李婷-术教学案例智慧课堂--思维的碰撞20135

智慧课堂智慧课堂 思维的碰撞思维的碰撞 哈市香坊第二小学校哈市香坊第二小学校 李婷李婷 教学中我一直在思索什么样的课堂让学生终生受益 什么样的课 堂能够给与学生以人生智慧的启迪 反思我的教育教学 我所理解 的智慧课堂 应该让孩子们的头脑真正的动起来 不是那些浅显的 流于形式的假思维 而是发展学生的思维能力 让所有的学生都能 有所提高 本着这样的想法 我进行了以下的课例教学尝试 教学目标 了解纸筒造型变废为宝的多种设计思路 进行纸筒 创意作品的设计和制作 感受设计 创作 应用的乐趣 提高学生 的创新意识 动手制作的能力 培养学生的观察 想象 创意思维 能力及环保意识 教学重点 学习一两种创意设计的基本方法 教学难点 作品与众不同 造型美观 创意十足 新学期伊始 我准备了一节美术自编课 进行了内容是三年级 创意纸筒达人秀 在第一个班我按照正常的教学模式来上 从学 生的作品中能够看到老师范作的影子 怎样设计教学才能在课堂上 真正启迪学生的智慧 而不是单纯的模仿教师作品的制作方法与设 计思路呢 课后我进行了认真的反思 几经修改重新设计 带着新 的教学思路 我早早来到另一个班级 想换种方式试一试 课前先 将几个不同做法的作品藏在了六个小组的书桌内 叮铃铃 终 于盼来了上课的铃声 我期待着学生本节课的反应 一 智慧课堂 学会等待 合作启慧 智慧课堂应该为学生创设一种自由 平等 和谐 合作的交流 空间 互相启迪智慧 发现问题 课堂气氛得到了活跃 又促进了 教学进程 远比教师一言堂的效果更好 创意纸筒达人秀 一课起始 一切都按着设计的内容有序的 进行着 当我说道 老师将一些纸筒精灵放在了一些小组的书桌 内 大家找一找 看看是什么 学生们带着好奇的心情快速地动 了起来 看着手中的作品兴致勃勃地把玩着 我因势利导各小组纷 纷讨论制作方法 在学生的讨论中 很自然的对作品发表者自己的 见解 我没有马上让小组汇报制作方法 因为理解是知识掌握的关 键 只有给予学生充足的头脑思维时间 还需要给予学生充足的讨 论时间 等待学生思考讨论后 让我们以竞赛的方式来汇报你们的 讨论结果 学生们争先恐后的举手发言 就连平时不爱说话的学生 也能说上几句自己独特的见解 从学生回答中 也充分的表达出了 作品的制作方法和设计者的设计思路 此时扎住时机总结 创意设 计应具有使用与审美的双重功能要求 一切物品都应当是既实用又 美观 两者完美的统一才是一件优秀的创意设计 二 智慧课堂 学会宽容 激发创造 教师要允许学生犯错误 用宽容的心态对待孩子的错误 尊重 学生 学会给孩子的行为找个理由 学生通过合作探究已经掌握了基本的制作方法 一些学生很有 见解 有的孩子问 老师 能不能用两个或者更多纸筒来制作呢 孩子的一句话启发了我 两个纸筒放在一起又能做什么呢 让我 们一起来研究 一些孩子迫不及待的说 老师 我觉得两个纸筒 放在一起像个望远镜 可以用来玩游戏 老师 老师 把望远镜 摆在桌子上还能当笔筒呢 孩子们开始静静思考两个纸筒组合的 这种新思路 突然 一声很兴奋的声音打破了课堂的宁静 老师看 它的形状多像眼睛呀 这个平时就很淘气的孩子突然把纸筒压扁 了 笑嘻嘻的冲我说着 开始我很生气 这不是捣乱嘛 看到孩子 那双期待得到表扬的双眼 这火怎么却也发不出来了 细细想来 我们的思维一直被束缚在纸筒的圆柱形中 有创意 的设计思路就是应该打破这种束缚 感想敢尝试 压扁 变形甚至 分解纸筒的外形都会产生奇妙的变化 这又是有一个新的思路 想 到这里 马上对全班同学说 让我们一起为李春龙同学的这种感 想勇于创新的尝试来点掌声 鼓励鼓励 让我们也来尝试一下 把纸筒压扁 变形 分解再组合后的形状又会让你联想出现哪些有 创意的作品 学生的思路一下打开了 出现了手枪 眼镜 火箭 笔筒 分解花 节节虫 玩偶 机器人等独具个性的作品 就这样 学生们的思路完全打开了 从外形创意 使用功能到色彩 再到个 性表现 发挥得淋漓尽致 他们完全理解了创意纸筒作品的设计思 路 物品的实用功能对人的重要性以及审美功能带给人们心灵上的 愉悦 同学们有点意犹未尽 我就告诉他们把你的设计方案画下来 说不定 将来它就会变成现实 同学们开始安静地整理思路 画下 了自己的设计方案 在课上常常会出现类似的 突发事件 作为教师我们要用宽容 的心态 科学的教育思想和艺术的语言来应变 在此 突发事件 中 我认为涉及师生关系转变的问题 作为教师不要居高临下 应 与学生建立平等的关系 这样会促使我们更多的发现孩子身上的闪 光点 相互启迪 引领他们愉快的学习知识 只有这样才能拉近师 生间的感情 这也是提高教学质量和学生学习效率的必要条件 学 生喜欢老师 就会喜欢学习 老师喜欢学生 就肯付出 而双方共 同得到的是 快乐 和 提高 三 智慧课堂 学会反思 提升学养 论语中有这样一句话 学而不思则罔 而对于教师来讲 也 可以说成 教而不思则罔 经验 反思 成长 善于扑捉 善于观 察 善于总结的教师往往成长的很快 而深刻的反思可以让我们变 得更加理性和睿智 课堂给我智慧 教给我于学生的相处之道 反 思给我智慧 教给我如何才能上好一节课 课堂给我智慧 教给我 很多知识 学生给我智慧 更教给我要以爱待人 作为教师必须不 断地学习 不断地提高自己的专业水平 不断地深入了解学生 不 断地反思修正自己的教学方法 才是合格的人民教师 这堂课给了我很多感触 我想自己在教学设计时是绝对没有想 到过会是这样的 无疑 学生们创造出的设计手稿是课堂学习的升 华 是想象力 表现力的极好体现 智慧课堂生命化教育所追求的 不就是这些吗 当然 这要归功于那位 捣乱 的学生 想想看 如果没有他给我的启示 我就不会对其他学生有那样的引导 如果 没有我对他的包容 而是严厉地责备 他肯定会有逆反情绪 恐怕 从此以后他会对美术学科失去兴趣 正是对他的 独出心裁 给予 肯定 并巧妙地加以引导 才有了后面精彩的场面 才有了这些创 意作品的诞生 在多年的教学生活中 这是给我留下印象最深的最为生动活跃 的一节制作课 学生的互相合作交流是自然引发形成的 我理解的 智慧课堂应该是交给学生一种思维 而