文明礼仪养成教育研究开题报告

小学生文明礼仪养成教育方法研究小学生文明礼仪养成教育方法研究 课题开题报告课题开题报告 一 本课题研究的目的 意义 一 本课题研究的目的 意义 1 我国素以文明古国 礼仪之邦著称于世 礼仪文化源远流长 有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产 对学生开展文明礼仪教育有益于 弘扬我国优良的礼仪文化传统 2 青少年时期是人生社会化的关键时期 教育学生学会做人 学会待人接物和立身处世是十分必要的 为人处事是青少年人生最 关键的一门功课 通过对青少年学生进行礼仪教育 教会他们为人 处事的一般原则 培养他们乐观 豁达 健康的心理素质 引导他 们学会尊重别人 培养善于合作 热心参与 善于交往的能力 提 高他们的人文素质 为他们将来走向社会更好地发挥才能 拥有更 多的成功机会奠定基础 3 礼仪属于德育范畴 属于道德体系中社会公德的范畴 是 德育中的基础教育 又深蕴着美育 健康心理素质教育 人生成长 启示教育 民族传统文化教育 综合性 包容性很强 它从人类最 基本的行为入手 教会人们在规范自身行为的同时 培养高尚的道 德情操 青少年学生对礼仪有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲 所以 说 礼仪教育是让学生易于接受 乐于接受的德育 是实实在在的 精神文明建设 是学校加强思想道德建设的好的方法途径 4 礼仪教育是对中小学校德育内容的完善扑充 德育是指教 育者按照一定的社会要求 有目的 有计划 有组织地对受教育者 进行系统的影响 通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互 动 把一定社会的政治准则 思想观点 道德规范 法纪规范 和 心理需求 转化为受教育者个体的政治素质 思想素质 道德素质 法纪素质和心理素质的教育 德育的内容包括政治教育 思想教 育 道德教育 法纪教育 心理教育 过去中小学校围绕升学率这 个目标 正常的开设政治课 其他方面就忽视了 出现了德育的薄 弱偏差问题 也就出现了受教育者人生成长过程人格 道德素质不 完善的问题 文明礼仪教育有益于对受教育者在思想 道德 心理 艺术等方面教育的完善与补充 二 本课题研究的目标和主要内容 二 本课题研究的目标和主要内容 一 研究的目标 一 研究的目标 1 让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国 礼仪之邦 礼仪文化源远流长 2 让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质 是做人 的基本要求 3 让学生了解文明礼仪的基本内容 懂得文明礼仪是个人文 化 艺术 道德 思想等修养的表现形式 是人们完善自我 与人 交往的行为规范与准则 4 让学生掌握基本的谈吐 举止 服饰等个人礼仪 以及在 家庭 校园 公共场所等社会生活领域的简单交往礼仪 养成文明 礼貌的行为习惯 二 研究的主要内容 二 研究的主要内容 小学生文明礼仪养成教育的具体内容为小学生的在校礼仪 家 庭礼仪和社会礼仪 三 本课题研究的方法和步骤 三 本课题研究的方法和步骤 研究方法 研究方法 本课题结合文明礼仪示范校的创建活动 通过开展形式多样的 文明礼仪伴我行 活动 将活动中遇到的问题 取得的效果与课 题研究的内容相结合起来 从而为课题的研究找到实践的支撑点 同时 