为有偷窃癖的孩子治好病2

让爱的阳光撒遍每一角落 儿童 偷窃 为的分析与矫正 平罗县城关第二小 丁惠萍 内容摘要内容摘要 随着经济社会的不断发展 各种不良因素影响着 小学生的道德养成 小学生偷窃行为日益增多 成为学校 社会关 注的热点 本文从发生的原因 解决的措施等方面进行了分析探讨 并在实践中进行了探索 以期抛砖引玉 引导更多的学者 专家探 索防范小学生偷窃行为的良策 帮助我们防范于未然 关键词关键词 小学生 偷窃行为 原因 措施 一二年级的孩子有过一两次 偷窃 行为属于正常现象 这 是因为儿童的认知能力和控制能力不足 看到喜欢的东西便想占 为己有 不会考虑该不该 但如果这种偷窃行为在父母和老师的 教育下仍屡教不改 则有可能是儿童偷窃癖的症状 有关研究认为 儿童偷窃癖与儿童的生理和心理机能不正常 有关 从生理生来说 这类儿童有大脑发育不良和脑内单胺代谢 异常现象 这些生理病症导致这类儿童更容易焦虑 抑郁和强迫 因此这类儿童的情感方式 行为方式与同龄儿童有偏差 其外在 表现出来就是偷窃 儿童偷窃癖源于缺乏爱 从心理上来说 大部分患有偷窃癖的儿童则是因为缺乏爱的关怀所致 这类儿童 或是由祖辈监护养育而缺乏父母之爱 或父母离异 再婚 情感 上的匮乏使他们缺少理性诱导 再加之如果在学校多被孤立 惩 罚 就会导致他们在潜意识中寻求一种精神补偿或者报复 最终 演变成偷窃行为 老师 我的铅笔不见了 老师我的零用钱不 见了 诸如此类的小报告 令老师头疼 因为这类物品的丢失多半 跟学生的 偷窃 行为有关 需要花费大量的时间和精力去 破案 当 然 这里的 与法律意义上的偷窃有所不同 有专家表明 三年级以 下的孩子自我意识还不够明确 他们的 偷窃 只能算是一种不诚 实的占有行为 然而 不管是何种意义上的 偷窃 都是不良品质 的表现 因此 我们必须认真地对待小学生的 偷窃 行为 及时地 进行矫正 小彤是我们小学四年级的一名学生 父母在她六岁的时候离 婚了 又各自组成了家庭 并各有亲生 无暇顾及她 在缺少关怀和 爱抚的家庭中 她选择了 偷 偷 家里的 偷 同学的有 偷 的钱 买玩具买零食逛公园 寻找同龄人应有的快乐 这女孩从 4 5 岁时就表现为爱拿别人的玩具 8 9 岁时 又开始偷拿父母的 钱 到亲戚 朋友家作客 也常常偷窃别人的钱或小东西 上小 学后老师又发现她在学校常顺手拿走别人的文具 本子等 用 偷 的钱买玩具买零食逛公园 寻找同龄人应有的快乐 这种 偷 是对家庭不满的发泄 多次被发现 屡教不改 一个很内向很乖 巧的女孩 居然在一个星期里陆续父母的钱柜里 偷 走了三百元 钱 这些钱是怎么化的呢 经了解才知道 这些氏一都用来买了礼 品送给同学们了 有的还干脆送钱 她为什么要怎么做呢 在多义 谈心后 她终于吐出了心里话 她心里孤独 温良有好朋友相伴 可 是平时不善于交际的她不知如何赢得大家的友谊 于是想出了这 样的办法 这样的偷是孩子的思想不成熟 考虑问题片面造成的 孩子的心灵纯洁而脆弱 任何过激的言行举措都会伤害他们的自 尊心 影响他们的心理健康 因此以在矫正他们的 偷窃 行为时必 须讲究方法 父母和老师要放弃偏激无效的教育方法 承认以 往在关爱上的欠缺 这样可拉近和孩子的心理距离 缓解孩子的 紧张感 不采用简单的打骂方式 应该多和学生耐心地沟通 给 他们关爱 理性诱导他们的错误 减少学生的报复心理 另一方 面班主任还应和家长多交流 及时了解学生的情况 特别要关注 班级中父母离异 再婚的孩子的心理 被孤立的学生 留守儿童 多加强和这些子的情感沟通 用爱去感化他们 那么我们应该怎样教育学生 防范小学生的偷窃行为 1 爱心感化 朱永新先生讲过 