神奇的书教学设计1

神奇的书 教学设计 墨艺 教学要求 1 朗读诗歌 学会生字新词 2 边读边想像 理解诗的意境 体会作者热情讴歌书的神奇 美丽的思 想感情 3 有感情地朗读并背诵这首诗 背诵这首诗 教学重难点 想像诗中描写的意境 体会作者表达的情感 课时划分 一课时 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 书是人类进步的阶梯 书是人类的精神粮食 本单元主题为 书 第一篇是诗歌 神奇的书 今天我们就来读一读 神奇的书 这首诗歌吧 2 作者简介 ppt 2 狄金森 1830 1886 美国 19 世纪最著名的浪漫主义女诗人 艾米莉的诗感 情真挚 想象丰富 善于在琐碎的日常生活中发现隐藏的意境 被认为是美国 现代派诗歌的前奏 3 扣题质疑 书神奇在哪 让我们一起走进书里寻找吧 ppt 3 二 初读诗句 了解大意 1 听课文范读 多媒体播放 2 自读诗歌 读准了字音 学习生字 并书写 ppt 4 3 学生自读诗歌 师巡视 4 指名朗读 三 指导理解诗意 1 学习第一小节 ppt 5 理解 问题 1 指名读第一节 说说你的理解 2 说说这节诗写什么 3 为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢 学生分组讨论问题后回答指导 ppt 6 问题回答 板书 漫步浩瀚的天地 通古晓今 畅游未来 2 读第二节 说说你的理解 ppt 7 朗读第二节 理解 问题 1 理解词语 2 说说这节诗写什么 带我们领略人生的真谛 3 想想书为什么能带我们领略人生的真谛 能与伟人巨匠交流 从而使我们的灵魂变得丰富而充实 使我们的行为变得理智而富于创造性 使 我们懂得做人的道理 板书 领略人生的真谛 充实灵魂 懂得做人 3 读第三节 理解词语 ppt 8 9 词语理解 想想为什么说 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游 的步履 呢 ppt 10 问题 书对于每个人来说都是平等的 板书 遨游知识的王国 遨游书海 人人平等 4 读第四节 ppt 11 问题 1 说说这节诗告诉我们什么 质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽 2 引导学生理解 书装载了人类灵魂中全部的美丽 的含义 为什么说 书 装载了人类灵魂中全部的美丽 书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富 书能净化人的灵魂 陶冶人的情操 板书 装载灵魂的美丽 净化灵魂 陶冶情操 四 再读诗歌 说说收为什么是神奇的 1 指导读 划出能体现书神奇的词 句 2 汇报交流 五 朗读诗歌 体会情感 六 练习背诵 七 布置作业 ppt 12 作业 1 背诵诗歌 2 抄写读中的好词 板书设计 神奇的书 漫步浩瀚的天地 通古晓今 畅游未来 领略人生的真谛 充实灵魂 懂得做人 令人兴奋 遨游知识的王国 遨游书海 人人平等 令人震撼 装载灵魂的美丽 净化灵魂 陶冶情操 神奇的书神奇的书 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力 2 能仿照诗歌的前两段续写一段 3 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 教学重点 1 有感情地朗读全诗并背诵 2 了解书的神奇魅力 谈谈书带给自己的好处 教学难点 教学难点 1 能仿照前两段再写一节 抒发自己对书的感情 教学过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 提示课文题目提示课文题目 1 谜语导入 级级阶梯直定点 此间知识待人开 2 书带给我们无穷的知识 是我们的好朋友 美国作家狄金森就写了 一首赞美书的诗歌 3 介绍作者 二 检查预习情况二 检查预习情况 1 小组内互相交流本课的近义词 