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文档简介

1 谁的红果多谁的红果多 教学内容教学内容 28 29 的教学内容 教学分析教学分析 本课是一年级第三单元第 4 课时的教学内容对学生来说 抽象 的比较数的大小比较困难 因此 教材首先通过小猴和小熊比红果 的生动画面 激发学生的学习兴趣 让学生在具体的情境中比较两 个数的大小 在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象 数的比较 教学目标教学目标 1 结合具体情境进一步体会数位的意义 以及 100 以内的顺 序 会比较 100 以内数的大小 2 进一步积累比较数的大小经验 发展数感 3 通过学生参与数学活动获得积极的情感体验 体会学习数学 的乐趣 教学重点教学重点 学习比较 100 以内数的大小 教学难点教学难点 掌握比较数的大小方法 教学方法教学方法 创设情境法 自主探究法 合作交流法 教学准备教学准备 教学课件 教学挂图 教学过程教学过程 1 故事引入 秋天到了 果园里的红果熟了 小熊和小猴开心的来到果园 准备饱餐一顿 当他们拿着自己穿好的红果蹦蹦跳跳走在回家路上 的时候却争吵了起来 孩子们 知道他们为什么争吵吗 原来啊 他们都觉得自己穿的红果多 那到底谁的红果多呢 板书课题 2 二 探究新知 1 学生分小组交流 想一想 比一比 2 学生班内交流 说一说 3 可能会有的方法 1 往下数数比较 2 实物模型比较 3 借助中间数比较 4 借助计数器比较 5 用数的组成比较 4 师 同学们 你们可真了不起 找到这么多好方法 谁能总结一 下 我们可以用那种方法比较简便 能说说原因吗 5 师生共同总结 根据数的排列顺序比较 用实物模型比较 借助中间数比较 借助 计数器比较 用数的组成比较 三 巩固练习 1 请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来 和同学们一起分享 教材 p29 练一练 2 第 1 题 要求让学生对照计数器写出要比较的两个数 然后再比一比 3 第 2 题 答案不是唯一 先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法 对 学习有困难的学生可以对照数线进行思考 4 第 3 题 可以用游戏的方式比较大小 但要让学生说一说是怎么想的 5 第 4 题 数学文化 古时候 人们不会数数 但是我们知道他们可以用什么来计数呢 大石头 小石头 对了 他们除了会用石头 还会用他们种出来 的蔬菜 并且是多种蔬菜结合起来计数 比如 他们会用豆角计数 3 当数到 10 个豆角 也就是 10 个一的时候 他们就拿来一个土豆来 表示这 10 个豆角 那这个土豆就表示多少 1 个十 那他们摆 出 4 个土豆 一个豆角 你们知道这表示多少吗 那请你们完成书 上第 4 题 6 第 5 题 本题是实践活动的一种形式 目的是培养学生的实践能力 三 课堂小结 1 用数数的方法比较大小 看数的组成比
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