段慕君穷人导学案

户县东户县东关小学六年关小学六年级语级语文学科文学科导导学案学案 课题 课题 穷人穷人 第一课时第一课时 设计者 六年级语文组设计者 六年级语文组 自备人 段慕君自备人 段慕君 审核人 段慕君审核人 段慕君 审批人 王东峰审批人 王东峰 自学促能力形成 展示让魅力飞扬 自学促能力形成 展示让魅力飞扬 自研课导学自研课导学 晨读目标 晨读目标 正确 流利 有感情地朗读课文 要求 正确 流利 有感情地朗读课文 要求 1 1 注意生字的读音 搁 填 怨 掀 魁 霉等 注意生字的读音 搁 填 怨 掀 魁 霉等 2 2 理解生词的含义 理解生词的含义 魁梧 忧虑 心惊肉跳等词语 魁梧 忧虑 心惊肉跳等词语 3 3 评出赛读最好的 评出赛读最好的 2 2 人 读音响亮的人 读音响亮的 2 2 人 读书最不积极的人 读书最不积极的 2 2 人 进入小组积分 人 进入小组积分 3030 分钟 分钟 预习课导学预习课导学 自读自悟自读自悟 穷人穷人 20 20 分钟内完成如下任务 分钟内完成如下任务 资料准备 资料准备 结合教材全解等资料 了解课文的写作背景 结合教材全解等资料 了解课文的写作背景 自主积累 积累文中的好词好句 并工整的摘抄在预习本中 自主积累 积累文中的好词好句 并工整的摘抄在预习本中 自我感悟自我感悟 默读课文 两遍 默读课文 两遍 思考 文中故事的主人翁是谁 主要讲了件什么事 思考 文中故事的主人翁是谁 主要讲了件什么事 展示课导学展示课导学 学习目标 学习目标 1 1 分钟 分钟 通过自读自悟 交流展示 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能整体感知文章内容 了解故事梗通过自读自悟 交流展示 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能整体感知文章内容 了解故事梗 概 概 定向导学定向导学 互动展示互动展示 当堂反馈当堂反馈 自研自探环节自研自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升环节展示提升环节 质疑评价质疑评价总结归纳环节总结归纳环节 自学指导自学指导 内内容容 学学法法 时时间间 互动策略互动策略 内内容容 形形式式 时时间间 展示方案展示方案 内内容容 方方式式 时时间间 随随堂堂笔笔记记 重重点点摘摘记记 成成果果记记录录 知知识识生生成成 规规 律律总总结结 初读课文 扫清字词障碍初读课文 扫清字词障碍 1 1 认真快速通读课文 读准 认真快速通读课文 读准 字音 读通句子 字音 读通句子 2 2 认读小黑板上的生字词 认读小黑板上的生字词 要求 要求 会拼读会拼读 识字形识字形 将 将 易错字工整书写在随堂笔记易错字工整书写在随堂笔记 处处 会组词会组词 会运用多会运用多 种方式理解词意种方式理解词意 完成随堂完成随堂 笔记一笔记一 预时 预时 8 8 分钟 分钟 再读课文 整体感知再读课文 整体感知 用自己喜欢的方式快速通读用自己喜欢的方式快速通读 全文 在读中思考 全文 在读中思考 1 1 文中 文中 主要讲述了一件什么事情 主要讲述了一件什么事情 试着用简洁的语言概括 并试着用简洁的语言概括 并 完成随堂笔记二 完成随堂笔记二 学法指导 学法指导 从故事发生的的时间 地点 从故事发生的的时间 地点 人物以及故事情节是如何展人物以及故事情节是如何展 开 结尾这几个方面思考 开 结尾这几个方面思考 2 2 文章层次分明 请根据故 文章层次分明 请根据故 事的发展划分层次 并归纳事的发展划分层次 并归纳 层意 层意 完成随堂笔记三 完成随堂笔记三 预时 预时 9 9 分钟 分钟 A A 两人小对子 检查 两人小对子 检查 自研成果 用红笔互相自研成果 用红笔互相 给出等级评定 对子间给出等级评定 对子间 解决自学时遇到的问题 解决自学时遇到的问题 预时 预时 2 2 分钟 分钟 B B 三人互助组 小组长 三人互助组 小组长 主持 