反义词 多音字 2 多媒体课件出示本课重点字词 浩瀚 坐骑 领略 真谛 一 贫如洗 遨游 步履 质朴无华 三 精读课文 深入感悟 三 精读课文 深入感悟 1 自学提示 认真默读课文 用 画出体现书 神奇 的词句 联系自己平时的读书体验批注感受 听泛读 纠正字音 读出情感 2 合作探究 出示合作学习 每组选其中一个方面合作交流 为什么说书是神奇 的 理解时可以抓住重点字词理解 可以联系自己的读书体验来理 解 3 学习第一小节 1 说说这节诗写了什么 2 借助学过的诗歌 小小的书橱 说说为什么书能带我们到浩瀚 的天地呢 4 学习第二小节 1 说说这节诗写了什么 2 想想 书为什么能带我们领略人生的真谛 5 学习第三小节 1 说说对加点词语的理解 2 再说说对这节诗的理解 6 学习第四小节 1 说说这节诗告诉我们什么 2 你如何理解 书装载了人类灵魂中全部的美丽 3 朗读全歌 背诵诗歌 四 小结整合四 小结整合 书是神奇的 它博大 精深 在书面前人人平等 美化人类的心灵 面对如此神奇的书 你最想说什么 师 让我们把对书的热爱和赞美也用文字表达出来吧 出示仿写要 求 五 仿写五 仿写 1 在写诗之前 先自己看诗的前两节 你发现这首诗写作上有什么 特点 1 对比 把什么和什么进行对比 2 比喻 把书比作什么 还可以比作什么 花朵 钥匙 大 门 翅膀 轻风等 3 开头用 没有 也没有 2 生仿写 3 开火车 一个接一个配乐朗读自己的诗 六 当堂达标六 当堂达标 1 多媒体课件出示习题练习 七 推荐阅读七 推荐阅读 1 囊萤映雪的故事 2 鲁迅爱书的故事 选自己喜欢的一本书读一读 并记录自己读书的感受 神奇的书神奇的书 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 理解课文内容 体会读书的乐趣 学习一些读书方法 3 把握主要内容 体会作者反复读书的方法 并受到启示 教学重 难点教学重 难点 1 把握主要内容 体会作者的情感 继续开展读书的综合性学习 2 结合课文内容提出不懂的问题 多角度地谈自己对课文的感悟 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一 出示课题 1 高尔基曾经说过 书籍是人类进步的阶梯 看书能陶冶人的情操 能 为我们提供大量的精神食粮 而一首好诗 则蕴含着丰富的知识和美好的情感 我们从诗中汲取营养 今天 我们学习美国作家狄金森 神奇的书 这首诗 2 老师板书课题 二 指导自学 一 1 按照老师的指导自学字词 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 自读自悟 自己一句一句地读 参考有关注释 弄懂句子的意思 练习 用自己的话说一说 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 小 组内交流学习所得 讨论自己疑惑的问题 再不懂的全班交流 小组合作学习 小组中每人读一自然段 说说这一自然段的意思 对句 子的意思理解有不同意见的地方 认真讨论 实在弄不懂的词句记下来 准备 质疑 2 检测 给下列带点字选择正确的读音 浩瀚 h n h n 坐骑 j q 步履 l n 真谛 d t 装载 z i z i 傲游 o o 词语搭配 的战舰 的天地 的坐骑 的真谛 的书 的车骑 三 指导自学 二 一 出示学习指导 1 画一画书神奇在哪里 2 说一说作者的表达方式 3 谈一谈自己读后的感受 二 指导自学 将学生分组讨论学习 老师巡视并指导 三 检测交流学习情况 美国诗人狄金森写的 神奇的书 这首诗 用比喻的方法把书看成非凡的 战舰 能把我们带到浩瀚的天地 把书看成神奇的座骑 能带我们领略人世的 真谛 特别让我感动的是 诗人告诉我们 就算你一贫如洗 也没有任何栅栏 能阻挡你在书的王国遨游的步履 四 积累运用 升华认识 1 划出自己喜欢的段落 多读几遍 试着背一背 再与伙伴比赛 看谁记 