小学数学二年级上册表内乘法教案

第六单元 表内乘法 二 教学目标 1 经历编制 7 9 的乘法口诀的过程 体验 7 9 乘法口诀的来历 2 理解每一句乘法口诀的含义 初步熟记 7 9 的乘法口诀 能用 乘法口诀进行简单的计算 3 会用乘法解决简单的实际问题 4 通过编制口诀 初步学会运用类推的方法学习新知识 教学重点 1 理解乘法的含义 2 掌握编写乘法口诀的方法 3 在理 解口诀来源的基础上熟记 2 9 的乘法口诀 4 掌握乘加 乘减 两步式题的计算方法 教学难点 1 建立倍的概念 2 熟记 2 9 的乘法口诀 3 正确解答用乘 法计算的实际问题 学生状况简析 学生已经学习了 2 6 的乘法口诀 对编制口诀的方法也有了一些 认识 教学中要抓住这一特点 放手让学生大胆实践 为学生的学习 创设更加广阔的空间 培养学生的学习能力 以及应用知识的能力 第一课时 教学内容 7 的乘法口诀 第 54 55 的内容 教学目标 1 经历推导 7 的乘法口诀的过程 掌握 7 的乘法口诀和用相应的口 诀计算乘法的方法 提高解决实际问题的能力 2 在应用口诀过程中熟记 7 的乘法口诀 3 在自编乘法口诀的过程中 继续培养自主学习的能力 与同学合 作交流的态度 并获得成功的体验 教学重点 掌握 7 的乘法口诀 教学难点 熟记 7 的乘法口诀 教具 教学挂图 教学过程 一 创设情境 铺垫孕伏 1 出示 7 个小矮人图片 引出课题 2 出示表格 7 个 7 个地加 3 引入 7 个小矮人出海去捕鱼 唱着 大海大海 像只摇篮 摇过 去 白帆点点 摇过来 鱼虾满船 4 出示小鱼图 数一数 摆一条这样的小鱼用几个三角形 提问 摆一条小鱼你用了几个 板书 小鱼条数 1 的个数 7 如果摆 2 条小鱼 3 条小鱼 4 条小鱼 7 条小鱼各需要多 少个 请你填在表格里 4 指名汇报 同时把表格填完整 5 提问 21 你是怎样算出来的 可能有 7 7 7 21 14 7 21 3 个 7 是 21 二 自主探索 总结规律 1 提问 1 条小鱼用了 7 个 是几个几呢 板书 1 个 7 2 条小鱼用了 14 个 是几个 7 呢 板书 2 个 7 3 个 7 7 个 7 1 个 7 是几 乘法算式怎么写呢 板书 1 7 7 谁能编出一句乘法口诀 板书 一七得七 2 谈话 你能根据 几个 7 相加 自己写出乘法算式 编出口诀吗 指名一人板演 其余学生独立完成 教师巡视指导纠正 3 总结规律 记住口诀 齐读口诀后提问 你发现了什么 7 的乘法口诀有 7 句 相邻的两口诀的积相差 7 小组讨论 哪几句口诀比较难记 你用什么方法来记 然后全班 交流 练习记口诀 读口诀 看卡片把口诀补充完整 师生对口令 同桌对口令 三 巩固深化 应用拓展 1 口答 1 星期 7 天 2 星期多少天 3 星期呢 4 星期 5 星期 6 星期 7 星期呢 7 1 2 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 3 3 7 7 4 7 7 5 7 7 4 7 5 7 6 7 7 4 7 5 7 6 1 学生独立完成 2 提问 每组上下三题比较一下 你发现了什么 左右观察一下 你发现了什么 4 6 个 7 比 5 个 7 多 比 7 个 7 少 5 7 4 28 4 7 口诀 6 做一做 7 5 7 6 5 7 7 2 6 7 2 7 用的哪句口诀 7 古诗 山行 共几个字 板书设计 7 的乘法口诀 条数 口诀 7 1 7 一七得七 1 7 7 7 2 14 二七十四 2 7 14 7 3 21 三七二十一 3 7 21 7 4 28 四七二十八 4 7 28 7 5 35 五七三十五 5 7 35 7 6 42 