教案突泉镇中心小学

要让孩子对一样事物感兴趣 要有两个特点 1 他觉得有用 2 他觉得好玩 很遗憾 至少在小学阶段 这两个特点孩子还是感受不到的 所以 咱们得另辟蹊径 如果您具有一定的英语功底 那么可以这样做 买一本比较好的 参考书 在精不在多 具体什么书 不说了 免得有做广告的嫌疑 每一课的单词 教 孩子正确发音 每一课的语法 用通俗的方式跟孩子讲明白 每一课全部句式 至少带孩 子完整地读一遍 每一课的练习 孩子做后跟孩子讲一下 这 4 个步骤 如果不折不扣地 做到了 那么恭喜您 您的孩子英语成绩差不了 这样 孩子英语成绩好 他觉得英语可 以给他带来成就感和荣誉感 他就会对英语产生一定的兴趣 有兴趣就会越学越好 这算是一个另类的英语兴趣培养方法 经过我的实施 效果也基本得到验证 我的孩子在 市某实验小学毕业班六个班中 英语成绩基本稳居年级前列 经常拿班级第一 年级第一 这个真的不是吹牛 没必要吹牛 又没谁认识我 对吧 上英语培训班 会有一定效果 但效果好不到哪儿去 学生多 老师讲了也就算了 不可 能顾及到每一个孩子的学习效果 孩子同样可以和在学校学习的时候一样开小差 毕竟孩 子的自我控制能力差一些 学习的目的性也还没有完全形成 所以 对孩子负责的话 最 好家长亲自辅导 孩子没法偷懒 中国人一直在寻找一个比较好的英语学习方法 但是说句实话 经过这么多年 现在的英 语教学方式 比二十多年前我们学习英语的方式强不到哪儿去 甚至反而更乱了 不过有 一条 比我们那个时候条件好 现在有电脑 好好利用电脑 对学习英语有比较好的帮助 事实上 我也是这样做的 随手打的 可能不够有条理 不过 主要的意思基本说到了 祝孩子英语学习逐渐进步 要让孩子对一样事物感兴趣 要有两个特点 1 他觉得有用 2 他觉得好玩 很遗憾 至少在小学阶段 这两个特点孩子还是感受不到的 所以 咱们得另辟蹊径 如果您具有一定的英语功底 那么可以这样做 买一本比较好的 参考书 在精不在多 具体什么书 不说了 免得有做广告的嫌疑 每一课的单词 教 孩子正确发音 每一课的语法 用通俗的方式跟孩子讲明白 每一课全部句式 至少带孩 子完整地读一遍 每一课的练习 孩子做后跟孩子讲一下 这 4 个步骤 如果不折不扣地 做到了 那么恭喜您 您的孩子英语成绩差不了 这样 孩子英语成绩好 他觉得英语可 以给他带来成就感和荣誉感 他就会对英语产生一定的兴趣 有兴趣就会越学越好 这算是一个另类的英语兴趣培养方法 经过我的实施 效果也基本得到验证 我的孩子在 市某实验小学毕业班六个班中 英语成绩基本稳居年级前列 经常拿班级第一 年级第一 这个真的不是吹牛 没必要吹牛 又没谁认识我 对吧 上英语培训班 会有一定效果 但效果好不到哪儿去 学生多 老师讲了也就算了 不可 能顾及到每一个孩子的学习效果 孩子同样可以和在学校学习的时候一样开小差 毕竟孩 子的自我控制能力差一些 学习的目的性也还没有完全形成 所以 对孩子负责的话 最 好家长亲自辅导 孩子没法偷懒 中国人一直在寻找一个比较好的英语学习方法 但是说句实话 经过这么多年 现在的英 语教学方式 比二十多年前我们学习英语的方式强不到哪儿去 甚至反而更乱了 不过有 一条 比我们那个时候条件好 现在有电脑 好好利用电脑 对学习英语有比较好的帮助 事实上 我也是这样做的 随手打的 可能不够有条理 不过 主要的意思基本说到了 祝孩子英语学习逐渐进步 Unit Four I Have a Pen Pal 第二课时 Unit4 A Let s learn 教学设计 A Let s learn Do a survey 1 教学目标 1 能够听说认读句子 What are your hobbies I like reading stories I also like singing and doin g kung fu 2 能够听 说 读 写单词和短语 dancing singing reading stories playing football doing kung fu 3 培养学生的口头表达能力和合作能力 4 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好 二 教学重难点 一 重点 掌握五个动词的 ing 形式 突破方法 教师讲解 学生仔细现察 小组合作交流 突破重点 二 难点 1 单词 dancing singing 的拼写 2 完成采访报告练习 突破方法 1 反复练习朗读 观察单词 小组合作听写 突破难点 2 教师合理安排 小组合作完成 三 教法与学法 引导法 点拨法 合作交流法 四 教学准备 教师准备多媒体课件 课文情景动画或音频 MP3 单词卡片 故事 书等 五 教学过程 Step 1 Warm up 1 教师将句型编成 chant 的形式带领学生进行说唱 What are your hobbies What are your hobbies Dancing and singing dancing and singing I like dancing and singing Wh at are her hobbies What are her hobbies