分析我校学生文明礼仪养成教育现状 发现问题 找出原因 研究有针对性的教育方法 加强学校 家庭 社会三结合的力度 营造齐抓共管 习惯共同培养的教育环境 使学生明确在各种场合 应遵守的礼仪规范 自觉地养成讲文明 懂礼貌的好习惯 树立良 好公德形象 研究中主要采用行动研究法 文献研究法 个案研究法 经验 总结法 研究步骤 研究步骤 一 第一阶段 2011 6 2011 8 准备阶段 1 成立课题领导小组 课题组负责人 孙万富 课题组组长 孔婀娜 成 员 韩艳波 张晓华 孔祥吉 张 波 梁俊芳 杨俊辉 张雪研 辛 娜 吕清洁 彭 娟 姜丽 王秀莲 孙 艳 胡红春 刘广鑫 刘 佳 董红梅 冯玉梅 杨丽苹 白丽红 王淑艳 王淑萍 解 寒 孙艳艳 2 前期调研 资料准备 结合校本情况 开展学生调查 熟知当前学生文明礼仪意识 及礼仪素质 调查学生在文明礼仪行为习惯等方面存在哪些问题 3 制定课题方案 实施计划 4 完成课题申报及立项 5 开展课题研究人员的培训 6 确定课题研究班级 全校所有班级都是课题研究班级 7 撰写开题报告 2 制订实验方案 3 以班级为单位建立文明礼仪档案 第二阶段 实施阶段 2012 3 2014 7 1 落实实验方案 2 每年开展一次课题组交流研讨 3 跟踪考察学生文明礼仪习惯养成情况 做好阶段性记录总结 第三阶段 总结推广阶段 2014 9 2014 11 月 1 撰写研究报告 2 搜集实施方法案例 数据分析 编辑整理 装订成集 3 提交研究报告 四 本课题研究的可行性分析 四 本课题研究的可行性分析 学校在 十五 十一五 期间相继承担了区 市 省各个教育 部门的科研课题 在几年来的科研工作中 我们取得一些成果 参 与科研的教师有 30 多人次获得相关课题的论文奖 有 30 多人次获 得课题结题证书 在研究的工作中 我们积累了丰富的经验 同时 也培养了一批高素质的 敬业的科研教师队伍 具备开展科研的能 力和条件 我们也相信会做的更好 五 本课题研究的预期成果五 本课题研究的预期成果 1 通过对文献的学习 结合实际 构建小学生文明礼仪养成教 育的内容体系 2 通过各种活动的开展 找到文明礼仪教育的方法和途径 3 使学生养成良好的文明礼仪行为 提高学生的人文修养 4 使教师提高研究水平 促进专业化发展 小学生文明礼仪养成教育的实践与研究小学生文明礼仪养成教育的实践与研究 德育课题结题报告德育课题结题报告 德育课题组德育课题组 一 课题研究意义一 课题研究意义 本课题坚持以 为每个孩子的终身发展奠基 为指导思想 体现 立德为 本 美善相谐 的理念 即 以立德为根本 以美载德 寓美于德 追求美善相 谐的教育境界 我校选定 小学生文明礼仪养成教育的实践与研究 这一课题 主要基于 如下两方面的原因 1 为学生终身发展奠基的德育要求 为学生终身发展奠基的德育要求 小学教育是基础教育 肩负着为孩子的幸福人生奠定良好基石的重任 我们容桂的经济发展走在前列 生活不断富裕 但如何真正做到 仓廪实而知礼节 让小学生成长为爱国守 法 明礼诚信的 小公民 需要教育探索 2 我校的校情与学情 我校的校情与学情 我校地处 容桂街道较中心地带 在校学生中外来工子女所占比例越来越大 流动的生活 环境和相对缺失的家庭教育让这些孩子文明礼仪素质不尽如人意 另外 在校 学生中独生子女占多数 百般呵护甚至溺爱的生活环境让这些孩子在家庭及社 会交往中以自我为中心 不懂礼貌 自私任性 不懂得尊重 体谅 关心他人 不善于和同伴合作等现象普遍存在 我校德育常规工作虽取得了一定的成绩 