深入探讨一下问主持 深入探讨一下问 题 文章的脉络及故事题 文章的脉络及故事 的梗概 的梗概 预时 预时 4 4 分钟 分钟 C C 六人共同体 六人共同体 抽签 教师给出抽签抽签 教师给出抽签 顺序 确定本组展示方顺序 确定本组展示方 案 案 预演 大组长带领本预演 大组长带领本 组成员完成展示前的准组成员完成展示前的准 备 参照展示方案 分备 参照展示方案 分 配好展示任务 同时进配好展示任务 同时进 行组内小展示 大组长行组内小展示 大组长 带领成员将形成的展示带领成员将形成的展示 方案在黑板上进行板书方案在黑板上进行板书 规划 规划 预时 预时 4 4 分钟 分钟 展示单元一 展示单元一 字词认读字词认读 百花齐放 百花齐放 1 1 可尝试当一回老师 带领 可尝试当一回老师 带领 全班学习生字全班学习生字 2 2 运用多种形式理解词意 说运用多种形式理解词意 说 意猜词 说词释意 运词造句意猜词 说词释意 运词造句 3 3 有多种发动形式 形成全 有多种发动形式 形成全 班互动班互动 展示单元二 展示单元二 段落朗读段落朗读 口齿传情 口齿传情 1 1 可正确 流利 有感情地 可正确 流利 有感情地 朗读选择自己喜欢的段落 朗读选择自己喜欢的段落 2 2 可选择文章部分段落进行 可选择文章部分段落进行 全组展示读 全组展示读 展示单元三 展示单元三 走进文本 理清脉络 走进文本 理清脉络 1 1 结合随堂笔记二 复述文 结合随堂笔记二 复述文 中的故事 注意讲清故事的经中的故事 注意讲清故事的经 过 做到激情饱满 自信大方 过 做到激情饱满 自信大方 2 2 结合随堂笔记三 展示层 结合随堂笔记三 展示层 次划分 并用简洁的语言归纳次划分 并用简洁的语言归纳 层意 层意 预时 预时 3232 分钟 分钟 一 一 书写易错字 书写易错字 二 根据课文内容填空 二 根据课文内容填空 课文讲述了这样一个故事 在海上起课文讲述了这样一个故事 在海上起 风暴的夜晚 风暴的夜晚 焦虑地等待着出焦虑地等待着出 海捕鱼的丈夫 海捕鱼的丈夫 去看望生病的去看望生病的 邻居邻居 发现西蒙病死了 于是桑 发现西蒙病死了 于是桑 娜就娜就 丈夫回来后的态度是 丈夫回来后的态度是 三 层次划分 归纳层意三 层次划分 归纳层意 第一层 第一层 第二层 第二层 第三层 第三层 当堂反馈 当堂反馈 穷人穷人 是是 国著名作家国著名作家 的作品 课文记叙了的作品 课文记叙了 的故事 表现了他们的故事 表现了他们 的高尚品质 作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期劳苦人民的的高尚品质 作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期劳苦人民的 和他们的和他们的 心灵 课文以心灵 课文以 为顺序 为顺序 字是贯穿全文的线索 字是贯穿全文的线索 领导审核 领导审核 小对子检查 小对子检查 家长签字 家长签字 等级评价 等级评价 户县东户县东关小学六年关小学六年级语级语文学科文学科导导学案学案 课题 课题 穷人穷人 第二课时第二课时 设计者 六年级语文组设计者 六年级语文组 自备人 段慕君自备人 段慕君 审核人 段慕君审核人 段慕君 审批人 王东峰审批人 王东峰 自学促能力形成 展示让魅力飞扬 自学促能力形成 展示让魅力飞扬 自研课导学自研课导学 晨读课 晨读课 3030 分钟 分钟 自读自悟自读自悟 穷人穷人 20 20 分钟内完成如下任务 分钟内完成如下任务 自主积累自主积累 在文中找出对环境和人物心理 对话的描写的句段 反复默读 加以体会 在文中找出对环境和人物心理 对话的描写的句段 反复默读 加以体会 自我感悟自我感悟 默读课文两遍 在读中思考 从课文字里行间表现出桑娜及渔夫哪些高尚品质 默读课文两遍 在读中思考 从课文字里行间表现出桑娜及渔夫哪些高尚品质 展示课导学展示课导学 学习目标 学习目标 1 1 分钟 分钟 通过自读自悟 交流展示 