人或事 选择合 适的素材以个人或合作的形式制作手抄报 3 情感与态度目标 在学习活动中开阔眼界 增长见识 提 高收集 处理信息的社会实践能力 以及关注社会 与人交往等综 合能力 增强学习美术的信心和兴趣 四 教学重难点四 教学重难点 1 教学重点 采访 收集和整理新闻资料 并能够按照内容合 理设计手抄报的版面 进行编辑 2 教学难点 善于捕捉生活中有意义的镜头 设计出精巧适用 主题鲜明 布局合理的手抄报 五 说教法五 说教法 1 情境教学法 2 呈示法 3 辅导练习法 六 说学法六 说学法 课前准备 收集资料 自主探究 观察感悟 小组合作 有效交流 全班展示 学习归纳 欣赏评价 七 说教学过程七 说教学过程 1 1 趣味导入 趣味导入 教师出示优秀图片新闻赏析 1 大眼睛 2 北川男孩郎铮 3 我们演出去 引出课题 板书 小记者 教师提问 我们身边有没有新闻 兰新高铁试运行 2 2 自主探究 自主探究 1 围绕 记者 的话题自学课文内容 了解和掌握拍照的一 般技巧 平拍 仰拍 俯拍 以及取景和裁剪方法 2 小记者如何采访 讲授 3 3 合作交流 合作交流 记者们是通过什么方式报道自己采访到的新闻的 电视 报纸 广播 网络 我们一起来将新闻制作成手抄报吧 分组讨论和交流手抄报应该注意的事项 指名口述 1 了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置 刊名 文 章版块 标题 内容 插图等 2 手抄报主题的确定 呈现手抄报的主要内容 如卫生保健方 面 环境保护方面 科学幻想 文化艺术 综合知识等 教师以 兰新高铁试运行 为主题进行示范 游戏设计 学生 用老师准备好的版面进行拼摆 看看谁的摆法最漂亮 4 欣赏 作业 1 教师分层练习板块布局 标题书写 2 明确作业要求 开始设计手抄报 5 5 总结评价 总结评价 在教师的辅导和帮助下 学生将完成的作业张贴在黑板上进行 展览 个别评价哪张好 好在哪里 还可以怎样改进 1 自评 小报