人力资源四级第三章培训与开发真题及答案

59 企业员工培训应服从企业的整体发展战略 为 A 而培训 而不是为培训而培训 A 达成企业发展目标 B 提高企业自身素质 C 解决现实存在问题 D 提高员工工作绩效 60 进入实质性培训工作的第一步是 D A 实施培训 B 需求分析 C 编制培训计划 D 教学设计 61 在入职教育中 由新员工的直接上级执行 D A 专业性指导 B 个别性指导 C 基础性指导 D 特定性指导 62 管理人员教程培训四级培训的培训对象是 A A 具有管理潜能的员工 B 具有较高潜力的初级管理人员 C 负责核心流程的管理人员 D 管理业务并对其业绩全权负责者 63 人力资源的开发成本不包括 D A 人员定向成本 B 在职培训成本 C 脱产培训成本 D 人员招募成本 64 根据培训范围的不同 培训可以分为单项培训和 D A 脱产培训 B 岗前培训 C 在岗培训 D 全员培训 59 员工培训工作应当充分考虑培训对象的工作性质 任务和特点 坚持 A A 按需培训原则 B 长期性原则 C 学以致用原则 D 投资效益原则 60 企业开展员工培训的最终目的是 A A 改善自身的竞争优势 B 提高员工素质 C 提高经济效益 D 促进员工和企业共同发屉 6l 尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验 但具体工作特点决定了他们仍须接受 C A 基础性培训 B 特定性培训 C 适应性培训 D 非个性化培训 62 晋升培训的特点不包括 D A 以员工发展规划为依据 B 培训时间长 内容广 C 多种培训方法并用 D 以一对一指导为主要方法 63 从培训内容上看 通过自学可以掌握 D A 气质 B 观念 C 态度 D 技能 64 D 不能体现企业投 经费进行培训的效益 A 任职者提高完成本职工作的质量 B 为企业中长期的人才需求做好储备 C 任职者完成超过本职位技能要求的工作 D 培训赞增加 增强企业知名度 59 员工培训是创造 D 的基本途径 A 员工资产 B 物力资产 C 企业资产 D 智力资本 60 以下关于现代企业有效的培训系统说法不正确的是 C A 最终能够有效地改善企业的经营业绩 B 促进了员工现在和未来工作绩效的提高 C 最终目的是在企业中最大限度地实现能岗匹配 D 主要通过学习训练等手段提高员工的工作能力 61 在进行培训需求分析时 排他分析是指排除由于 B 影响绩效而申报的培训意向 A 员工素质 B 非人为因素 C 员工能力 D 能岗不匹配 62 在岗前培训中 检查表是 B 为记录和控制与培训相关的无数细节的最有价值的 工具 A 培训接受者 B 培训执行者 C 培训评估者 D 培训管理者 63 在管理人员教程培训中 一级培训的培训目的是 A A 塑造领导能力 B 开发参与者的企业家潜能 C 让参与者准备好进行初级管理工作 D 提高参与者的自我管理能力和团队建设能力 64 企业从外部聘请的高等学校教师主要进行 C 黄皮书 P158 A 能力培训 B 技能培训 C 理论培训 D 业务培训 59 培训的组织管理工作应该由 A 来负责 黄 P130 A 人力资源部门 B 企业相关的主管部门 C 战略发展部门 D 对人才做 出较准确的判断 60 以下关于岗前培训计划的说法错误的是 C 黄 P142 A 划分公司层次 部门层次和工作层次的主题 B 规划岗前培训中的技术类内容和 社会类内容 C 岗前培训计划中的全部内容都是固定不变的 D 培训计划的构成 由文字和表格两部分组成 61 晋升培训的任职后训练阶段时间为任职后的 C 黄 P150 A 1 2 月 B 3 5 月 C 1 2 年 D 2 3 年 62 在管理人员教程培训中 三级培训的培训对象是 B 黄 P151 A 具有管理潜能的员工 B 具有较高潜力的初级管理人员 C 负责核心流程或 多项职能的管理人员 D 管理业务或项目并对其业绩全权负责者 63 在课堂培训的研讨法中 案例分析法是为了 A 黄 P157 表 3 5 A 培养综合能力 B 开发创造能力 C 改善人际关系 D 学习职业行为 64 如果一项培训内容的掌握有赖于实践 那么这项培训就适合于 B 黄 P167 A 课堂培训 B 现场培训 C 业余自学 D 以上均可 59 有关培训组织管理系统的说法不正确的是 D A 是一个以管理为主要职能的部门或者岗位 B 中心任务是组织协调组成培训体系的其他部门或岗位 共同完成企业培训工作 C 就其培训的最终目的而言 与人力资源管理部的中心职能有着密不可分的联系 