教育小故事——奇怪的好胜心

奇怪的好胜心奇怪的好胜心 开学初 小朋友们的分离焦虑很是严重 在众多的宝贝中 一个叫佳佳的小朋 友深深的吸引了我 开学之前 我们来到她家进行家访 我们见到了满脸洋溢 着开心幸福自信的笑容 把她自己剪得漂亮贴纸展示给我们看 那时我觉得她 的自理能力很强 应该可以很快适应并喜爱上幼儿园的新生活 但是第二天的早上 佳佳和妈妈一起来到教室门口 她忽然间就抱着妈妈 不 说话 也不哭 尝试着去抱佳佳 她也很乖巧的走到我身边 之后 佳佳都是 闷闷不乐 直到我们一起做游戏时 突然传出的哭声 让我一阵揪心 并迫使 我走到佳佳面前询问原因 得到的答案却是 我跟不上这个歌曲 我学不会 不会不会 我要找妈妈 找妈妈 呜 听到这个回答 我不知所措 很 想不通 只能经过一番哄逗 让佳佳勉强停下来 而接下来的几天时间里 佳 佳再也没有笑过 每天早上虽然不哭 但是只要有自己不能完成的事情 就会 嚎啕大哭 我只当做是她的好胜心强 尝试了很多方法 效果都不好 这一段时间 我明显感觉到了佳佳的问题 他变得越来越沉闷 不爱说话 总 是哭 于是请教班级老师 了解到 这也是分离焦虑的一种 我查阅了大量网 络资料 以及书籍尝试解决问题 在 3 6 岁儿童学习与发展指南 解读中指出 幼儿较容易为环境的变化 亲 子分离 心理冲突等原因而出现较大的情绪破洞 并较难控制 这就需要成人 去了解他们 理解他们的内心感受 并帮助他们逐渐缓解和转移不良情绪 于 是我从佳佳的日常生活经验中找寻问题原因 通过共同沟通 我了解到佳佳的 动手能力很强 从小都是在父母的鼓励以及宠爱中度过的 在家里 她是最棒 的 什么事情都能做好 当她不能完成任务的时候 就觉得很没有成就感 于 是孤独 寂寞 伤心一并涌上心头 自然就会想到最亲近的家长 但是佳佳毕 竟是小孩子 来到幼儿园并不是所有的内容都要最棒 会有失败 不能完成的 事情出现 于是我认真与佳佳谈心 不停地帮助佳佳完成失败任务 一次失败再来一次 直到佳佳可以独立完成 开始的时候她有些逃避失败 遇到困难就不做了 而 是用大哭表达自己的心情 于是我首先安抚她 然后默默的为她完成一些任务 并用 奇怪 的语言吸引她和我一起完成任务 渐渐的佳佳不再绝对性的逃避 失败了 我也改变策略 帮助佳佳在一次次的失败之后 再一次次的重来 比 如多给她一些纸让她反复作画知道自己满意 多参加能使她有自信的活动 慢 慢的在班级中建立起佳佳的自信心 并在佳佳伤心的时候 告诉她 妈妈觉 得佳佳很棒 老师也觉得佳佳很棒 但是小朋友之间是有区别的 小朋友都会 遇到自己做不好的事情 佳佳也会有做不到的事情 等到你长大了 熟练了 也许就能做好这些事情了 我不停的安慰佳佳 希望它能够有所转变 不知不觉 宝贝们的分离焦虑渐渐减弱 佳佳也恢复了我们初次见面时的幸福 灿烂的笑容 看着佳佳的变化自己也感到很开心 希望佳佳小朋友能够在我的 帮助下变得更加阳光 快乐 摆脱自己的 第一 束缚健康快乐的成长起来 毛毛虫求帮助毛毛虫求帮助 开学近两个月了 宝贝们都可以自己吃饭了 但是新的问题又出来了 在每天的吃饭过程中 我总是能看到 听到有几个小朋友说 我不喜欢吃这 个 这个东西不好吃 我吃饱了 吃不下了 刚开始 我只是用很缓和 