我们是怎样听到声音的说课稿

我们是怎样听到声音的说课稿 阿拉山口市中学 钱凤 一 说教材 我们是怎样听到声音的 是科学四年级上册第三单元 声音 中的第六课 是探索了声音的产生 变化 传播后 对耳朵的研究 教材呈现了三个内容 一 通过对耳的结构和功能的探究 让学生 了解人耳的基本结构及各部分的功能 二 通过观察比较 动手实 验 掌握人体内鼓膜的作用 三 通过实验观察 知道耳廓的作用 通过这一课的学习为下一课 保护我们的听力 奠定感性和理性的 基础 二 说教学目标 依据新课标要求和学生的认知水平我制定了以下教学目标 科学知识 知道人的耳朵的构造及其每个部分的作用 认识耳 朵是怎样听到声音的 科学探究 通过自制鼓膜 感受人体中鼓膜的作用 情感态度 培养学生细心观察的好习惯 培养对听力有障碍的 人的爱心和同情心 教学重点 鼓膜的作用 教学难点 认识耳朵到底是怎样听到声音的 三 说学情 1 知识掌握 四年级的学生都知道我们是通过耳朵听到声音的 并对耳朵的 外部形态有着初步的认识 但是他们对耳朵的结构及其各部分的功 能 以及声音在耳朵中的传播不清楚 2 心理特点 有一定的实验能力 探究热情较高 在授课过程中 以感性认 识作为依托 可以借助实验和多媒体电教手段 加强直观性和形象 性 以便学生理解和掌握 四 说教法 在教学中我积极贯彻 教师为主导 学生为主体 的原则 力 求将学生的知识 能力 兴趣等因素融为一体 综合本课特点 我 将采用以下教学方法 1 引导 探究法 学生是学习的主体 他们是学着像科学家那样自己去探索大 自然秘密的探索者 2 合作学习法 分组实验 讨论 学习 能培养学生的合作意识和参与意识 五 说学法 在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习 调动学生的多 种感官参与学习过程 强调一些学习习惯的养成 在兼容并举中力 求最大限度地发挥学生的主动性 合作性 发展性 创造性 从而 达到激发兴趣 1 讨论法 积极参与 总结规律 2 自主探究法 学生实践 巩固提高 六 说多媒体的应用 在本课中 我用多媒体来播放视频 展示相关图片及探究实验步骤 游戏过程 节省板书时间 活跃课堂气氛 使学生的理解更为直观 1 在播放耳朵的构造示意图 加深学生的印象 再让学生利用 模型进行解说 让同学们理解的更为透彻 2 在学生研究好实验方案后 将实验步骤展示给学生 提示操 作要点 节约板书时间 加大课程容量 3 许多科学知识不仅仅是通过实验总结出来的 像耳朵的工作 利用动画展示 帮助学生更形象 直观地理解耳朵是怎样听到声音 的 七 说教学设计 为完成教学目标 激发学生自主学习的积极性 我安排了以下 七个教学环节 一 创设情景 导入新知 课一开始我播放大自然各种声音课件 让学生从听到的声音产 生联想 然后汇报 我顺势提问 我们是怎样听到这么美妙的声音 的呢 学生会说出 用耳朵 我紧接着追问 我们的耳朵又是怎 样听见声音的呢 接着板书课题 我们是怎样听到声音的 设计意图 利用学生熟悉的生活中的声音课件导入 创设情境 可以调动学生已有的生活经验 激发学习兴趣 激活学生思维 唤 起他们强烈的求知欲望 引入新课的目的成功达到 二 图片展示 认识耳朵的结构 首先我组织学生讨论 关于耳朵你们知道些什么 学生各抒已 见 教师仔细倾听 做好点拨评价 然后展示耳朵的结构图片 让 学生观察图片 了解耳朵的结构及各部分的名称 然后我让学生猜 测耳朵各部分作用 对于各种猜想 我不急于下结论 让学生利用 已有的知识经验去讨论 去争辩 实际意图 培养学生探索知识的能力 也能体现学生主动发展 的教学思想 三 自主探究 认识鼓膜的作用 在明确实验目的和实验步骤后 学生制作鼓膜模型 进行分组 实验 在做完后进行交流 通过实验交流使学生认识到发声强 鼓 膜振动厉害 发声弱 鼓膜振动微弱 距离近 鼓膜振动厉害 距 离远 鼓膜振动微弱 设计意图 实施探究式教学 诱导学生多种感官参与 激发探 究欲望 训练探究思维 从而充分开发学生的探究潜能 四 课中游戏 耳廓作用 教师播放声音文件 先让学生感受声音比较小 再让学生将手 放到耳后 感受听到的声音有什么变化 提示学生把两手同时放到 耳后效果会更佳 设计意图 通过播放声音 感受声音变化的游戏设计 更能吸 引学生注意力 让学生在玩中加深对所学知识的认识和理解 同时 能培养学生对耳朵有残疾的人的爱心 五 播放视屏 耳朵的工作原理 了解了鼓膜 耳廓的作用 让我们感受一下耳朵的工作原理 吧 播放耳朵的工作原理视频 再让学生运用耳朵模型解说 师生 小结耳朵的工作原理 设计意图 许多科学知识不仅仅是通过实验总结出来的 像耳 朵的工作 就不能用只用实验来展示 如果让老师平铺直叙的讲述 知识难以掌握 此时利用动画展示 使学生更形象 直观地理解耳 朵是怎样听到声音的 加深了印象 从而突破本课教学难点 六 总结拓展 开阔视野 在课堂结束时 我让先让学生小结本课内容 再让学生交流在 活动中产生的疑问 并让学生尝试在课后探索 设计意图 这一环节的设计 目的是让学生探究活动延伸至课 外 识 开拓学生的视野 七 课堂练习 巩固反馈 耳朵有