D 由人力资源管理部门负责 虽有利于企业培训的组织管理 但不利于成本控制 60 在岗培训计划的制定一般采取 C 的方法制定 A 自上而下 B 由整体到局部 C 自下而上 D 由概括到具体 61 在管理人员教程培训中 四级培训的培训对象是 A A 具有管理潜能的员工 B 具有较高潜力的初级管理人员 C 负责核心流程或多项职能的管理人员 D 管理业务或项目并对其业绩全权负责者 62 D 最适合于使管理人员了解当前热点问题等方面的知识 黄皮书 P157 A 讲授法 B 案例分析法 C 研讨法 D 专题讲座法 63 适合于一般直线管理人员的现场培训方法是 B 黄皮书 P169 A 工作指导法 B 工作轮换法 C 特别任务法 D 个别指导法 64 资源需求模型按照 C 核算企业培训成本 黄皮书 P181 A 培训所需资源 B 会计成本科目 C 培训作业流程 D 有形资本消耗 59 B 原则要求充分考虑培训对象的工作性质 任务和特点 原则要求充分考虑培训对象的工作性质 任务和特点 A 多样性 B 按需培训 C 长期性 D 实践培训 60 选择外派培训或组织内部培训主要从 选择外派培训或组织内部培训主要从 C 来考虑 来考虑 A 受训员工 B 培训成本 D 培训目标 C 培训效果 6l 岗前培训不是 岗前培训不是 C 培训 培训 A 基础性 B 适应性 C 专业性 D 非个性化 62 在管理人员教程培训中 二级培训的培训目的是 在管理人员教程培训中 二级培训的培训目的是 B A 塑造领导能力 B 开发参与者的企业家潜能 C 让参与者准备好进行初级管理工作 D 提高参与者的自我管理能力和团队建设能力 63 各种教室布置方法中 各种教室布置方法中 A 布置法的空间利用度最高 布置法的空间利用度最高 A 传统 B 臂章形 C 环形 D 圆桌分组 64 强调理解讨论法中 强调理解讨论法中 D 布置法的空间利用度最高 布置法的空间利用度最高 A 团体得分 满分 100 B 团标得分 个人平均分 满分 100 C 团体得分 满分 个人平均分 100 D 团体得分 个人平均分 满分 个人平均分 100 59 下列有关员工培训的说法不正确的是 D A 全员培训在于提高企业全员素质 B 应充分考虑员工的能力偏差和工作分工的不同 C 重点培训要求对技术中坚和管理骨干加大培训力度 D 培训投资的成本就是全部可明确计算出来的会计成本 60 企业的培训流程属于企业的 B 流程 A 决策 B 管理 C 营运 D 控制 61 培训的需求分析就是消除培训需求意想的片面性 从 C 的工作计划来考虑 A 短期 B 中近期 C 长期 D 中长期 62 脱产培训的目的不包括 D A 为企业培养高层次技术人才 B 培养企业紧缺人员 C 为企业培养高层次管理人才 D 改善企业基层人员 63 管理人员教程培训的设计一般按照四个级别进行 其中一级培训是 D A 基础管理教程 B 管理理论教程 C 高级管理教程 D 总体管理教程 64 常用于管理培训的现场培训方法是 C A 工作指导法 B 工作轮换法 C 特别任务法 D 个别指导法 59 制定培训规划的步骤包括 1 选择培训方法 2 确认培训内容 3 设计培训课程 4 编制 预算和培训 5 确定培训时间和培训教师 正确的顺序是 D A 12345 B 21354 C 42135 D 21435 60 培训大纲和教材一般由 D 确定 编写 A 培训教师 B 后勤保障部门 C 培训主管 D 人力资源部门 61 下列对以改善绩效为目的的培训的说法不正确的是 B A 对员工进行的绩效评价应该每年进行一次 B 制定好的绩效改进计划可以针对多个项目 C 培训应该在指导者的指导下严格按照绩效改进计划进行 D 在评估面谈中 考核双方应就绩效改进计划进行 62 在管理人员教程培训中 二级培训的培训对象是 C A 具有管理潜能的员工 B 具有较高潜力的初级管理能力 C 负责核心流程或多项职能的管理人员 D 管理业务或项目并对其业绩全权负责者 63 在课堂培训的研讨法中 头脑风暴是为了 A 培训综合能力 B 开发创造能力 C 改善人际关系 D 学习职业行为 64 人事部门对自学的管理不包括 C A 制定自学计划 B 指导员工进行自学 C 提供学习资料 D 检查评价自学效果 108 员工培训的原则包括 ABCDE A 高层管理者的支持 B 培训机构的设置 C 合格的培训师资 D 足额的培训经费 E 完整的培训工作记录 109 员工手册的内容包括 ABCDE A 概括介绍本公司 B 企业文化 C 