教学设计蜡烛

课时课时总第 总第 6 76 7 课时 课时 二次备课二次备课 课题课题 3蜡烛蜡烛 授课授课 类型类型 新新 授授 教教 学学 目目 标标 知识和能力目标 知识和能力目标 1 识记重点字词 2 分析品味重点语句 把握文章思想感情 过程和方法目标过程和方法目标 1 分析人物动作描写 体味人物丰富的内心世界 2 体味文章思想感情 感受人物丰富的情感世界 情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 透过行为领悟人性的本质 感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊 珍视现在的幸福生活 努力捍卫世界和平 教学教学 重点重点 通过分析人物外貌 动作描写 品味感受人物丰富的情感世界 体会真情 领悟军民用血肉凝成的情谊 教学教学 方法方法 1 诵读法 2 自主探究法 3 讨论法 教学教学 手段手段 多媒体 课前制作课件 投影仪 课时课时 安排安排 二课 时 教教 学学 过过 程程 第一课时 一 导入 板书课题 引出关于对蜡烛的思考 蜡烛在不同的场合和不同的时间都 代表不同的寓意 比如 我们过生日 家里办喜事时要用蜡烛 这里蜡烛起 着烘托喜庆气氛 祝福的作用 当发生意外事故 家人亲朋好友不幸逝世时 人们点蜡烛是用来寄托怀念 哀思 此外 我们由 蜡烛 还可以联想到人们 常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 借烛烘托出久别重逢的情意与温馨 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 借蜡烛写离别 蜡烛有心还惜别 替人垂泪到天明 蜡烛在不同的地方有不同的寓意 那么这篇课文为什么以 蜡烛 为题 有什么深意 呢 带着这个问题 同学们用 5 分钟时间浏览下这篇课文 并给每段段落标上序号 二 简介课文背景资料 1944 年 月 苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协 议 随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划 10 月 日 签署了关于保 加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定 贝尔格莱德战役的企图是 通过苏 南 保三国军队的共同努力 粉碎 塞尔维亚 集团军积集群 解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德 前往驻希腊的 集团军群的交通线 不让该集团军群从巴尔干岛南部退却 这样 就构成了苏 南军 队统一的作战正面 并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件 作者介绍 西蒙诺夫 苏联俄罗斯作家 1939 年任军事记者 以后一直从事战争题 材的创作 剧本 我城一少年 1941 表达前苏联人民对即将来临的战争的 必胜信心 战争初期的抒情诗作 充满爱国主义激情 如 等着我吧 三 识记词语 正音 解词 投影打出字词 鞠躬 j g ng 弯身行礼 瓦砾 w l 破碎的砖头瓦片 鞠躬 j g ng 弯身行礼 地窖 ji o 保藏薯类 蔬菜等的地洞或地下室 精疲力竭 ji 形容非常疲惫 身上一点力气 也没有 也作 精疲力尽 名副其实 f 名声 名义和实际完全一样 副 相称 符合 永垂不朽 chu 形容人的名声 精神 事迹永远流传不会磨灭 垂 流 传 颤巍巍 ch n w i 抖动摇晃 多用来形容老年人或病人的某些动作 四 课文分析 战争是残酷的野蛮的 它带给人类的是屠杀 是毁灭 同学们请看下这 些有关第二次世界大战的图片 当看完这些图片时 也许你们就会对这篇课 文会有更深刻的理解了 明确 本文的主要事件是写一位苏联青年红军战士 为解放南斯拉夫而牺牲 巧妙地运用各 种手段激发学 生的创造思维 让每个学生都 能自主地投入 学习 去和作 品及作者认真 对话 亲身 体验文章中的 思想感情 小组交流 以小组为单位 速读课文 讨 论梳理层次 派代表展示讨 论结果 全班讨论 发 表自己的见解 一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场 不顾年老体弱 艰难地将其掩埋 并将 珍藏了 45 年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头 悼念烈士表达敬意 文章主题 赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊 歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深 厚感情 2 理请顺序 划分结构层次 第一段 1 7 战士牺牲 