成都市物理中考分析.doc

成都市物理中考试题分析及对策杨家九义校 张强一、学情分析本学期我在八年级1班任教物理学科，八年级物理是中学阶段新开设科目，该科的学习知识状况与小学知识相关连的部分比较小，只要能充分调动学生学习的积极性，再辅以适合个体的学习方法，相信每个学生在物理课上都能学有所获。由于农村学校学生小学学习成绩参差不齐，他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，学习的热情和积极性不高。当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。二、试题分析物理考试分为纸笔考试和实验操作考试两个部分。纸笔考试采用闭卷形式，考试时间90分钟，A卷满分90分，B卷满分20分，实验操作考试满分为10分。毕业成绩=A卷笔试卷面分+实验操作考试成绩。升学成绩=（A卷笔试卷面分+实验操作考试成绩）50%+B卷笔试卷面成绩（一）试卷结构试卷分为A卷和B卷，A卷包括卷和卷。卷为单项选择题，占分比例约为30%.卷为填空题、作图题、实验与探究题，占分比例约为70%。B卷为不定项选择题和综合题。（二）考试内容及知识技能目标大致分部近三年来成都市中考物理试卷考试内容分布所占比例依次为力学40%，电学38%，热学9%,光学7%,其他6%。知识技能目标分布所占比例为级54%，级19%，级20%，独立操作7%。（三）试卷特点1.试题知识点考查全面，覆盖面较广，各模块分值分配合理。2.注重基本知识与技能的考查，突出核心科学素养的培养。3.常规难题占据较大比例，成为拉开差距的重要部分。4.初高中衔接题的介入量较大，充分发挥了试题的选拔功能。5.物理和数学的结合，也是成都中考一贯的风格。三、应对策略农村学校生源相对较差。多年来，由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的物理综合能力。语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。综合以上情况，应对措施如下：（一）培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。尤其在小学教育阶段，教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。（二）立足课堂，提高学生的理解能力必须立足于课堂，立足于课本。物理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“精读”，要注意教给学生方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节物理课。四、历届中考试题对教学的指导价值通过对历届中考试题的分析，结合平时教学过程中的学生情况总结，个人认为中考试题对后面的物理教学有如下的指导意义：（一）基础知识的教学常抓不懈。从试卷的命题特点看，成都中考考查还是以基础知识为主，如基本概念的考查、基本公式的计算、基本的实验操作等，所以在后期教学中，基础知识的教学依然是教学的重点所在。（二）基本能力的培养是教学的主要目标。也许是因为平常题海战术的结果，学生分析问题的能力有很大的欠缺。例如相当部分学生常规题老师讲过的题目能够做的很好，但是一旦遇到新的情境题或者知识的拓展延伸题，则是手忙脚乱，分析问题的能力则是丝毫没有得到培养，所以我们培养的学生只是“复印机”而已，而不能够自己有所创新。所以，在后面的教学中，在习题教学的同时，教会学生应对新的情境问题是教学不可忽视的地方。（三）计算能力的教学不可行小觑。从试卷命制特点看，计算不可避免的成为重要的考查内容；而从答题情况看，学生计算能力还存在很大欠缺，所以在教学中培养学生的计算能力也是一个重要方面。（四）对教材进行适当的拓展和延伸，使学有余力的同学能够有更高的发展空间。成都中考试题的重要特点之一就是初高中的衔接，其实也是要求学生能够利用已有知识，再结合自己的能力，去解决新的问题。而学生能