但面对教育的新形势 新问题缺乏富于实效性的新探索 基于这样的责任感与 使命感 学校在各级领导 专家的引领下启动了这一课题 在课题实施过程中 我们坚持以 小学生文明礼仪养成 为教育出发点 旨在将文明 礼仪教育与美育有机结合 融入对联 书法 剪纸等优秀的传统文化 以打破单一的文明 礼貌教育的局限 通过新理念 新视角的文明礼仪养成教育 探究出切合学校实 际的礼仪教育新途径 新方法的德育模式 践行教育即生活的教育理念 通过 夯实文明礼仪教育的文化底蕴 深化礼仪情感 让文明礼仪成为我们的校园文 化 成为师生精神成长及生活的需要 着力打造学校 家庭 社区之教育系统工程 较好地解决了课堂教学与课外实践活动脱节的问题 实现了教育环境的整体优化 有效促 进了学生文明礼仪行为的养成与巩固 全方位提升了学生的文明礼仪素养与道德品 质 同时 丰富和发展了养成教育的内涵 促进了文明家庭 和谐社会的构建 二 课题研究的实施二 课题研究的实施 一 研究方法 一 研究方法 本课题是一个实践性很强的课题 因此 总体上主要采取行动研究法 边 研究边实践边总结 不断解决实际问题 改进实践方式方法 提高实效性 探 索教育机制 具体采用了调查法 比较法 观察法 个案研究法 经验总结法 等多种方法结合进行研究探索 见方案 略 二 研究策略 二 研究策略 见 方案 略 三 实施过程 三 实施过程 根据课题特点及校情 学情的需要 我们对德育课题的研究过程进行了合 理规划 分为三个阶段 其发展轨迹为 启动 探索期分为三个阶段 其发展轨迹为 启动 探索期 反思 完善期反思 完善期 成熟 总结期成熟 总结期 成果鉴定与推广期 成果鉴定与推广期 具体实施的时间安排如下 课件依次 展示 第一阶段 准备 启动阶段 第一阶段 准备 启动阶段 20092009 年年 2 2 月至月至 20092009 年年 4 4 月月 成立课题小组 建立课题档案 制订实验研究方案 设计并完成对学 生 教师 家长的问卷调查 分析小学生礼仪现状 撰写现状调查报告 2009 年 2 月至 3 月 对课题进行充分论证 完善实验方案 搜集与课题相关的资料和信息 并编制成课题内部研讨 学习资料 供课题组成员阅读 2009 年 4 月 第二阶段 实施 完善阶段 第二阶段 实施 完善阶段 2009 年年 5 月至月至 2011 年年 1 月月 完成课题申报 立项工作 于 2009 年 5 月 23 日举行了课题启动仪式 2009 年 6 月获批立项成为省级课题 具体实施课题方案 开展小学生礼仪教育与实践系列活动 诸如 在 学生中开展礼仪歌谣 对联的创编活动 每学期有计划 分层次举行 礼仪之 星报告会 深化学生的礼仪意识和习惯养成 不断完善课题实施方案 通过问卷与访谈 调查 及时反馈礼仪教育 的阶段性成果与存在问题及努力方向 开发 修订了南环文明礼仪教育手册 宣讲文明礼仪知识 进行礼仪课堂研讨 创编 南环小学礼仪报 于 09 年 11 月成功举行了德育课题阶段成果汇报 不断深化课题研究 打造文明礼仪教育系统工程 围绕 文明礼仪校 本课程开发 及 文明礼仪实践活动探究 这两个子课题重点 组织开展了一 系列的探究活动 深入探究培养小学生良好礼仪养成的内容 途径与方法 出 台了南环小学 文明礼仪评价手册 让文明礼仪教育走进家庭 社区 有效 拓展了文明礼仪教育的渠道 于 2010 年 6 月成功举行了德育课题阶段成果汇报 暨家长开放日活动 在实践 研究中不断完善 总结 提升 形成一套具有较强操作性的 礼 仪养成教育方案 