第二段 8 31 妇人点燃蜡烛守墓 第三段 32 43 再点蜡烛 向红军致敬 第四段 44 赞美友谊 讴歌红军 3 文中的老妇人是怎样的一个人呢 明确 老妇人渴望解放 和平 对苏联红军烈士满怀敬意 奉献爱意 表现 出深沉 强烈的母亲般的爱 4 文中几次提到 德国人的炮火轰响 几次提到了老妇人的 黑色大围巾 这有什么特殊的意义 明确 写炮火 不是笼统地写一句就算了 几乎隔几行就写炮火 叫人一直 为老妇人的安危揪着心 老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人 同时 炮火在离老妇人很远的地方响起 似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各国 同盟的友谊的巨大力量面前也望而却步了 黑色给人一种沉重肃穆之感 老妇人不只用自己的行动 也在用自己的 衣着表现对红军士兵的哀悼 这围巾也渲染了一种沉郁悲凉的气氛 衬托了 人们悲哀的心情 渲染了一种庄严肃穆的氛围 寄托老妇人的哀思 5 文中哪些地方让你感动 提示 炮火连天 环境危险 年老体弱 掩埋艰难 掩埋形式 情同母子 跪吻嘴唇 前额 燃起蜡烛 意义特殊 珍藏 年的结婚喜烛 彻夜守坟 陪伴烈士 6 文中老妇人对烈士的情感可概括为 敬爱 和 哀痛 谈谈你对此的理解 明确 老妇人饱受法西斯侵略之苦 满怀深仇大恨 她渴望解放 和平 她 对苏联红军充满敬意 战士牺牲 她心情无比沉痛 她为红军战士的英雄气 概所激励 变得无所畏惧 进入一种忘我境界 不顾安危 出入炮火 献出 心爱之物 彻夜守坟 本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友谊 歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军 的深厚感情 7 文中有几处蜡烛的描写 明确 她又在衣袋里摸了半天 摸出火柴来 她把那大蜡烛插到坟堆的顶 上 点了起来 这晚上没有风 蜡烛的火焰向上直升 一点也不摇晃 炮弹爆炸的当儿 蜡烛的火焰不过抖了一下 蜡烛被爆炸的风吹灭了 有一次 竟给震倒了 在已经被破坏的铁栏杆附近 耸立着一个小小的坟堆 一支蜡烛 旁 边还有生锈的洋铁片给它挡住了风 在坟堆上闪耀着柔和的火焰 蜡烛快点 完了 烛芯快给蜡泪淹没了 但是那一朵小火花依然在闪烁 他们围着坟堆 静默地站着 看着这渐渐暗淡下去的烛光 A 环境 衬托 B 人物 南 斯拉夫妈妈育 乞西 C 物 蜡烛 问题探究 那么 这 里的烛光 又 有什么特殊的 象征意义 红军烈士生 命之光 寄托着南斯 拉夫人民对红 军烈士的哀思 两国人民战 在炮火烧焦了的土地上 在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间 那位 南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联 青年的坟头 8 本文为什么要以蜡烛为题 这里的烛光 又有什么特殊的象征意义 1 红军烈士生命之光 2 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思 3 两国人民战斗情谊的象征 五 教师小结 六 巩固提高 课后 研讨与练习 第一 二 三题 辨词练习 例句见课文 烧毁 烧焦 珍藏 珍爱 耸立 肃立 第二课时第二课时 一 复习检查 检查字词 回顾课文内容 谁来回顾一下老妇人的形象 明确 老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦 她对侵略者满怀深仇大 恨 他渴望解放 渴望和平 他对苏联红军满怀敬意 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上 他无比沉痛 她向烈士 奉献自己的爱戴和敬意 他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧 她进入了一种忘我 的境界 她不怕艰难 安葬烈士 4 红军烈士献出了最宝贵的生命 她为红军烈士献出了最心爱的宝物 把结婚的喜烛点在烈士的坟头 并彻夜守在坟头 陪伴烈士的英灵 表现出 深沉而强烈的母亲般的爱 二 思考 讨论 进一步品味课文的艺术特色 重点语句 1 做好了坟堆后 老妇人就从她那大围巾底下 摸出她离开地窖的时候揣在 怀里的东西 这是一支大蜡烛 是 45 年前她结婚的喜烛 她一直舍不得用 珍藏到今天 为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明 明确 补充说明这支蜡烛非同寻常的意义 表现了老妇人给红军战士献出的 是一份最珍贵的感情 2 这一点火焰是不会熄灭的 它将永远燃着 正像一个母亲的眼泪 正像一 个儿子的英勇 那样永垂不朽 怎样理解这句话 明确 这一点火焰 是指那微弱的烛光 不会熄灭 永远燃着 是有象征意 