得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 合作交流 作者读一本书的方法对自己有什么启示 书不仅像战舰 像座骑 更像一个太阳 给这个世界带来了光明 感谢诗 人给了我们这样一首好诗 更让我懂得了书的力量 尽管我们不能像小鸟一样 在蓝天上自由地飞翔 可是在书里 我们就能像一只小鸟 在知识的天地自由 地飞翔 五 总结全文 升华情感 1 充满感情的接读课文 好书不厌百回读 熟读深思子自知 同学们 我 们平时也读了很多的书 你有什么好的读书经验 或者听了作者的读书体会 你有什么启发 和大家谈一谈 2 学生总结自己的读书心得和经验 或从作者的介绍中总结收获 我们平时总是更在意读书的数量 大部分书都只是读过一遍而已 泛泛地 涉猎 大都不求甚解 现在我们再把以前读过的书拿出来读一读 按照作者的 读书方法 看看你有什么新的体会 及时做好记录 到本单元的语文实践活动 时我们一起来交流 六 当堂训练题型 1 按要求写句子 这首诗的作者是 国作家 诗的前两节 把书和 作对比 说 书是神奇而美丽的 是因为 2 你喜欢看书吗 为什么 3 有感情地朗读课文 背诵课文 板书设计板书设计 神奇的书 非凡的战舰 神奇的座骑 在书的王国遨游 教学反思教学反思 神奇的书神奇的书 教学设计教学设计 吕亭镇板桥小学 姚金才 教材分析 教材分析 神奇的书 是一首短小精悍却富有哲理的诗 作者以形象的 比喻 简明的语言 热情的讴歌了书的神奇 书的魅力 书的美丽 在教学时 让学生深切地感受到书的作用是多方面的 一旦拥有了 它 就会获得幸福 激发学生热爱读书的兴趣 教学目标 教学目标 1 朗读诗歌 学会生字新词 2 边读边想像 理解诗的意境 体会作者热情讴歌书的神奇 美丽的思想感情 3 有感情地朗读并背诵这首诗 仿照前两段的写法再写一段 4 体会作者对书的讴歌 培养学生对书的热爱 重难点 关键 重难点 关键 1 想像诗中描写的意境 体会书的神奇 2 发挥想像仿写诗歌 课时划分 课时划分 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 一 谈话激趣 导入新课 1 书是人类进步的阶梯 书是人类的精神粮食 同学们你 们爱书吗 都读过哪些类型 在读书中你获得哪些乐趣 书是多么神奇 今天我们就来读一读 神奇的书 这首诗歌吧 2 扣题质疑 书神奇在哪 让我们一起走进书里寻找吧 二 初读诗歌 了解大意 二 初读诗歌 了解大意 1 自读诗歌 读准了字音 了解大意 并想想自己读懂了什么 2 学生自读诗歌 师巡视 3 指名朗读 4 指名说说你读懂了什么 有什么疑问 三 再读诗歌 品味体会 三 再读诗歌 品味体会 1 学习第一小节 1 指名读第一节 说说你的理解 2 说说这节诗写什么 3 为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢 2 自由读第二节 说说你的理解 1 理解词语 2 说说这节诗写什么 3 想想书为什么能带我们领略人生的真谛 3 默读第三节 想想为什么说 即令你一贫如洗 也没有任何 栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履 呢 4 同桌互读第四节 说说这节诗告诉我们什么 引导学生理解 书装载了人类灵魂中全部的美丽 的含义 四 三读诗歌 领略神奇 四 三读诗歌 领略神奇 1 让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界 去领略书 的神奇 2 交流汇报 设计意图 通过自读讨论 围绕 为什么说书是神奇的 这一 问题组织学生学习 既突出了重点 又培养了学生合作学习的能力 在学习过程中 通过读文 谈理解 再读文的学习过程 引导 学生读中理解 读中感悟 五 拓展延伸 升华感情 五 拓展延伸 升华感情 1 你读过哪些书 书带给你怎样的感受 2 看来大家都对书有着深刻的认识和体会 现在请大家拿取手 中神奇的笔 仿照诗歌的前两节 抒发你对书的感情 学生进行 仿写 设计意