组织结构 D 部门职责 E 政策规定 110 培训过程中 决定教室布置的因素有 ACDE A 参训者人数 B 培训成本预算 C 课程正式程度 D 课程控制程度 E 培训活动形式 111 现场培训的具体方法包括 ABDE A 工作指导法 B 工作轮换法 C 一般任务法 D 个别指导法 E 特别任务法 108 BCD 等主要因素的不同 决定了不同企业的岗前培训的内容是不同的 A 岗位职责 B 企业的生产经营特点 C 企业文化 D 新员工的素质 E 培训成本 109 岗前培训的三阶段是指 CDE A 小组培训 B 全公司培训 C 分支机构培训 D 工作现场培训 E 总部培训 110 分专业脱产培训的特点包括 CDE A 具有定期轮训的特性 B 强调标准化规范化培训 C 强调培训的专业性 D 强调培训内容的单一性 E 强调专业知识和技能的层次 111 以下适合进行现场培训的内容包括 ABCED A 企业文化 B 企业行为规范 C 产品知识 D 管理实务 B 思想道德 108 根据培训与工作的关系 员工培训可分为 ACD A 岗前培训 B 转岗培训 C 在岗培训 D 脱产培训 E 企业外培训 109 为了有效促进培训迁移 应该做到 ABCE A 合理确定培训目标 B 精选培训教材 C 合理安排培训内容 D 多选培训教材 E 有效设计培训程序 110 分阶层脱产培训的特点包括 ABDE A 具有定期轮训特性 B 强调综合性的教育培训 C 强调培训的专业性 D 强调标准化的教育培训 E 强调培训对象的职务地位和阶层 111 在讲授法的培训方式中 画龙点睛式讲授的优点包括 ABCE 黄皮书 P162 A 提高学生的参与性 B 提高学生的听课效率 C 提高学生的自主性 D 教师与学生的沟通多 E 教学学时相对较少 108 下列有关员工培训的说法正确的是 ABCD 黄 P125 126 A 全员培训在于提高企业全员素质 B 应充分考虑员工的能力偏差和工作分工的不 同 C 应充分考虑培训对象的工作性质 任务和特点 D 重点培训要求对技术中坚 和管理骨干加大培训力度 E 培训投资的成本就是全部可明确计算出来的会计成本 109 培训系统的设计和开发必须回答的问题有 ABD 黄 P128 A 培训目标是什么 B 如何实现目标 C 培训的对象是谁 D 如何检验目 标 E 实现目标会给企业带来何种好处 110 根据培训的组织形式 员工培训可分为 ABCE 黄 P136 A 自学 B 正规学校 C 短训班 D 现场培训 E 非正规大学 111 在课堂培训中 教室布置的决定因素包括 ACDE 黄 P154 A 参加培训的人数 B 受训人员的要求 C 课程的正式程度 D 培训的活 动形式 E 培训者希望对课堂的控制程度 108 培训机构是培训的物质载体 设置培训机构即确定 ABCD 黄皮书 P126 A 培训的活动场所 B 培训的规模 C 培训的师资配备 D 培训的时间 E 培训的计划编制 109 以下关于现代企业有效的培训系统 说法正确的是 ABCD 黄皮书 P128 A 最终能够有效地改善企业的经营业绩 B 促进了员工现在和未来工作绩效的提高 C 目的是在企业中最大限度地实现能岗匹配 D 主要通过学习训练等手段提高员工的工作能力 E 出发点是企业间的人才竞争中取得领先优势 110 常用的在岗培训方法有 ABCD 黄皮书 P137 A 工作指导法 B 设立 助理 职位 C 工作轮换法 D 特殊任务的委派 E 角色扮演法 111 岗前培训的作用主要有 ABCE A 新员工进入群体过程的需要 B 打消新员工不切实际的期望 C 满足新员工需要的专门信息 D 建立企业管理人员绝对权威 E 降低文化冲击对企业的影响 108 下列有关员工培训的说法正确的是 下列有关员工培训的说法正确的是 ABCE A 它是一个完整的组织管理系统 B 它是企业人力资本的投资行为 C 它是创造智力资本的基本途径 D 它是一个简短的单次学习过程 E 它能使企业赢得智力资本竞争优势 109 根据培训范围 员工培训可分为 根据培训范围 员工培训可分为 CE A 岗前培训 B 企业内培训 C 全员培训 D 企业外培训 E 单项培训 110 分专业脱产培训的特点包括 分专业脱产培训的特点包括BCE A 具有定期轮训特点 B 强调培训内容的单一性 C 强调培训的专业性 D 强调标准化的教育培训 E 强调专业知识和技能的层次 III 影响课堂培训效果的因素有 影响课堂培训效果的因素有 ABDE A 教师的教学水平 B 教学方法 C 课堂时间的长短 D