义的 象征着老妇人对烈士的敬意 象征着红军战士为了和平而献出了生命 也象征着两国军民的感情 象征着一个母亲对儿子的深情厚谊 这是人类 最美好的情感 不分国界 情同母子 3 即使是在这个当儿 老妇人也没有说话 她不过抬起眼睛来 朝这些脱了 帽的肃立着的人们看了一眼 十分庄重地对他们深深一鞠躬 然后 把她的 斗情谊的象征 文中几次 提到 德国人 的炮火轰响 有什么作用 五次 表现出 法西斯的残酷 和老妇人的勇 敢 拓展延伸 老妇人始 终没有说一句 话 丰富的内 心世界都是通 过她的动作来 表现 给我们 留下了难忘的 印象 精读文 章倒数第四 黑色大围巾拉直了 颤巍巍地走了 怎样理解这句话 明确 这句话描写了老妇人的动作 虽然没有说话 但是此时她的心理是极 为复杂的 有对烈士牺牲的哀痛 也有对红军战士的敬意 因为她饱受法西 斯的侵略之苦 对侵略者怀有深仇大恨 所以她渴望解放 渴望和平 对这 些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士 她深怀敬意 所以 她对红军战士庄严地 深深一鞠躬 写作特色 1 环境描写 本文特别注意环境描写 用以烘托气氛 衬托人物 文中多次对炮火进 行描写 例如文中第 16 段 德国人还在轰击 第 18 段 德国人还在开炮 第 27 段 德国人的炮还在轰击 等等 这样多次重复的描写 一方面 一方面 渲染了当时的气氛 紧张而激烈的战斗 另一方面也看出敌人的疯狂 而 与环境恶劣形成鲜明对比的是老妇人的临危不惧 她不顾艰难 不顾年老体 衰 亲自为烈士埋葬 所以老妇人在炮火中的行为就格外感人 2 对人物形象的刻画 动作描写 一般文章对人物形象的刻画有肖像描写 语言描写 动作描写 包括表情描写 和心理描写 而本文对主要人物 老妇人的刻画着重在动作描写上 文中 重点刻画了老妇人对烈士遗体的掩埋 每一个动作都非常吃力 然而又那么 认真 不难体会到 是红军战士们的英勇气概打动了她 激励了她 因此她 的所有动作都包含着对烈士的敬意 她舍生忘死地去掩埋烈士 并把自己最 珍爱的宝物奉献给了可敬的烈士 表现出她对烈士深沉而强烈的母亲般的爱 3 对蜡烛的描写 蜡烛是这篇文章中一个小小的道具 它虽然渺小 但却是老妇人的宝物 老 人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士 也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意 文章对于烛光的描写 更具有一定的象征意义 这烛光象征着两国军民的感 情 象征着老人与烈士之间的 母子 情深 正是因为有了这种深挚的情谊 战争才能够取得胜利 三 教师小结 这篇文章反映了二战时期法西斯阵营啊人类拖入深重的苦难 反法西斯 阵营的各国军民在埋葬法西斯强盗的战斗中结下了深深的情谊 在这场正义 的战争中 各国人民用血肉铸成了坚固的城墙 许多感人肺腑的形象 令人 难忘 蜡烛 是光明的象征 是奉献的象征 一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾 然亮在世界和平的前夜 蜡烛 是一首赞美诗 一曲颂歌 这首颂歌将永 远回荡在热爱和平的世界人民的心中 让我们为红军烈士致哀 让我们用行 动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧 我们热爱和平 我们期盼着世界远离 战争 人类远离罪恶的那一天 作业作业 布置布置 思 考 一 文章的哪些部分感动了你 为什么它使你感动 如果作者换一种写法 你还 会被感动吗 第五段 展开 想像 揣摩一 下老妇人的内 心世界 老 妇人为什么不 说话 她心里 是怎样想的 老 妇人为什么深 深一鞠躬 她 心里又是怎么 想的 学生 齐读 自由讨 论 交流 教 师引导 思 考 二 战争留给我们的是什么 战争留给一个民族的是什么 在面临战争 面临灭 亡的时刻 每个国家的人民表现出来的又是什么 板书板书 设计设计 蜡烛 烛火 生命 爱 亘古不变 让世界充满爱 炮火 死亡 恨 疯狂一时 教后教后 反思反思 新课标提倡自主 合作 探究的学习方式 但怎样才能让学生自主学习 探究学习 是摆在 我们每个语文老师面前的一个重要课题 这篇通讯非常感人 但难度不大 怎样让学生的语文学习不流于肤浅 不流于表面 怎样在 整体感知课文内容后 引导学生去品味蕴含在字里行间的深厚的情感 去咀嚼语言的精妙 对文 本进行探究性的感悟品味 由整体入细微 由语言入体验 这是我这次在教学设计中着重思考的 问题 从课堂教学效果来看 还是很成功的 很好地激发了学生学习探究的兴趣 能引领学生深入 品味作品的感人之处 意蕴丰富之处 收到了比较好的教学效果 学生不仅得到了心灵的感动和 净化绿色圃中 而且对于精彩的细节描写也留下了刻骨铭心的记忆 学生的潜能被很好地挖掘出 来了 他们的回答可以说是精彩纷呈 这不由让我想到 很多时候 我们总抱怨学生上课不