开发文明礼仪教育校本课程 于 2010 年 12 月完成校本教材 的编写与修订 促进了学生文明礼仪的养成 第三阶段 总结 推广阶段 第三阶段 总结 推广阶段 2010 年年 2 月至月至 2011 年年 7 月月 继续深入研究探讨 撰写研究报告 接受结题评审 推广成功经验 于 2011 年 2 月完成校本教材的修订 定稿 于 2011 年 4 月完成内容丰富 具 体数据 的课题成果集的编写 定稿与印刷 于 2011 年 5 月 17 日举行结题仪 式 三 主要研究成果三 主要研究成果 课题组围绕并着力于 文明礼仪校本课程开发 及 文明礼仪实践活动探 究 这两个子课题组织开展了一系列实践与研究 取得了可喜的成果 一 文明礼仪校本课程的研究 一 文明礼仪校本课程的研究 1 卓有成效地完成文明礼仪校本教材的编写 卓有成效地完成文明礼仪校本教材的编写 学校成立了由 14 位课题研究骨干成员组成的文明礼仪校本教材编写组 由主持课题的 曾素芳副校长参与策划 德育主任肖秦湘负责具体实施 多次征询并得到了郑航教授 王 清平主编的指导 不断在实践中探索 完善 我校编写的礼仪校本教材体现了系统性 连 贯性 层次性与可操作性 1 1 低年级教材主要突出日常行为 具体做法 低年级教材主要突出日常行为 具体做法 2 2 中年级教材在强调行为习惯养成的同时 突出了情感体验 中年级教材在强调行为习惯养成的同时 突出了情感体验 3 高年级教材则以 高年级教材则以 知知 为重点为重点 不仅是扩充礼仪知识 而且是 简单理解 包括 开始学习基于文化背景和社会生活来理解礼仪 基于 美 和 德 来理解礼仪 并且朝 向基于知情行 指导儿童逐步形成现代公民的文明意识方向努力 我们所编写的礼仪校本教材 图文并茂 外观精美 遵循儿童的年龄特 征与心理需求 体现了儿童化 趣味性 实用性 有效激发了学生学习的兴趣 2 2 进行文明礼仪课的课堂教学研究 进行文明礼仪课的课堂教学研究 积极探索礼仪课堂教学模式积极探索礼仪课堂教学模式 在课堂教学中的实施一般分以下几个阶段进 行 操作流程图 略 课题领导小组坚持课堂实践研究 出台了 南环小学礼仪课操作指南 构建了礼仪课堂的四种基本范式 略 开展开展 文明礼仪校本课程文明礼仪校本课程 的研讨沙龙活动 的研讨沙龙活动 课题组成员针对实践与研究 过程中遇到的困惑进行交流 带着过程性的材料 典型个案进行研讨 分享 在研讨沙龙上 还邀请学校家长委员会成员参加 使课题研究攻关破难 形成 共识 得以不断完善 深化 二 开展文明礼仪实践活动探究 二 开展文明礼仪实践活动探究 注重以活动为载体 创新礼仪教育方式方法 拓宽礼仪教育渠道 主要表 现在 创设多元化的校园实践活动创设多元化的校园实践活动 成功组织开展了以下活动 每周一星评选 表彰活动 举行 礼仪之星 报告会 组织开展 感恩 主题系列活动 创设礼仪讲坛 开展知识竞赛 启 动 南环礼仪志愿者 行动 举行感恩教育报告会及 开展走近 弟子规 等 活动 弟子规 一书为课题研究拓展了新渠道 全校师生掀起了诵读 弟 子规 热潮 2 2 发掘学科教育资源 把握礼仪渗透契机 发掘学科教育资源 把握礼仪渗透契机 如在美术 音乐 电脑 体育等学科教学中 将文明礼仪教育与美育有机结合 渗透以美载德 寓美于德的现代公民文明意识 3 3 拓宽自主性的校外实践活动 拓宽自主性的校外实践活动 开展文明礼仪进社区活动开展文明礼仪进社区活动 以手抄报 摄影展 文明礼仪简报 文明礼仪 宣传专栏 播放礼仪活动宣传光碟等多种形式 组织学校礼仪志愿者自主参与 