的语气和他们说 都吃了吧 吃了这些有营养 不生病 可是效果明显不 好 这几个宝贝依然没有把菜吃掉 有的宝贝干脆直接将碗放到水池中 甚至 有的小宝贝用痛哭和呕吐代替了反抗 以此来达到不吃饭的目的 看到这些 我不禁问了自己几个问题 为什么小朋友会挑食 怎样才能让他们把菜吃下去 带着这两个问题 我从网上以及书上搜集了许多关于宝贝挑食的内容 给我印 象最深的是 我们应该鼓励孩子尝试新食品 但不要强迫 不要强行要求孩子 一定要吃多少饭菜 这下让我瞬间明白了自己的错误在哪里 我只是一直在强调要求宝贝们把青菜 全部吃掉 却并没有他们的选择权 这种情况下 宝贝们虽然乖乖的去吃饭 可是他们从自身就会排斥掉这些食物 而且会觉得这个菜好难吃 怎么吃都吃 不完的 之后就更加的不爱吃青菜从而陷入恶性循环状态中 久而久之 宝贝 们就会对吃蔬菜有着特殊的恐惧心理 按照 3 6 岁儿童发展指南 中指出 作为教师应该引导孩子们去做某些事情 而不要说一定要去做什么 必须要做什么的这些话 这样反而会使得其反 所 以我决定改变策略 在日常的活动中 我注意和这几个宝贝谈话 给他们讲了 一个 毛毛虫变蝴蝶 的故事 毛毛从小就不爱吃蔬菜 等到他长大了 看着其他小伙伴都变成蝴蝶了 他 却因为不吃青菜缺少纤维素吐不出丝丝 他好伤心 想请小朋友吃下青菜吐出 丝丝 帮助他变成小蝴蝶 你们能不能帮帮他 几个宝贝听完了故事都争着 想要去帮助那个毛毛 看到这个情况我很高兴 于是拿出提前准备好的毛毛胸 贴贴在他们身上 说 毛毛毛很高兴 他想爬到你们的胸前看着你们是怎样 帮助他吃青菜的 这时 其中一个小宝贝 马上就说 老师原来青菜是那 些宝石和美丽的颜色啊 毛毛吃了这个才能变成蝴蝶 那我要把世界上所有的 青菜都吃光了 让毛毛赶快变成小蝴蝶 我都等不及看蝴蝶那 在这之后 每次吃饭我都会把毛毛放在他们的桌子上 让他们看着需要帮助的 毛毛赶快吃饭和青菜 刚开始的时候他们只是一小口一小口 很不情愿的往嘴 里面放 当我看到他们开始小口吃菜的时候 我就在他们耳边很惊讶的说 呀 宝贝你吃菜了 还吃了这么一口 我要赶快告诉毛毛 因为你的帮助它 马上就可以吐出丝丝变蝴蝶了 谢谢你宝贝 果然 宝贝们听了这句话都 一扫无奈的表情 有的小朋友还故意的盛了一大口菜往嘴里面放 还不时地说 老师你看 你看 我吃菜了 看着宝贝们开始吃菜了我也感觉到很有成 就感 现在虽然他们的青菜还是吃的很少 但是我依然鼓励他们 把之前那些 都吃了 不吃不行 的话语替换成了 宝贝 再吃三口就不吃了行不行 看看你能不能勇敢地战胜这些青菜 让毛毛变成蝴蝶 现在这几个宝贝挑食的状况已经有所好转 我在日常生活中也时刻注意着他们 的吃饭情况 及时给与鼓励 在这一问题上 我摒弃了传统教育的命令式以及 填鸭式的教育 我采用任务的形式让宝贝们将吃蔬菜看做一种有趣的任务 这 样他们会觉得很有意思 也会很自觉 在今后的日子中 我也会不断地换新任 务交给这几个宝贝 让他们时刻觉得有新鲜感 最终养成不挑食的好习惯 健 康快乐的成长起来 蝴蝶飞来了 进入夏天的小班宝贝们 看上去都很开心 每个小朋友都在班里找到了自 己的好朋友 回想起刚入园时孩子们的表现 再看到现在孩子们每天都有说不 完的开心话 我觉得很欣慰 