北师大版三年级上册《语文天地四》五彩池

北师大版三年级语文上册第四单元 语文天地 教学设计 开卷有益 五彩池 白银区第七小学 祁永琴 教材简析 教材简析 课文讲了 我 到四川松潘旅游时 在藏龙山上看到五彩池的情景 课文生动地描写了五彩池的美丽景色 赞美了大自然的神奇 表达了 我 热 爱祖国河山的情感 课文重点讲述了五彩池的数量 大小 颜色 深浅 形状 以及池水显出三自然段 教学中要通过开放的课堂活动 重点让学生借助文中 生动形象的描写 展开想象 了解五彩池的特点 体悟五彩池的美丽神奇 探 究大自然的奥秘 教学目标 教学目标 1 认知目标 了解五彩池的特点 体会五彩池的美丽神奇及形成的原因 2 能力目标 1 通过小组合作学习 自读自悟 培养学生语言感悟能力 想象能力和表达能 力 2 通过不同方法理解 神奇 险峻 灿烂 腾云驾雾 矗立 铺展 惊奇 等 词语的意思 3 读说结合 介绍自己熟悉的一处美景 3 情感目标 通过体会五彩池的美丽神奇 感受大自然的美 培养学生热爱祖国河山 热爱 生活的思想感情和审美情趣 方法指导 方法指导 1 自学 合作 读悟 读说 2 进一步学习边读边想的读书方法 读中感悟 读 说结合 教学重点 教学重点 1 感受五彩池的美丽及其形成五彩颜色的原因 2 养成边读边想和读说结合的习惯 3 感受大自然的美 培养学生热爱祖国河山的思想感情 教学难点 教学难点 1 了解五彩池的成因 感受其景色美丽 2 合作交流 读 说结合 提高积累语言 运用语言的能力 教学准备 教学准备 学生 课前搜集有关五彩池和自己熟悉的一处美景的图文资料 自学课文 掌握字词 读通课文 教师 课件 教学安排 教学安排 一课时 教学过程教学过程 1 1 抓课题 导入新课抓课题 导入新课 1 老师带领大家去几个地方欣赏美景 请大家边看边想 然后说出给你印象最 深的一处美景 它为什么美 课件出示美景图片 武夷山 九寨沟 金鱼公 园 校园 2 这节课我们还要一起去四川松潘的藏龙山上看看 出示五彩池的图片 知 道它是什么地方吗 五彩池 出示并齐读课题 猜想为什么是 五彩 池 鼓励学生大胆猜想 畅所欲言 2 2 读课文 感知大意读课文 感知大意 合作交流 学法指导 1 同学们在课前已经通过自学对这篇文章有了一定的了解 现在请在小组内分 段读课文 其他同学认真听 帮他纠正字音并评价他读得怎么样 想想 从这 篇课文中你知道了什么 2 组内交流你通过自学认识了哪些字 理解了哪些词 是用什么方法识记和理 解的 培养学生独立识字 并用多种方法理解词语的能力 3 各小组选代表汇报学习交流情况 A 从这篇课文中你们知道了什么 五彩池与我们猜想的有什么异同 B 认识了哪些字 是用什么方法识记的 重点解决 昆仑 瑶池 松潘 闪 耀 腾云驾雾 漫山遍野 矗立 镰刀等 多音字 哄 hong 骗 铺 pu 展 折 zhe 射 C 理解了哪些词 运用了什么方法 根据汉字特点 联系上下文 通过想象 推知词义或展现实物 查词典 重点解决 瑶池 险峻 矗立 簇 凝成 细腻 神奇 铺展 腾云驾雾 咖啡色 柠檬 折 射等 3 3 品词句 丰富想象品词句 丰富想象 1 小组内品读课文 看看五彩池与一般的水池有什么不同 它有哪些特点 是 通过哪些词句体现的 2 选代表汇报 说说五彩池的特点 引导学生品读相关语句 想想五彩池的样 子 出示课件 3 小组内再次品读 找出描写五彩池水形成原因的语句 交流 汇报 4 归纳成因 课件出示 5 交流自己课前收集或查阅的资料 告诉同学们 你对五彩池还有哪些认识 印象如何 4 4 赏品味 体悟感情赏品味 体悟感情 1 小组读 个别读 齐读 读出作者初见五彩池的惊喜之情 了解池水颜色不 同的原因时的喜悦之情 从而感受到五彩池的美 体会作者的思想感情 2 体悟五彩池的 奇异 再进一步感受 五彩的瑶池就在人间 不在天上 从而体会作者对神奇大自然的热爱之情 5 5 拓展思维 读 说结合拓展思维 读 说结合 1 补充五彩池的相关资料 加深了解 总结五彩池的美丽神奇 2 同学们已经感受了五彩池的神奇与美丽 想去五彩池游玩吗 尝试编广告词 或拿出自己课前搜集到的自己熟悉的美景图片或文字资料 把你想介绍的景点 说