到社区进行文明礼仪知识宣传 取得了良好的教育效果 开展开展 我是文明小公民我是文明小公民 系列活动系列活动 组织学生参加社区志愿者活动 组织学生自主创设实践活动 组织学生自主创设实践活动 活动形式主要有 调查走访 自主学习 竞调查走访 自主学习 竞 赛展览 角色体验赛展览 角色体验等等 三 凸显校本德育特色 三 凸显校本德育特色 我们注重研究实际效果 凸显校本德育特色 主要凸显出如下校本德育特 色 正确处理礼仪教育课程与品德课的关系正确处理礼仪教育课程与品德课的关系 以礼仪教育作为切入点 把礼仪训练 文明行为习 惯养成 书画和剪纸艺术等有机结合 相互融合 相得益彰 关注礼仪教育的时代性和民族性的结合关注礼仪教育的时代性和民族性的结合 一方面 注重传承传统礼仪 美德 弘扬民族精神 另一方面 体现时代性 注重全球化 信息化背景下的现代公民素养 尤其是把公民文明 行为习惯的养成作为重点 抓好礼仪教育的序列化 层次化抓好礼仪教育的序列化 层次化 体现在学校整体方案之中 通过校本课程开发与教材编写 礼仪教育课堂教学试验 全校性的社会实践活动予以实施 注重礼仪教育的立体化 全方位性注重礼仪教育的立体化 全方位性 注重课内与课外的结合 校内与校外的结合 家庭 学 校 社会的统一 南环小学文明礼仪活动序列方案 南环小学文明礼仪活动序列方案 20082008 9 20119 2011 7 7 活动活动 时间时间 活动主题活动主题活动内容与形式活动内容与形式活动要求活动要求 九月九月我爱我师我爱我师 1 制作尊师卡 1 6 年级 2 弟子规 诵读 展示 1 6 年级 3 尊师手抄报比赛 4 6 年级 利用开学典礼 升旗仪式和班会 课对学生进行尊师教育 通过制 作尊师卡 尊师手抄报比赛等营 造浓厚的尊师氛围 十月十月我爱祖国我爱祖国 1 迎国庆板报评比 1 6 年级 2 礼仪之星 报 告会 3 6 年级 3 启动 南环礼仪 志愿者 行动 4 6 年级 利用升旗仪式和班会课对学生进 行爱国主义教育 通过板报评比 礼仪之星 报告会等形式加深 学生民族自豪感 加深学生爱国 情怀 十一月十一月关爱老人关爱老人 1 关爱老人服务活 动 1 6 年级 2 敬老院慰问活动 4 6 年级 利用升旗仪式和班会课对学生进 行尊老爱老教育 通过关爱老人 服务活动 敬老院慰问活动等形 式让学生懂得关爱老人 体恤老 人 尊重老人 十二月十二月 新年新气新年新气 象象 1 传统节日 冬至 的认知活动 2 迎新年联欢会 1 6 年级 班主任利用班会课开展传统节日 冬至 的认知活动 各班开展 迎新年联欢活动 一月一月 欢乐春节欢乐春节 亲子剪纸亲子剪纸 乐融融乐融融 1 评比 表彰 南 环礼仪之星 班 级文明礼仪之星 评 比 礼仪优秀家长 1 6 年级 2 寒假主题剪纸活 动 3 6 年级 各班评选 南环礼仪之星 班级文明礼仪之星 同时布 置寒假剪纸活动 展示学校剪纸 特色 二 三二 三 月月 学雷锋学雷锋 树新风树新风 1 礼仪之星 报 告会 3 6 年级 2 慈善募捐活动 1 6 年级 利用班会课发动学生参与慈善募 捐活动 学习雷锋先进事迹 倡 议学生积极参加社区服务活动 3 学雷锋进社区服 务活动 4 6 年级 四月四月 缅怀先烈缅怀先烈 文明祭祖文明祭祖 1 书香校园活动 寻找先烈的足迹 2 扫墓活动 1 6 年级 利用升旗仪式和班会课对学生进 行缅怀先烈教育活动 通过读讲 先烈故事 先烈名言等形式让学 生懂得珍惜幸福生活 五月五月感恩母亲感恩母亲 1 学会感恩 与 爱同行 