六七四十二 6 7 42 7 7 49 七七四十九 课后小结 第二课时第二课时 教学内容 教学内容 7 的乘法口诀的练习的乘法口诀的练习 教学目标 1 巩固乘法口诀 运用乘法口诀进行正确计算 2 运用 7 的乘法口诀解决实际问题 3 激发学生的学习兴趣 提高分析问题 解决问题的能力 重点难点 运用 7 的乘法口诀进行正确计算 解决实际问题 教学过程 一 课前准备 1 口算 口算题卡 2 看口诀写算式 四七二十八 五六三十 二七十四 三六十八 二 探究新知 1 看口诀表 把 7 的口诀写完整 一一得 一 一二得 二 二二得 四 一三得 三 二三得 六 三三得 九 一四得 四 二四得 八 三四十 二 四四十 六 一五得 五 二五一 十 三五十 五 四五二 十 五五二十 五 一六得 六 二六十 二 三六十 八 四六二 十四 五六三十六六三 十六 2 看口诀表 写出乘法表 1234567 11 24 39 416 525 636 749 1 4 7 3 4 6 7 2 竖着看 对着 6 的这一行 每相邻两个数相差几 7 的这一行 每相邻两个数相差几 3 在表中找一找 14 15 35 42 分别说一说是哪两个数相乘的 积 3 看图解决问题 1 一共有多少个三角形 2 一共有多少条鱼 三 课堂作业 1 背出 7 的乘法口诀 2 从 一一得一 背到 七七 四十九 3 书上完成练习十六的 7 8 3 6 11 题 4 小组合作完成练习十六的 4 9 10 题 四 思维训练 1 7 堆同样的萝卜共有多少个 上面两堆萝卜共有多少个 2 填空 7 35 3 21 24 4 42 6 课后小结 第三课时第三课时 教学内容 二年级数学上册第教学内容 二年级数学上册第 7676 页例页例 2 2 例 例 3 3 教学目标 1 通过直观演示 学生动手操作 经历 倍 的概念的初步形成过 程 体验 一个数的几倍 的含义 2 在充分感知的基础上 渗透 一个数的几倍是多少 的计算思路 3 培养学生操作 观察 推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对 数学的学习兴趣 教学重点 经历 倍 的概念初步形成过程 建立 倍 的概念 理 解 倍 的含义 教学难点 正确表述两数的倍数关系 教具 学具准备 多媒体课件 小棒 图片 圆 教学过程 一 情境导入 出示课件 师 这一天 兔子兄弟邀请小伙伴来家里做客 它们准备了许多食品 来招待大家 兔哥哥先拿出来的是蘑菇 师用 4 根小棒摆出一个蘑菇 你看到了什么数学信息 导 老师用几根小棒 摆一个蘑菇用了 4 根小棒 是 1 个 4 板书 二 探究新知 1 生自己摆出蘑菇 大家也帮兔哥哥把其他蘑菇摆上来吧 请你也试 着摆一摆 摆好想一想 你摆了几个蘑菇 你是怎么摆的 2 反馈 谁来说说 你摆了几个蘑菇 怎么摆的 生说不出来 师讲 老师摆 1 个蘑菇用 4 根小棒 你摆的是几个 4 根 呢 预设 生 2 个 4 根 追问 你怎么想到说用了 2 个 4 根呢 因为老师摆一个蘑菇用了 4 根小棒 我摆了 2 个这样的蘑菇 就用 了 2 个 4 根 板书 2 个 4 请学生再说说自己用小棒的情况 3 个 4 4 个 4 3 揭示 老师摆一个蘑菇用了 4 根小棒 是 1 个 4 也可以换个说法 就是 4 的 1 倍 板书 也可以说 4 的 1 倍 这位同学用了 2 个 4 根 我们就可以说是 4 的 2 倍 板书 4 的 2 倍 追问 我们把谁看成了一倍 4 谁是 2 倍 两个 4 根 4 老师摆了一个 4 是 4 的 1 倍 这位同学摆了 2 个 4 是 4 的 2 倍 谁能看着你摆的图 接着往下说呢 小结 老师摆了一个 4 是 4 的 1 倍 这位同学摆了 