天马《教学设计》

教 学 设 计 表 学科 语文 授课年级 五年级 学校 灵武市第一小学 教师姓名 周媛 章节名称 天马 教学设计 计划 学时 2 学习内容分析 天马 是一篇说明文 作者从艺术价值 外形特点 名称由来以 及象征意义四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的 天马 天 马 一文生动地描绘了天马的健美 奔放 进一步让人领悟到天马的 艺术价值和蕴含的象征意义 文字简短精炼 表现了设计者的巧妙构 思和独具匠心 赞扬了古代劳动人民卓越的创造才能 学习者分析 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验 初步掌握了一些 学习方法 有了一定的自学能力 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 了解天马的艺术价值及象征意 义 2 继续写摘录笔记 独立识字学词练句 认字 5 个 写字 11 个 3 理解 标志 震惊 造型 悠久 轻盈 神形兼备 昂首 自由 奔放 凌空 神奇 等词语在课文中的意思 体会课文用词的准确和 周密 4 学习写简单的提纲 教学重点 难点及 解决措施 教学重点 难点 1 继续学习写摘录笔记 通过写摘录笔记认字 学词 练句 2 练习在阅读时标注问题 学习写简单的提纲 解决措施 1 通过阅读 品味词句 利用多媒体调动起学生各种感官 想象 体会天马的美 2 反复诵读积累语言 从中学习作者的表达方法 教学设计思路 本课语言优美 意境清新 我主要利用多媒体的录象 声音资源 借助大量的图片 优扬的音乐 创设情境 引导学生入境入情 欣赏 美景 品读课文 以达到体会画中之情 文中之意的目的 从而完成 教学目标 1 交流欣赏 导入新课 2 声文结合 整体感知 3 图文并茂 赏析课文 4 阅读链接 拓展延伸 5 课堂练习 巩固加深 依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点 以读促悟 以读促学 信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容与形 式 使用方式使用效果 生字词 词义 读准字音 理解词义 多媒体课件及 图片 教师展示 学生自学 激发学生的学 习兴趣 加深 记忆 天马形态 感悟文中的优美词 句 边品边想象天 马的体态美 多媒体音像资 料 教师展示 学 生听 看 感 悟 激发学生的学 习兴趣 从多 角度刺激学生 理解课文 文中运用的修辞 手法及写作方法 学会运用本文的写 作方法 多媒体课件 教师展示 学 生讨论 交流 激发学生兴趣 巩固掌握知识 教学过程 可续页 教学环节 第一课时 教学内容 所 用 时 间 教师活动学生活动设计意图 通过收集资料 增加对天马的 认识 拓展知 识面 同时也 培养他们动手 查阅资料的能 力 一 导入 1 学生展示收集 查阅的有关图片 或文字资料 2 并让学生谈谈 自己的感受和印 象 3 提起马 有什么话想说 将吸引学生注 意力和激发学生 的兴趣结合在一 起 5 1 出示天马图 片 用话语引 导 2 板书课题 天马 3 提起马 有 什么话想说 1 展示资料 2 学生齐读 3 欣赏 并 发表自己的 感想 通过多感官的 刺激 初步感 知天马 并把 感情转化为语 言表达出来 培养学生的表 达能力 一 自学课文 初步感知 5 1 课件出示自 学要求 2 课件播放录 音 根据自学要 求 边听课 文录音边自 学 培养学生自学 能力 二 自学课文 整体感知 二 自学反馈 1 指名读自己喜 欢的段落 小组 比赛 2 课文是怎样评 价天马的 3 为什么将天马 作为中国旅游的 图形标志 4 学习生字词 让学生自己介绍 认为难弄明白的 字词 15 1 指名读喜欢 的段落 2 课件出示问 题 展示答案 3 对学生的回 答适时地评价 4 课件出示 指导学习生字 词 1 读喜欢的 段落 小组 比赛 2 读评价天 马的句子 并说出自己 的理解 3 理解头尾 句子的作用 4 认读生字 词 说说注 意之处 1 整体感知课 文内容 2 体会头尾呼 应的写作手法 3 自主学会本 课生字词 三 指导书写 生字 巩固生字10 1 强调比较 难写的字 2 规范书写姿 势 书写练习 1 课堂巩固知 识点 2 培养良好的 书写习惯 四 布置作业 课后作业 1 抄写生字词 2 背诵第二段 5 布置作业 抄作业 教学环节 第二课时 教学内容 所 用 时 间 教师活动学生活动设计意图 一 复习导入 背诵描写天马体 态的句子 3 导入 上节课 我们跟随着作 背诵描写天 马体态的句 1 回顾旧知 2 检查作业完 者一起去欣赏 天马 你们觉 得美吗 子 成情况 二 赏析课文 体会天马的特 点 1 自学要求 1 同桌有感情 地互读课文第 3 自然段 2 思考 旅游局 为什么要把天马 作为中国旅游的 图形标志呢 3 自学反馈 指 名回答并指导朗 读 4 模仿句式练习 15 1 过渡 漓江 的水那么静 那么清 那么 绿 真是太美 了 不过你们 可别只顾了低 头看水 而忘 了抬头看两岸 美不胜收的山 呀 2 课件展示桂 林山的图片 3 出示自学要 求 4 课件出示 板书 归纳桂 林山特点 5 出示例句 指导仿句练习 6 指导朗读 1 欣赏图片 感知桂林山 的美 2 根据自学 要求自学第 三自然段 2 自学反馈 3 仿句练习 4 有感情朗 读 1 在学习完漓 江水的段落的 基础上 放手 让学生自学桂 林山的段落 运用学到的方 法进行自学 培养自学能力 和自主学习意 识 2 通过图片 初步感知 3 学习作者的 表达方法 并 会运用 4 指导朗读 培养对祖国山 河的热爱之情 三 总体感受 天马 1 课文的哪几个 自然段写了天马 的样子 特别在 哪里 小组讨论 交流展开想象 从天马的外形特 征体会这件艺术 10 1 过渡 在深 入了解了这一 古代杰出的艺 术珍品之后 你最想说什么 1 读感受深 的句子 谈 感受 2 配乐朗读 边读边想象 1 学会抓重点 句理解课文 2 发挥想象 品所表现的马的 健美 奔放 2 边读课文边想 象美景 2 帮助学生理 解课文句子 3 配乐朗读 引导学生边读 边想象 四 指导背诵背诵3 引读 接读积累语言 五 课后拓展阅读链接3 课件出示 指 导理解 读并谈感受拓展知识 六 课后巩固 完成小练习 1 按要求从文中 摘词 2 把词语送回家 3 我来理解下列 句子的意思 5 出示练习 根 据学生回答展 示答案 完成小练习巩固强化 七 布置作业 课后作业 1 背诵全文 2 根据自己的理 解 发挥想象 1 布置作业 抄作业 1 积累语言 2 学科间整合 加深理解 教 学 反 思 一 天马 是一篇说明文 作者从艺术价值 外形特点 名称由来以及象征意 义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马 一上课 我先问同学们 你们印象中的马能跑多快 同学们大多回答 能日行千里 我故弄玄虚 地说 日行千里太慢了 我这里有一匹马可比你们的快得多 它能踏住一种叫 做 飞廉