语文人教版五年级上册钓鱼的启示

钓鱼的启示 教材说明 钓鱼的启示 以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事 34 年前 鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上 我 和父亲去钓鱼 距 离鲈鱼开放的时间还差两个小时 爸爸要 我 把好不容易钓到的 又大又漂亮的鲈鱼放回湖里 当时我对爸爸的做法很不理解 甚至 感到十分沮丧 但是最后我还是把鱼依依不舍地放回到了湖里 34 年后 我成为了一名著名的设计师 功成名就的 我 从自身的 经历中深深体会到 一个人要从小受到严格教育的话 就会获得道 德实践的勇气和力量 的道理 课文在叙事过程中插入了不少细节 描写以及人物心理活动的描写 这是本文在表达上的一个特点 抓 住人物这一特点 体会文中的细节 解读人物心理活动的变化 促 进学生对文本主旨的把握 同时也能更好的发挥文章的教育人的作 用 教学目标 1 理解 我 从钓鱼这件事中受到的启示 2 通过 我 和父亲言行朗读感悟 体会我和父亲的心理变化 尤 其 我 的心理变化 3 有感情的朗读课文 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 1 教学重点 通过联系生活实际 揣摩人物心理 朗读等方法 使学生走入文本 体会钓鱼的启示 对 启示 理解 2 教学难点 从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动 理解 父亲放掉大鲈鱼的做法 教学过程 一 感知 钓鱼 1 师 今天我们继续学习 13 课 钓鱼的启示 师板书课题 一起读读课题 请同学们回忆一下 这篇课文主要内容 生答 在一个月光如水的夜晚 我和父亲去钓鱼 钓起了一条大鱼 却 在父亲的要求下把它放回湖里去了 后来我从这件事中受到了启发 2 请同学们快速读课文 将 我 的启示划出来 道德只是个简 单的是与非的问题 实践起来却很难 3 谈谈你对这句话的理解 4 如果把这句话中的道德 是 非 实践与课文内容联系起来 这 句话变成了什么 钓鱼只是个放与不放的问题 做起来却很难 过度语 钓鱼只是个放与不放的问题 为什么 我 做起来却很难 带着这个疑问 让我们一起走进文本中 去感受一下作者 难 二 感悟 钓鱼 1 理解 我 放与不放的 难 师 1 自由读 3 9 自然段 把课文读流利 2 在小组内议一议 为什么我放掉这条鱼这么难 既然放鱼这 么难 干嘛为难自己呀 我不放行吗 为什么 形成一致意见 待 会小组派代表全班交流 2 探讨 我 放与不放的 难 师 我是怎样钓到鱼的 生 过了好长时间 鱼钩突然剧烈的抖动了一下 一定是个大家伙上 够了 抓住 剧烈 感受鲈鱼的大 也许是鱼想摆脱我的鱼钩 不停地甩动着鱼尾并跳跃着 湖面 上不时发出 啪啪 的声音 溅起不少水花 抓住 啪啪 不 少水花 体会鲈鱼的大 抓住 剧烈 感受鲈鱼的大 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鲈鱼 我和父亲得意的欣 赏着这条漂亮的大鲈鱼 以读带悟 悟中理解 师 如果是你经历了这么长时间 亲手钓了这样一条大鱼 你 的心情怎么样 生 作者看到鱼的惊喜 兴奋和喜欢 师 把这份高兴 愉快 兴奋和喜欢全都送进文中读出来 出示全段 指名读 2 名 齐读一遍 师 请大家再读课文 看看作者钓鱼的技术怎样呢 生 1 很熟练 很有经验 生 2 能钓到这么大的鱼 却很难得 师 是啊 要想钓到大的鲈鱼并非易事 可见鱼的来之不易 师 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着 我抬头看了一下 四周 到处是静悄悄的 皎洁的月光下看不到其他人和船的影子 过渡 很长时间才钓到鲈鱼 我又这么喜欢 周围又没人看到 我 实在是不愿意放掉这条鱼 既然放鱼这么难 干嘛为难自己呀 我 不放行吗 生 不行 师 请大家找出句子读读 出示文字说明美国 休渔期 并用换 词方法理解 得 一定 必须 不容争辩 不容商量余地 以读带悟 悟中理解 师 父亲说 生 孩子 你得把鱼放回湖里去 你还 会钓到别的鱼的 师 父亲说 生 孩子 你 一定 把鱼放回湖里去 你还会钓到别的鱼的 师 父亲说 生 孩子 你 必须 把鱼放回湖里去 你还会钓到别的鱼的 师 父亲说 生 孩子 你 不容争辩 把鱼放回湖里去 你还会钓到别的鱼的 师 父亲说 生 孩子 你 没有商量的余地 把鱼放回湖里去 你还会钓到别的鱼的 师 从父亲的话中听到了什么 看到了什么 生 坚定地 不容争辩 3 体会在这条鱼面前 父亲的态度是怎样的 出示 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 怎样理解这句话 引导学生理 解父亲的态度一开始也犹豫的 但是 最终父亲还是经受住了到的 考验 4 回过头再读描写 我 的句子 体会 我 心情的变化 学生自由读体会 好大的鱼 翕动着 得意 爸爸 为什么 急切 可是 不会钓到这么大的鱼了 我再次把乞求的目光投向父亲 委屈 难过 我慢慢把鱼 放回湖里 无可奈何 我得意 好大的鱼 翕动着 父亲 你一定把鱼放回去 我急切 爸爸 为什么 父亲 你必须把鱼放回去 我委屈 难过 可是 不会钓到这么大的鱼了 我再次把乞求的目 光投向父亲 父亲 你不容争辩 把鱼放回去 我无可奈何 我慢慢把鱼 放回湖里 父亲 你没有商量余地 把鱼放回去 如果你是文中的 我 你最想说的话是什么 过度 放鱼 过不了自己这一关 不放鱼 过不了父亲这一关 最终 我还是听从了父亲的话 带着对爸爸的不理解把鱼放回湖里 钓鱼 这件事情在我的心中打下了烙印 装载着这件事情 我生活了三十 四年 这三十四年 我 发生了怎样的变化 我发生变化的根本原因 是什么 三 内化 钓鱼 1 同学们学习十自然段 可以小组合作讨论 也可以自己思考 这 三十四年中 那个沮丧的孩子发生了怎样的变化 我发生变化的根 本原因是什么 随即理解 诱惑的鱼 2 读人家的书 把人家的语言变成自己独特的理解 这就是创造 带着你的感受读这句话 读了这么多遍 感受有了吗 我们聊聊 生 对父亲的感激 带着对父亲的感激 我们再来齐读句子 四 升华 钓鱼 伴随着生命的脚步 作者牢牢记住了 钓鱼的启示 走出了自己灿烂 的人生 三十四年人生路 当面对诱惑的时候 他时时让 钓鱼的启 示 提醒自己 走好人生每一步 回过头 看吧 师 当距离开放捕鲈鱼时间还有两个小时的时候 生 我 师 当开发商给我钱 让我在设计上偷工减料的时候 生 我 师 当老师多给我分数 没人知道的时候 生 我 师 当买东西售货员多找给我钱 生 我 师 当我 生 我 因为我们明白了 捕鱼时间没到