2 个 4 是 4 的 2 倍 3 个 4 就是 4 的 3 倍 5 出示课件 那这些呢 5 个 4 根呢 8 个 4 根 20 个 4 根 100 个 4 根 你发现什么了 生 有几个 4 根就是 4 的几倍 师导 我们把几看作了一倍 师 我们把 4 根看作一倍 那么有几个 4 根就是 4 的几倍 6 师 你们真聪明 发现了几个几和倍之间的关系 三 动手操作 进一步感知 一个数是另一个数的几倍 1 蔬菜图 1 师 接着 兔弟弟又用什么来款待大家呢 出示教具 2 棵 白菜 6 个胡萝卜 2 下面 我们小组几个同学一起合作 一个同学摆 其他组员 用上倍的知识说一说 是一倍 是 的几倍 3 反馈 一个小组 3 人 学生前边讲 注意学生的姿势及时 评价 预设 把 2 棵白菜看作一倍 6 个胡萝卜是 2 棵白菜的 3 倍 还有不同说法吗 把 2 看作一倍 6 里有 3 个 2 就是 2 的 3 倍 板书 6 里有 3 个 2 6 是 2 的 3 倍 师鼓励 同学们能用数来说两个量之间的倍数关系了 很了不起 2 水果图 1 师 看 兔兄弟还准备了什么呀 师出示教具 2 个桃 4 个 苹果 8 个梨 投影 2 小组合作摆一摆 像刚才那样说一说 3 大屏幕展示汇报 要求说出 把几看作一倍数 几是几的几倍 4 小结 一倍数不同 比较的结果也不同 四 深化理解 师 吃完饭了 兔子兄弟和小伙伴开始做游戏了 他们做的是摆点子 的游戏 1 摆法封闭 小兔先摆了 2 个绿点子 请大家作它的小伙伴 摆红点子 你摆的 红点子是小兔摆的 3 倍 一人板演 他这样摆对吗 请说说你的理由 再找一个人说一说 能把能把你是怎样摆的说一说吗 刚才我们摆的红点子是小兔摆的 3 倍 也就是 6 是 2 的 3 倍 这回请你摆小兔的 5 倍 生自己摆 预设 如果学生有错误 抓住 摆小兔的 5 倍 这样摆可以吗 师挪走摆好的一颗红点子 生 不可以 师追问 这不是 5 个吗 那你能摆摆吗 学生没有这种情况就不出 那现在小兔摆 3 个绿点子 你还摆它的 5 倍 怎么摆呢 小结 都是红点子的 5 倍 为什么你摆的绿点子的个数不一样呢 2 的 5 倍 3 的 5 倍 一倍变了 或追问 什么变了 师 一倍不同 它的几倍也不同 2 摆法开放 两人合作 接下来再摆 这回小兔子就只告诉我们一句话 投影 小伙伴摆 的点子是小兔子摆的 2 倍 说一说 你们摆的 几是几的 2 倍 小组之间查一查 他们摆得对不对 你们摆的个数不一样 怎么都是对的呢 都是 2 倍的关系 师小结 不管一倍有几个 只要摆出 2 个一倍那么多 就是它的 2 倍 师 你们可真聪明 对 倍 这位新朋友的了解真是越来越多了 听 小兔子在夸奖你们呢 师鼓掌 1 个 3 3 下 那你也夸夸自己吧 你夸自己的掌声是小兔子掌声的倍数 师指名 你 他 鼓了几下 是几的几倍 12 是 3 的 4 倍 五 巩固与应用 大家玩得真高兴 小兔子接着说 我们兄弟有 5 个 小伙伴是他们的 3 倍 你知道来了多少小伙伴吗 六 总结概括 拓展延伸 教学总结 刚才 我们和兔子兄弟一起玩 在玩的过程中我们认识了 什么新知识呀 倍 板书课题 倍的认识 我们知道了 倍 是两个数比较得出的 知道了一倍 那么另一个数 里有几个一倍那么多 就是它的几倍 下节课 我们再和小兔子兄弟 一起学习 板书设计 倍的认识 小蘑菇 1 个 4 也可以说 4 的 1 倍 2 个 4 4 的 2 倍 3 个 4 4 的 3 倍 白菜 萝卜图 6 里有 3 个 2 6 是 2 的 3 倍 课后小结 第四课时第四课时 教学内容 教学内容 求一个数的几倍是多少 求一个数的几倍是多少 教学目标 1 会运用 求一个数的几倍是多少 的方法解决实际问题 建构 解决 