我能从课文的字里行间感受故事人物的品质 并能从中体会表现人物品通过自读自悟 交流展示 我能从课文的字里行间感受故事人物的品质 并能从中体会表现人物品 质的写法 质的写法 定向导学定向导学 互动展示互动展示 当堂反馈当堂反馈 自研自探环节自研自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升环节展示提升环节 质疑评价质疑评价总结归纳环节总结归纳环节 自学指导自学指导 内内容容 学学法法 时时间间 互动策略互动策略 内内容容 形形式式 时时间间 展示方案展示方案 内内容容 方方式式 时时间间 随随堂堂笔笔记记 重重点点摘摘记记 成成果果记记录录 知知识识 生生成成 规规律律总总结结 品读句段 感受品质品读句段 感受品质 课文写作特色鲜明 通过对课文写作特色鲜明 通过对 环境和人物心理 对话的描环境和人物心理 对话的描 写 刻画了栩栩如生的人物写 刻画了栩栩如生的人物 形象 形象 1 1 通读全文 在读中用不同 通读全文 在读中用不同 的符号画出环境 人物心理 的符号画出环境 人物心理 对话的语句 反复朗读 从对话的语句 反复朗读 从 字里行间感受人物品质以及字里行间感受人物品质以及 这种写法的好处 这种写法的好处 学法指导 学法指导 找出相关语句 品读 旁批 找出相关语句 品读 旁批 完成随堂笔记一 完成随堂笔记一 预时预时 8 8 分钟 分钟 创读文本 再现情节创读文本 再现情节 桑娜告诉丈夫自己已经把孩桑娜告诉丈夫自己已经把孩 子抱回家后 课文就戛然而子抱回家后 课文就戛然而 止了 孩子的命运又会怎么止了 孩子的命运又会怎么 样呢 桑娜与渔夫又会带领样呢 桑娜与渔夫又会带领 孩子怎样渡过一个又一个难孩子怎样渡过一个又一个难 关呢关呢 请展开想象续 请展开想象续 写写 穷人穷人 完成随堂笔记二 完成随堂笔记二 预时 预时 6 6 分钟 分钟 A A 两人小对子 检查 两人小对子 检查 自研成果 用红笔互相自研成果 用红笔互相 给出等级评定 对子间给出等级评定 对子间 解决自学时遇到的问题 解决自学时遇到的问题 预时 预时 2 2 分钟 分钟 B B 五人互助组 小组长 五人互助组 小组长 主持 深入探讨一下问主持 深入探讨一下问 题 作者通过对环境和题 作者通过对环境和 人物心理 对话的描写 人物心理 对话的描写 刻画了怎样的人物形象 刻画了怎样的人物形象 这样写的好处是什么 这样写的好处是什么 预时 预时 4 4 分钟 分钟 C C 十人共同体 十人共同体 抽签 教师给出抽签抽签 教师给出抽签 顺序 确定本组展示方顺序 确定本组展示方 案 案 预演 大组长带领本预演 大组长带领本 组成员完成展示前的准组成员完成展示前的准 备 参照展示方案 分备 参照展示方案 分 配好展示任务 同时进配好展示任务 同时进 行组内小展示 大组长行组内小展示 大组长 带领成员将形成的展示带领成员将形成的展示 方案在黑板上进行板书方案在黑板上进行板书 规划 预时规划 预时 4 4 分钟 分钟 展示单元一展示单元一 读文品析 感受形象读文品析 感受形象 1 1 结合在文中找到描写环境 结合在文中找到描写环境 的句子 品析人物的品质 的句子 品析人物的品质 并说说环境描写的好处 并说说环境描写的好处 2 2 文中心理描写的句段颇多 文中心理描写的句段颇多 请结合相关语句 感受其中请结合相关语句 感受其中 所表现的人物品质 所表现的人物品质 3 3 桑娜与丈夫的对话充分的 桑娜与丈夫的对话充分的 体现出人物的品质 结合他体现出人物的品质 结合他 们的对话 品析人物形象 们的对话 品析人物形象 展示单元二展示单元二 创读拓展 续写故事创读拓展 续写故事 文中故事感人至深 文中故事感人至深 穷人穷人 的高尚品质触动心灵 文中的高尚品质触动心灵 文中 的结尾更是给我们留下极大的结尾更是给我们留下极大 的想象空间的想象空间 展开合理想展开合理想 象 寄托自己美好的愿望 象 寄托自己美好的愿望 再现主人公美好的心灵 再现主人公美好的心灵 预时 预时 3535 分钟 分钟