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课堂上要让学生学会自主 合作 探究课堂上要让学生学会自主 合作 探究 高春艳高春艳 新课标理念认为 自主学习是指学生个体在教师一定程度的引 导下 自主确定学习目标 制定学习计划 选择学习方法 监控学习 过程 评价学习结果的学习 所谓探究学习即从学科领域或现实社会 生活中选择和确定研究主题 在教学中 创设一种类似于学术 或科 学 研究的情境 通过学生自主独立地发现问题 实验 操作 调查 搜集与处理信息 表达与交流等探索活动 获得知识 技能 情感与 态度的发展 特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过 程 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务 有明确 的责任分工的互助性学习 课标 中还指出 自主学习 意义学习 是相对于被动学 习 机械学习 而言的 是指教学条件下的学生的高质量的学习 而合 作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的 相对的是个体学习 探究学习 发现学习 是相对于接受学习而言的 这就要求我们 在实 施自主 合作 探究学习的过程中 必须做到 一 改变学生的被动学习现状 培养学生自主学习的能力 要想培养学生的自主学习的能力 首先必须从根本上保证其自 主学习的时间 让他 她 有足够的时间去自主探究 去获取新知 其 次要设计一些弹性化的 有一定思维空间的问题 要创设能够让学生自 主学习的情境 给他们充分的思维空间去拓展 再者还必须将学习方式 的选择权真正交还给学生 让他们自由选择适合他们的学习方式 在改变被动学习的基础之上 我们还要教育学生在学习活动之 前要学会确定学习目标 制定学习计划 作好具体的学习准备 在学习 活动中要学会对自己的学习进展 学习方法作出自我监控 自我反馈和 自我调节 在学习活动后要学会对自己的学习结果进行自我检查 自我 总结 自我评价及自我补救 二 改变学生单一的个体学习现状 培养学生合作交流能 力 合作学习有以下几个方面的要素 积极的相互支持 配合 特别是面对面的促进性的互动 积极承担在完成共同任务中个人的 责任 期望所有学生能进行有效的沟通 建立并维护小组成员之间 的相互信任 有效地解决组内冲突 对于各人完成的任务进行小组 加工 对共同活动的成效进行评估 寻求提高成效的途径 在实际操作中 就要求我们在针对某一具体问题 学生自 主学习难以解决的问题 时 必须改变学生单一的个体学习形式 变为同桌 小组或全体交流学习形式 也可将某一具体问题进行分 工 让学生合作解决 三 改变机械的接受学习现状 培养学生探究能力 与传统的接受学习相比 探究学习具有更强的问题性 实 践性 参与性和开放性 经历探究过程以获得理智能力发展和深层 次的情感体验 建构知识 掌握解决问题的方法 是探究学习要达 到的三个目标 培养学生的探究实践能力 实际上就是要培养学生的观察 发现能力 质疑创新能力和综合实践能力 这就要求我们在工作中 要经常组织一些有针对性 有目的的观察活动 社会实践活动 亲 身体验活动等等 创设一
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