求一个数的几倍是多少 的问题的思维模式 2 会求一个数的几倍是多少 并能用这个知识解决简单的实际问题 3 提高学生解决问题的能力 重点难点 理解 求一个数的几倍是多少 就是 求几个几是多少 用乘法计算的计算思路 教学过程 一 学前准备 1 口算 口算题纸 2 摆一摆 第一行摆 第二行摆的个数是第一行的 4 倍 第一行摆 第二行摆的个数是第一行的 3 倍 二 探究新知 1 多媒体出示第 77 页 学生打扫教室卫生的情境图 引导学 生观察和动脑思考后 在小组内交流 交流的内容是 1 根据给出的信息可以提出什么问题 2 擦桌椅的是扫地的 2 倍是什么意思 3 怎样进行计算 请讲出道理 2 在小组交流的基础上 组织全班交流 3 在充分听取各组交流的情况下 教师可利用板书画出 直观 形象 的线段图 进行系统条理和小结 以起到提升认识的作用 扫地的 擦桌椅的 人 从图中可以看出 擦桌椅的是扫地 7 人的 2 倍 也就是说 擦桌 椅的有 2 个 7 人那么多 求它用乘法计算 列式 7 2 14 人 或 2 7 14 人 做一做 1 小兔子在游乐场玩 跳蹦床的是玩转椅的 5 倍 跳蹦床的小兔 子有多少只 2 分析数量关系 图略 结论 求 3 的 5 倍是多少 就是求 5 个 3 是多少 用乘法计算 3 列式计算 三 课堂练习 1 1 7 的 4 倍是多少 2 2 的 5 倍是多少 2 7 元 1 一只小龙的价钱是一只小鸡的 4 倍 一只小龙多少元 2 一只小龙和一只小鸡一共多少元 3 一只小龙比一只小鸡贵多少元 3 填表 苹果 桔子 香蕉 吃了 个 4 7 5 剩下的是吃了的倍 数 6 3 4 剩下的 个 4 看图列式 1 5 朵 2 7 头 红花 大牛 黄花 小牛 朵 头 课后小结 第五课时第五课时 教学内容 教学内容 7 7 的乘法口诀和解决问题的练习 的乘法口诀和解决问题的练习 教学目标 1 巩固 7 的乘法口诀 能运用口诀熟练 正确进行计算 2 加深对倍的概念的理解 运用求一个数的几倍是多少的方法解决 实际问题 3 提高学生的计算能力和解决问题的能力 重点难点 正确 熟练进行计算 正确解答求一个数几倍是多少的实 际问题 教学过程 一 复习 1 把口诀补充完整 然后背出 2 7 的乘法口诀 2 先计算 再写出用哪句口诀 3 口算 看谁算得又快又对 4 列式计算 1 5 的 6 倍是多少 2 7 的 7 倍是多少 3 3 个 7 是多少 4 4 和 7 相乘是多少 5 解答后 说一说是怎样想的 1 2 5 元 7 元 7 张这样的贺卡多少元 6 个同样的玩具 多少元 6 说一说你是怎样想的 2 元 1 苹果每斤的价格是草莓的 2 倍 苹果每斤多少元 2 波萝每斤的价格是草莓的 3 倍 波萝每斤多少元 二 基本练习 1 看图列式计算 1 7 7 7 7 7 7 算式 口诀 2 图略 2 填表 因数 2657763 因数 7173776 积 3 解答下列各题 1 小明今年 7 岁 王老师的岁数是小明的 4 倍 王老师今年多少 岁 2 一支铅笔 3 角 一支圆珠笔是它的 7 倍 一支圆珠笔多少元 3 小皮球每个 4 元 网球的价格是小皮球的 3 倍 足球的价格是 小皮球的 7 倍 网球每个多少元 足球每个多少元 4 完成书上练习十七的 7 8 5 9 题 三 思维训练 求一共有多少颗星 你能用乘法计算吗 说一说你是怎样想的 课后小结 第六课时第六课时 教学内容 教学内容 8 8 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容 教科书第 76 页的例 1 及 做一做 的习题 练习二十二 中的第 1 2 题 教学目的 1 使学生知道 8 的乘法口诀的来源 掌握 8 