教育是一首诗 诗的名字叫热爱 在每个孩子的 瞳孔里 有一颗母亲的心 教育 需要母亲般的爱 但是教育的爱 更需要尊重 更需要赏识 更需要宽容 其实人性中最本质的需要 就是渴望得到尊重和欣赏 就精神生命而言 每个孩子仿佛都是为 得到赏识而来到人世间的 教育最难能可贵的首先是对教育对象永 不放弃 尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待 让偷窃癖 在感情上感到拥有温暖和关怀 至少可以改善患者的心理 减缓偷 窃癖的发作 2 加强学校教育 提高学生的思想道德水平 首先 坚持正面教育 拉近师生距离 对于有小偷小摸行为的 学生 教师必须客观的对待他 而不能主观的将学生圈定为 小偷 教师应单独与学生进行交谈 让学生知道偷窃是耻辱 然后了解他 偷窃的动机 消除诱因 并告诉他小偷小摸行为被别人知道了会难 以得到他人的信任 在我的教学中 曾有学生张某 因为偷窃行为 同学都疏远他 导致他的成绩一落千丈 为了改变他的情况 我积 极对他进行引导 首先我非常重视他的存在 让他觉得我心中有他 关心他 与他相遇时 我会经常叫住他 询问他的近况怎么样 其 次 我在课余时间经常找他聊天 告诉他一些基本的道德规范 最 重要的一点是 如果他有哪一方面有进步 我就及时地进行表扬 让他觉得做坏事的他与大家心目中的形象不符合 通过各方面的努 力 张某克服了偷窃的劣习 学习成绩也比原来进步了很多 再次 开展集体活动 丰富学生生活 丰富多采的集体活动能 培养学生自己的兴趣爱好 开阔学生的视野 丰富学生的生活 并 使他们的思想得到教育 情操得到陶冶 习惯得到培养 意志得到 磨砺 知识得到丰富 能力得到提高 如针对学生偷窃行为的发生 组织开展 我是社会的好儿童 为主题的班队活动 可以开展 我 为新农村建设出一份力 的实践活动 组织学生开展清扫红领巾路 宣传新农村建设表演等活动 还可以借助一些有纪念意义的节日 开展大中队活动 既让学生找到生活的乐趣 又培养他们的集体意 识 丰富学生的生活 同时让他们能多为别人考虑 不再以自我为 中心 最后 深入学生心理 开展心理训练 无论是怎样的学生 教 师都不能厌恶他 应该走进他的内心 了解他的想法 对于偷东西 的学生 教师应细心了解学生偷窃的原因 从而寻找解决的对策 教师还可以在班队活动课或兴趣课开展一些有意义的心理训练 3 规范家校合作 形成教育合力 通过引导 让要给偷窃学生 护短 的家长认识到护短会助长 孩子坏习惯的滋长 孩子第一次的 偷窃 行为不认真教育 再犯 的可能性极大 最后甚至会产生严重的后果 让他们了解帮孩子走 出歧途是刻不容缓的事情 如果家长一味庇护 最终受害的还是孩 子和家庭 另外要规范家庭教育 通过家长学校 家长会议 家庭 访问等各种形式与家长互通信息 交流经念 不断提高家长的自身 素质和教育子女的能力 帮助家长逐步形成正确的家庭观念 采取 健康的生活方式 逐步引导孩子改掉不良习惯 家庭成员也应齐心 协力 高度重视孩子的思想 行为现状 真正担负起教育子女的责 任 偷窃行为不是一朝一夕形成的 更不是短时间内能改变的 父 母和老师要放弃偏激无效的教育方法 承认以往在关爱上的欠缺 这样可拉近和孩子的心理距离 缓解孩子的紧张感 不采用简单的 打骂方式 应该多和学生耐心地沟通 给他们关爱 理性诱导他们 的错误 减少学生的报复心理 另一方面班主任还应和家长多交流 及时了解学生的情况 特别要关注班级中父母离异 再婚的孩子的 心理 被孤立的学生 留守儿童 多加强和这些孩子的情感沟通 用爱去感化他们 需要我们全面动员社会各方面的力量 调动一切积极因素 采取 所有手段 办法 完善措施 制