七年级上教学设计和反思

Module2 Unit2 说课稿说课稿 一 课题 一 课题 Module 2 My family Unit2 These are my parents 二 说课内容 二 说课内容 一 教材 一 教材 本节课的内容是外研社英语七年级上 Module2 Unit2 这是一篇阅读课文 本模块的话题是主要是围绕家庭 family 展开 在 Unit1 中 学生通过对话 了解 了一些有关家庭成员的的基本知识 为 Unit2 阅读文章积累词汇 文章结构清晰 内容贴近生活 通过适当的阅读策略 学生就能把握文章大意 理解文章内容 初一阶段阅读主要是信息的提取 如何让学生准确的提取文章信息 学会找关键 词是重要的手段之一 根据这篇文章的结构特点 本节课的阅读策略指导 我们 侧重让学生学会如何运用关键词 找到文章关键信息 理解文章 学生在阅读理 解文章后 安排有写作的内容 从知识的积累到输出 符合学生学有所用的需求 也是检验学生学习效果的有效手段 二 教学目标与重点 难点 二 教学目标与重点 难点 1 1 词汇目标 词汇目标 即有关工作单位和职业的词 2 2 句型目标 即重点句型 句型目标 即重点句型 本节课要求学生掌握用 What s your job My mother father is a an His her job is in a 3 3 能力目标 能力目标 能够运用所学的句型及有关地点和职业的重点词介绍自己和家 人的工作单位和职业 并能写出来 4 4 情感目标 情感目标 最大程度地调动学生的学习积极性和主动性 提高学生的自信 心和荣誉感 5 5 教学重 难点 教学重 难点 掌握有关工作单位和职业的英语表达方式 运用有效的阅 读策略 理解文章 二 教法和学法分析 二 教法和学法分析 1 1 教学方法 教学方法 本课我主要采用了直观教学法和任务型教学法 为了充分调动 学生的积极性 课堂上 我充分利用多媒体 创设情境 设计了学生感兴趣的 任务 学生是课堂的主体 在整个教学过程中 各个环节的创设 任务的开展 各种互动式贯穿教学始终 学生置身于语言学习的浓厚氛围中 努力实现英语 课堂教学的大容量 快节奏和高效率 2 2 学习方法 学习方法 课堂教学中我主要体现以培养学生自主 合作 探究的学习 意识为目的 利用多种手段指导学生学习 使学生在互动中进行交流和学习 让学生在学习中大胆表现自我 在听 说 读 写等方面的不同层次中得到提 高 激发了学生的自信心和荣誉感 三 教学过程的分析 三 教学过程的分析 1 课前的动漫视频播放歌曲 课前的动漫视频播放歌曲 开课前通过动漫视频播放歌曲 if you are happy and you know it 让学生做动 作 从而让学生在轻松的环境中走入课堂 同时我利用 Hello 等简单句型拉 近与学生的关系 让学生感受到一种亲切 平和的教学气氛 这样有利于课堂 教学活动的顺利开展 2 2 课题导入与听说读写的指导方面 课题导入与听说读写的指导方面 通过复习和询问 How many people are there in your family 自然地导 入了课文内容 在教授重点单词时 我通过展示图片 应用直观教学法进行教 学 激发学生的学习兴趣 为巩固所学的新词 我设计了思维导图和单词抢答 竞赛游戏的教学环节 培养学生的集体荣誉感以及合作学习 勇于竞争的良好 品质 3 3 课文的理解和教学课文的理解和教学 本课是阅读课阅读课 针对课文特点 我对课文进行分段引导教学 对每一段用 不同的方式去设置问题 在第一文段我设置了听和读 判断 3 个句子正误 这 样培养了学生的听力和捕捉重点信息的能力 然后打开书本跟动漫读第一段课 文 同时也顺理成章的过度到第二 第三 四段的阅读 设置题型的多样化 有填空题 选择题 表格 让学生积极主动快速的去阅读文章并找出正确答案 从而达到对课文的理解 4 升华所学知识 让学生达到学以自用 升华所学知识 让学生达到学以自用 英语书面表达占 15 分 所以我在学生完成文章的阅读和理解后 为了检 验学生的学习成果 对于第四文段 Wang Lingling 的相关信息进行整合 用表 格形式呈现 让学生以第一人称完成口头作文 教师作示范 然后请个别学生 上台展示 为下一阶段的教学 talk about you and your family 奠定了基础 对于这样的设置 达到了水到渠成的效果 分组讨论 同学之间加深了了解 增进了彼此之间的友谊 在竞赛中给与 10 分的奖励 学生积极活跃 为本组 争分 同时让别的同学来监督 找出上台展示的同学的不足和表达错误的地方 这样做达到一人动 全班思考 人人有事做 教学的目的和情感得到升华 四 教学反思 四 教学反思 1 课件的制作新颖 清晰 采用身边的大家熟悉的地方 大家更容易掌握 单词 2 面向全体学生 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 学生的学习 热