Reading stories and playing sports She likes reading stories and playing s ports What are his hobbies What are his hobbies Climbing mountains and drawing cartoons He likes climbing mountains and drawing cartoons 2 把学生分成两组 每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上 的动作 本组的其他学生用 He She likes 句型猜卡片上的内容 如 果猜出就得一分 两个小组轮流进行 最后看哪一组的最高分 Step 2 Presentation Let s learn 1 教师做舞蹈的动作问学生 What am doing 学生回答 You re dancing 教师说 Yes I am dancing I like dancing 教师出示许多舞 蹈图片 教读动词 dancing 并板书 学生拼读 注意 dancing 的拼写 指导学生对比 dance 和 dancing 得出 dance 的 ing 形式是先去掉结 尾不发音的 e 再加 ing 的结论 教师可出示更多类似的单词 让学 生尝试写出 v ing 形式 2 教师做唱歌的动作问 What am I doing 学生回答 You re singing 教师说 Yes I am singing I like singing 教师板书 singing 指导学生拼读 3 教师拿出一本故事书做读书的动作问 What am I doing 学生猜 You re reading stories 教师说 Yes I am reading stories I like reading stories 教师板书 reading stories 4 教师拿出一个足球 问学生 What s this 引导学生回答 It s a football 教师说 I like playing football 然后教师板书 playing football 5 教师出示 doing kung fu 的图片 问 What is he doing 引导学生回 答 He is doing kung fu 教师板书 doing kung fu 学生拼读 6 教师出示五个动词的 ing 形式 要求学生说出这些动词的原形 如 dance dancing singing sing reading read playing play doing do 教师适当教授动词 ing 形式的变化规则 一般情况下 直接在动词后加 ing 如 work working study studying 动词不发音的 e 结尾 要去 e 加 ing 如 take taking make making 以重读闭音节结尾的动词 且末尾只有一 个辅音字母 要双写词尾字母 再加 ing 如 cut cutting put putting begin beginning 以 ie 结尾的动词 把 ie 变成 y 再加 ing 如 lie lying tie tying die dying 7 教师把所学的动词短语及相关句型编成 chant 形 式进行操练 如 Hobby hobby what s your hobby Hobbies hobbies what are your hobbies Dancing dancin g I like dancing Sing sing I like singing Reading reading reading stori es Playing playing playing football Doing doing doing kung fu 教师播放 Let s learn 部分的录音 学生跟读 待学生熟练后 教师 引导学生边大声朗读边做动作 8 教师示范书写四会短语 学生仿写 Step 3 Practice 将全班学生分成若干组 教师轻声对各组第一名学生说一个句子 如 I like singing and doing kung fu 每组的第一名学生将这句话轻声 传给反面一位学生 依次传递 再有没最后一位学生大声说出他所 听到的句子 比一比哪组传的又快又准 Do a survey 学生合作交流完成 Do a survey 部分的采访报告 学生带好纸笔在组 内进行调查 互相询问 What are your hobbies 调查完毕 各组派 代表上台汇报调査结果 student like 也可说出名字 如 and like 若课堂时间不够 可将调查活动放到课后进行 下一 节课汇报 教师指导学生自己做一个简单的调查表 边调查边填写 表格 调查完后 教师可建议宣传委员将结果汇总 制作成海报 贴在教 室后 方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动 也便于班级活动 的开展 Step 4 Consolidation and extensi