但是欣慰过后也有一些烦恼 孩子间的熟悉度越来越高 他们说话的嗓音也越来越大 有时还会有小朋 友开心的大喊大叫 屋子里噪声很大 长时间这样下去对孩子们的发育也有影 响 在这种情况下 我尝试了很多种方式改善幼儿的生活方式 比如 利用手 势 手指操等过渡环节 帮助幼儿减少噪声 试行期间 我发现很多时候孩子 们说的太投入 根本没有看到我的手势 显然还是继续大声音的讲话 这显然 不是一个有效地方式 之后我又尝试了使用音乐来提示幼儿减少噪声 这个方 式实行之后小有成就 在听到音乐之后 大部分的小朋友都能减少自己的说话 声音 听着音乐做律动 但是之后的时间里孩子们只有听到音乐才会降低说话 声音 平时说话的声音还是很大 这种方式虽然略有改善 可还是很不理想 孩子们的反应时很被动的 只有给出提示之后才能做出反应 这就相当于是幼 儿的条件反射 并不能帮助幼儿改善说话 在一番冥思苦想之后 在一次手工课上 我无意间教小朋友们折蝴蝶 当 时我将蝴蝶放在了电视上 说 就请小蝴蝶和小朋友们一起上幼儿园吧 之后 芊芊小朋友的一句话点醒了我 她说 我们班上有小蝴蝶了 我得轻 点 不要把小蝴蝶吓走了 我很好奇的想法 于是我走过去问她为什么要这样 说 芊芊告诉我 因为我好多次都是因为声音和动作太大了把蝴蝶吓走了 听了芊芊的说法 我灵机一动 马上请小朋友们倾听芊芊的想法 很多孩子们听了之后马上作出了行动 都用小手放在嘴边说 嘘 小声 点别把蝴蝶吓走了 看到这种情况 我决定尝试一下孩子们想出来的 办法 于是在班里粘贴 了很多的小蝴蝶 帮助孩子们安静下来 果然 在接下来的一周中孩子们的声 音真的变小了 而且每个孩子都是互相提醒 互相监督 保证班里的音量 这 下我觉得我是做对了 请孩子们自己去参与到小声说话的行列中 真正从心底 知道要小声说话 帮助幼儿改掉大喊大叫的习惯 其实 有些时候当我 我们不知道该怎么办的时候可以从孩子入手 请他 们帮忙解决一些问题 适应孩子们的心理 从孩子的角度出发 制定属于孩子 们自己的规则 帮助他们健康的成长 鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了 孩子们有的玩沙包 有的玩沙包 有的玩皮球 院子 里热闹非凡 生机勃勃 到处都是孩子们的笑脸 开心的笑声 就连最内向的 添添小朋友脸上也乐开了花 像只小蝴蝶在院子里飞舞 由于添添小朋友是单 亲家庭 性格内向 很少与同伴接触 一日活动中 总觉的这孩子少了些童稚 多了些忧郁 在集体中显得郁郁寡欢 因此户外活动时 她总是自己躲在一个 角落 不愿跟其他的小伙伴一块做游戏 一块活动 很多的活动技巧也掌握不 了 我常用爱的眼光去看他 用温暖的手去牵她的小手 摸摸她的头 用宽阔 的双臂去拥抱她 并且让班里的孩子们都去接近她 跟她做游戏 教她玩球等 一天 孩子们告诉我 老师 添添会拍球了 真让人惊叹啊 于是我高兴的 抱起她 你太棒了 继续努力 添添的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光 笑脸也生动起来 我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她 还让她拍球