板报评比 2 学唱感恩歌曲 3 开展感恩家务活 动 1 6 年级 利用升旗仪式和班会课对学生进 行 学会感恩 与爱同行 的感 恩教育 通过板报评比 学唱感 恩歌曲 开展感恩家务活动等形 式让学生懂得关爱父母 感恩父 母 六月六月感恩父亲感恩父亲 1 制作感恩卡片 2 举行 文明礼仪 家长开放日 活动 3 组织 弟子规 诵读比赛 1 6 年 级 利用升旗仪式和班会课继续对学 生进行 学会感恩 与爱同行 的主题教育 通过制作感恩卡片 给长辈写信等活动让学生懂得感 悟亲情 关爱父母 感恩长辈 七月七月 我能行我能行 缤纷暑假缤纷暑假 系列系列 1 南环礼仪之星 班级文明礼仪之 星 评比 2 开展缤纷暑假活 动 1 6 年级 各班评选 南环礼仪之星 班级文明礼仪之星 同时布 置缤纷暑假系列活动 这一全校性活动序列方案体现了学校始终坚持将文明礼仪教育贯穿于学校 教育全过程 充分体现了我校礼仪教育的序列化 层次化与立体化 全方位性 通过日 常管理 强化学生文明礼仪意识 引导学生从身边小事做起 注重文明礼仪 养成良好行为习惯 凸显出了以 立德为本 美善相谐 的课题理念 综上所述 在课题实施过程中 以 小学生文明礼仪养成 为教育出发点 我们着力打造学校 家庭 社区之教育系统工程 并不断完善与创新 努力做 到了校内与校外的结合 课内与课外的结合 坚持以教材为载体 以课堂为 主阵地 有效向班级活动 校级活动拓展延伸 进而向家庭生活拓展延伸 并 有效向社会生活拓展延伸 请看我校开展社区文明礼仪教育的方式方法 这样 数管齐下 促进了多向互动 实现了文明礼仪教育环境的整体优化 形成了教 育合力 有效促进了学生文明礼仪行为的养成与巩固及文明家庭 和谐社会的 构建 提高了文明礼仪养成教育的实效性 彰显出以美载德 寓美于德 美善 相谐之独特教育魅力 课题主要成果如下 1 我校连年被评为顺德区卫生先进单位 容桂街道先进学校 获得办学 成果奖 特色奖 2 2010 年 6 月学校获得顺德区教育科研专项资金资助奖励 申请报告字 数 4224 完成时间 2010 年 4 月 3 2010 年 7 月 13 日 曾素芳副校长 肖秦湘主任代表课题组出席了广东 省中小学德 育科研课题优秀成果展示活动 并荣幸地成为 09 年立项课题在大会上作发言的 五个单位之一 由曾素芳副校长在会上作了题为 打造美善相谐之教育系统工 程 的德育课题中期成果汇报展示 该报告特色鲜明 精彩纷呈 赢得了与会 专家 领导的高度评价 得到了同行们的认同与赞赏 学校带去的数百份礼仪 报 文明礼仪校本教材很受欢迎 供不应求 字数 4335 完成时间 2010 年 7 月 4 2010 年 12 月 由曾素芳副校长执笔 肖秦湘主任 吴瑞仪为主负责整 理过程佐证 材料汇集成的德育课题成果在 首届广佛肇教师校本行动研究评比暨第四届佛 山市教师行动研究案例评比 活动中荣获二等奖 字数 5372 完成时间 2010 年 10 月 5 由曾素芳副校长执笔的 打造文明礼仪教育系统工程 发表在 中小 学德育 2011 年第 3 期 字数 3663 6 由曾素芳副校长参与策划 肖秦湘主任负责具体组织实施 吴瑞仪 黄雪华 董青 等 14 位课题组骨干成员开发了文明礼仪教育校本课程 编写了礼仪教育校本教 材 低 中 高年级共三本 由学校自行印刷 字数 46481 完成时间 2011 年 3 月 7 由曾素芳副校长 课题骨干成员罗巨明老师创编并定期出版的题为 礼仪在心中 文明伴我行 南环 礼仪报 作为一个特色窗口 为及时播报 宣传