的乘法口诀 并会运用 口诀正确计算 2 通过 8 的乘法口诀的教学 培养学生初步的观察 分析 推理 概括 记忆等能力 3 结合编 记 用 8 的乘法口诀的过程 渗透 联系 的观点 向 学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育 教具 学具准备 教师准备课件课件 实物投影 学生准备游戏用卡 片 教学过程 一 复习引入 1 背 1 7 口诀 2 准备题 每次加 8 把得数是几 学生独立填写 集体汇报 教师提问 24 是几个 8 相加的结果 40 是几个 8 相加的结果 64 是 几个 8 相加的结果 让学生从 1 个 8 是 8 读到 8 个 8 是 64 2 揭题 求几个 8 相加有更简便的方法吗 编出 8 的乘法 口诀 板书 8 的乘法口诀 二 探究新知 数一数 一只鹈鹕捕了几条鱼 2 只鹈鹕呢 8 只鹈鹕呢 1 学生列式 课件演示 2 分组讨论 试编口诀 1 指导 8 1 8 表示几个 8 乘法口诀如何编写 一八得八 2 个 8 呢 2 讨论 另外几句口诀 请同学们根据乘法的意义试一试自己编 出来 3 反馈 指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀 让学生再说一说每句口诀的含义 演示课件算式与口诀 3 寻找规律 学记口诀 引导学生整体观察 8 的乘法口诀 1 分组讨论并思考 有什么办法可以记住 8 的乘法口诀 2 汇报 让学生从不同角度寻求规律 帮助记忆 重点引导学生 观察比较相邻的两句口诀之间的关系 相邻的两句口诀的积相差几 3 设疑 如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢 引导学生回答 可以想五八四十 5 个 8 加 1 个 8 是 6 个 8 40 8 48 也可以想七八五十六 7 个 8 减 1 个 8 是 6 个 8 56 8 48 4 形式多样 掌握口诀 1 读口诀 全班齐读 交错读 学生自由读 2 背口诀 师生对口令 同桌对口令 集体拍手背 3 把口诀补充完整 二八 八四十八 五八 八 六十四 四 三十二 八二十四 三 巩固应用 1 做一做 的第 1 题 课件演示 螃蟹图 让学生数一数 一只 螃蟹几条腿 而后问 两只螃蟹几条腿 你是怎么想的 应用口诀 二八十六 来想 让学生继续说出 3 只 4 只 8 只螃蟹多少条 腿 2 足球题 买一个小足球 8 元 1 个 元 2 个 8 个 3 看口诀说算式 看算式说口诀 3 做一做 的第 2 题 8 4 8 3 8 2 8 7 8 1 8 5 8 8 8 6 学生汇报时 要求说说用了哪句口诀 4 做一做 的第 3 题 8 2 8 8 5 8 8 7 8 8 3 8 8 4 8 8 6 8 学生独立练习 算完后让学生说一说 8 2 8 得多少 表示什么意 思 表示 2 个 8 加 1 个 8 实际是算几个 8 其余题目直接让学生说 说就是算什么 5 第 78 页的第 2 题 1 6 个 8 相加得多少 2 8 和 4 相乘的积是多少 学生独立练习 集体订正 板书设计 8 的乘法口诀 8 1 8 一八得八 1 8 8 8 2 16 二八十四六 2 8 16 8 3 24 三八二十四 3 8 24 8 4 32 四八三十二 4 8 32 8 5 40 五八四十 5 8 40 8 6 48 六八四十八 6 8 48 8 7 56 七八五十六 7 8 56 8 8 64 八八六十四 课后小结 第七课时第七课时 教学内容 教学内容 8 8 的乘法口诀练习的乘法口诀练习 教学目标 1 复习巩固 8 的乘法口诀 运用口诀正确计算 2 激发学生的学习兴趣 重点难点 