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多元智能教与学的策略多元智能教与学的策略 的读后感的读后感 本学期我读了 多元智能教与学的策略 一书 感受很 深 多元智能理论共有八种智能 即语言智能 逻辑 数学智 能 空间智能 身体 运动智能 音乐智能 人际关系智能 自 我认识智能和自然观察者智能 这每一种智能都具有独特的 发展顺序 知识人生的不同阶段萌芽 开花 其中音乐智能的 天赋显现最早 在孩提时表现卓越的音乐天赋 这种智能可 能不必依赖人的生活经验 多元智能理论又给教师一个革新 教学方法的机会 多元智能理论建议不论在哪种情况下 没 有一种对所有学生都适合的好方法 因此 教师因材施教随 时变换教学方法 可以达到更佳的教学效果 在课堂教学中如何培养学生的多元智能在课堂教学中如何培养学生的多元智能 为了让课堂更有活力 让教学更富创造 让学生更加 聪明 让发展更为全面 我们在课堂教学中应该借鉴多元 智能理论 多样化的教学策略和方法 这是我们在课堂教 学中能够改进的 信息技术课堂教学中充分运用情境创设 故事情境 问题情境 游戏情境 作品情境 竞争情境 生活情境 虚拟情境 任务情境等 将抽象的知识转化为 形象 转变学生的被动学习方式 极大地激发了学生的学 习兴趣 促使学生主动协作 探索 创新 切实提高了学 习效率 课堂教学中可以引入多种形式 培养多方面智能 语言智能的培养 引入故事 课堂讨论 朗读与欣赏 写 日记 发表与交流 数理逻辑智能的培养 计算与等量 分类与分等 苏格拉底式问答法 研究性学习 提高科学 素养 空间智能的培养 结合录像带 形象化 色彩记号 图 画比喻 国外较多 如有一节课让学生通过图画来画和平 思维速写 图解符号 学校教育与学生的多元评价学校教育与学生的多元评价 教育需要一定标准 但不能推行 标准化 教育不 能学企业里制造产品 因为学生是有个性的 最好的教育 评价是多元评价 只有这样 学校才能办出特色 学生才 能发展个性 学生的发展各不相同 所以对学生的评价也 应多元评价 总而言之 作为教师 不能用学生的成绩来衡量他们 的智能 更不能一棒子打死 义务教育不仅要完成为学生 今后各方面发展打基础的任务 而且应该着重开发学生的 潜能 培养学生的多元智能 因此 教师应该树立积极乐 观的学生观 而我们看待学生 也应由以关注 你的智商 有多高 转为关注 你的智能类型是什么 发现孩子 的天赋 不仅仅在于促进智力潜能得到最大化 最优化的 发展 而且更在于提高自尊心 自信心并帮助他们形成热 爱教师 热爱同学和热爱学校的情感 这一点对于那些优 势智力领域不在语言和数学方面的学生尤为重要 所以
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