记忆口诀 运用口诀正确计算 教学过程 一 复习 1 把 8 的乘法口诀补充在口诀表中 一一 得一 一二 得二 二二得 四 一三 得三 二三得 六 三三得 九 一四二四得三四十四四十六 得四八二 一五 得五 二五一 十 三五十 五 四五二十五五二 十五 一六 得六 二六十 二 三六十 八 四六二十 四 五六三 十 六六三 十六 一七 得七 二七十 四 三七二 十一 四七二十 八 五七三 十五 六七四 十二 七七四 十九 2 根据口诀表 写出乘法表 12345678 11 24 39 416 525 636 749 8 3 看乘法表找规律 填数 1 3 6 2 7 14 3 8 16 二 基本练习 1 背出 8 的乘法口诀 说一说你是怎样记住的 2 在里填数 8 8 8 7 8 5 8 6 8 8 8 6 8 8 7 8 3 写出得数 并说一说用了哪句口诀 题略 4 算一算 语文 数学 练习册 7 元 练习册 8 元 本数 12345678 买语文练习册的 钱 买数学练习册的 钱 5 看图列式计算 1 一共有多少个 6 完成书上练习十八的 3 6 7 8 10 13 14 15 题 三 思维训练 求一共有多少个小方格 你想用哪些方法计算 课后小结 第八课时第八课时 教学内容 教学内容 9 9 的乘法口诀 的乘法口诀 教学目标 1 自主学习 经历编制 9 的乘法口诀的过程 2 体验找 9 的乘法口诀规律的过程 3 体会团结合作的重要 重点难点 编口诀 确定每句口诀的积 并记住口诀 教学过程 一 学前准备 1 背出 6 8 的乘法口诀 2 课本 84 页袋鼠图 图略 袋鼠从 0 开始第一步跳到 9 第二步跳到 18 照这样填出袋 鼠第三 第四 九步分别落到几 3 看格子图 回答问题 1 出示一行 一行有 10 个格 在格子里画 不用数 怎样看出一行有几个 2 出示两行格子图 两行有 20 个格子 你能知道有多少个 出示 3 行 4 行 9 行 说一说 二 探究新知 1 学习例 1 出示 84 页情景图 看龙舟图你知道了什么 还能提出什么问题 1 每条龙舟上有 8 个人划船 9 条船上共有多少人 2 每条龙舟上有 9 个人 9 条船上共有多少人 3 每条龙舟上有 9 个人 7 条船上共有多少人 分组根据同学们提出的问题 讨论 列式 编制 9 的乘法口诀 用口 诀很快解决问题 有困难的小组 可以借助点子图 袋鼠图或向老师求助 2 全班反馈 教师板书 3 学生读口诀 说一说你发现 9 的乘法口诀有什么规律 一九得 9 二九 18 1 8 9 三九 27 2 7 9 四九 36 3 6 9 五九 45 4 5 9 六九 54 5 4 9 七九 63 6 3 9 八九 72 7 2 9 九九 81 8 1 9 规律 1 积的十位数字和个位数字相加和是 9 2 积的十位数字和个位交换位置 3 相邻的两句口诀的积相差 9 4 第一句口诀的结果比 10 少 1 第二句口诀的结果比 20 少 2 几个 9 就比几 十少几 4 说一说 你是怎样记住这 9 的口诀的 你还有什么问题吗 自己解答刚才提出的问题 三 课堂练习 1 师生对口令 学生之间对口令 2 连一连 题略 四九三十六 六九五十四 八九七十二 三九二十七 五九四十五 8 9 5 9 9 4 3 9 9 4 9 6 9 8 4 9 9 3 3 想一想 填一填 9 4 9 9 7 9 9 8 9 3 9 9 5 9 9 9 4 9 4 估计你一天睡眠几个小时 一个星期呢 板书设计 9 的乘法口诀 1 个 9 9 1 9 一九得九 1 9 9 2 个 9 9 2 18 二九十八 2 9 18 3 个 9 9 3 27 三九二十七 3 9 27 4 个 9 9 4 36 四九三十六 4 9 36 5 个 9 9 5 45 五九四十五 5 9 45 6 个 9 9 6 54 六九五十四 6 9 54 7 个 9 9 7 63 七九六十三 7 9 63 8 个 9 9 8 72 八九七十二 8 9 72 9 个 9 9 9 81 九九八十一 课后小结 第九课时第九课时 教学内容 教学内容 9 9 的乘法口诀练习课 的乘法口诀练习课 教学目标 1 记忆 9 的乘法口诀 运用口诀正确计算 2 感受成功的喜悦 培养学生的自信心 3 体会建立 9 的倍数模型 培养学生探究思考的习惯 重点难点 运用口诀正确计算 教学过程 1 背出 9 的乘法口诀 2 算一算 写出口诀 3 把口诀补充完整 八九 三九 五九 四九 4 你是怎样记住 9 的乘法口诀的 5 做一做 用你的小手记忆 9 的乘法口诀 学生跟老师学习双手 记忆方法 6 在下表中找出 9 9 的 2 倍 3 倍 9 的 9 倍 把这些数圈起来 123456789 910 1112131415161718181920 2122232425262727282930 3132333435363637383940 4142434445454647484950 5152535454555657585960 6162636364656667686970 7172727374757677787980 8181828384858687888990 1 观察 9 的倍数在表格中是怎样排列的 2 你发现了什么 小组讨论交流 9 的几倍就比几十少几 9 的 2 倍比 20 少 2 9 的 9 倍比 90 少 9 9 的 2 倍就是 2 个 9 9 的 9 倍就是 9 个 9 你发现的这些规律对你记忆 9 的乘法口诀有帮助吗 基本练习 1 填表 同学们做游戏 参加的人数见下表 每组人数 245793618 组数 697832794 总人数 2 选一选 做一做 洗衣粉 酸奶 雪糕 洗面奶 香皂 棒棒糖 8 元 5 元 3 元 9 元 4 元 2 元 1 买 3 瓶洗面奶多少元 2 买 9 支棒棒糖多少元 3 30 元买 8 块香皂够吗 4 你还能提出什么问题 提 出问题并解决问题 3 算一算 每张图中有多少个格子 看看谁选择的方法最好 1 2 4 完成练习十九 中的习题 独立完成 3 4 课后小结 第十课时第十课时 教学内容 教科书第教学内容 教科书第 8888 页乘法口诀表 练习二十的第页乘法口诀表 练习二十的第 1 1 3 3 题 题 教学目标 1 通过让学生自己整理乘法口诀表 使学生知道利用表格来整理知 识比较简捷 清楚 懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法 2 使学生加深对乘法含义的理解 会比较熟练地用一句口诀计算两 道乘法式题 3 使学生有与同伴合作整理知识的体验 感受探索的乐趣 教具 学具准备 教师准备乘法口诀表动态课件 实物投影仪 学生以小组为单位 4 6 人一组 每组准备全部乘法口诀卡片 一张卡片一句口诀 教学过程 一 自主整理全部乘法口诀 1 回忆所学乘法口诀 提问 请同学们想一想 学过关于几的乘法口诀 各有几句 全部乘法口诀共有多少句 你是怎么算出来的 让学生以小组为单位 4 6 人一组 共同回忆 计算 然后请 部分小组向全班同学汇报 讨论的结果 在学生汇报的基础上 教师组织归纳 1 过的乘法口诀是 1 9 的乘法口诀 关于 1 的乘法口诀 有 1 句 关于 2 的乘 法口诀有 2 句 也就是关于几的乘法口诀就有几句 2 全部乘法口诀的句数是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 45 句 学 生的算法可能有如下几种 数全部乘法口诀卡片 共 45 张 按上面算式中数的顺序 从左往右依次连加 利用凑整的思想进行简算 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 5 45 利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式 进行简算 对于能找到第 3 4 种简便算法的小组 给予奖励 2 整理所学乘法口诀 提问 怎样整理 45 句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆 让学生以小组为单位进行整理 由于学生有了 2 6 的乘法口诀的 整理经验 估计多数小组 的学生会将 45 句口诀 卡片 按一定的顺序排列好 形成一个有 结构 有系统的表格 如 教材所示 3 展示乘法口诀表 请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示 对整理得有结构 书写整齐美观的小组给予 奖励 然后教师告诉学生 自己也和大家一样 整理了全部乘法 口诀 并将整理的过程动 态地展示出来 1 先出示一一得一 2 接着出示一二得二 二二得四 整齐的排在一一得一的下面 3 依次出示 3 4 5 6 7 8 9 的乘法口诀 按教材的排法 排好 就形成了一张乘法 口诀表 二 探索乘法口诀表的内在规律 提问 观察这张乘法口诀表 你发现了什么 引导学生横看 竖看 斜看这张表 说 一说有什么规律 或特征 学生仍然以小组为单位 先在小组里说 然后在全班交流 学生 能说多少算多少 三 利用乘法口诀进行计算 1 复习口诀的含义 任意挑出一句乘法口诀 两个因数不同的 让学生说说它表示 什么意思 如 七八五十六 使学生知道它既表示 8 个 7 相加是 56 又表示 7 个 8 相加是 56 2 以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动 1 已知两个因数求积的游戏 方法是 请一位学生随意说出一个两位数 另一位学生则将这个 两位数的十位数字与个位 数字相乘 并算出结果 如果结果又是一个两位数 再将这个两位数 的十位数字和个位数字相 乘 直至结果是一位数或零 如 一位学生说 79 另一位学生则口算 7 9 63 6 3 18 1 8 8 一位学生说 58 另一位学生口算 5 8 40 4 0 0 告 诉学生 0 和一个数相乘得零 一位学生报了 3 个数以后 互换角色进行 2 已知积求两个因数的游戏 方法是 一位学生说一个积 两个一位数相乘的积 另一位学 生则说出相应的口诀 如 一位学生说 24 另一位则说 三八二十四 四六二十四 这两个游戏可在两人间进行 也可在一人和全班其他学生 或小 组其他成员 中进行 还 可在师生间进行 由教师说数 学生写算式 四 课堂作业 1 做练习二十的第 1 题 1 可让学生先观察表中出示的那一斜行数和中数的特征 然后填数 并涂上颜色 2 将表格填满以后 再引导学生整体观察这张数表 看看还能发 现什么规律 如 由于将那一斜行数涂了颜色 学生能较快地悟出这行数就是这张 数图的对称轴 两边对应 方格里的数是相等的 学生发现的规律也许有很多 说出来都应给予 鼓励 2 做练习二十的第 2 题 这题应在课前做好准备工作 可让家长协 同学生做好学具 学具做好 后 学生在家中或在课内都可用它进行表内乘法口算的练习 3 做练习二十的第 3 题 由于这是第一次出现填最值的练习 教师 应先引导学生看懂题意 让学生弄清 最大能填几 的意思 可分两 步引导 1 先让学生思考 里能填几 如 4 29 学生会说在 里能填 1 7 2 再让学生思考 所填 1