新人教版八年级物理上册电子教案

1 2012 2013 学年度第学年度第 一 学期学期八 年级年级物理 教学进度表教学进度表 科目科目物理 教学教学 班级班级 2 4 6 8教科书名称及册数教科书名称及册数人教版八年级物理上册 上课上课 日期日期 8 月月 27 日日 每周每周 节数节数 2总授课节数总授课节数 32 考试次数考试次数4 时时间间 周周 次次 起起讫讫 预预 定定 进进 度度备注备注 18 月 27 日8 月 31 日长度和时间的测量 2 9 月 3 日9 月 7 日 运动的描述 运动的快慢 3 9 月 10 日9 月 14 日 测量平均速度 本章复习测试 4 9 月 17 日9 月 21 日 声音的产生和传播 5 9 月 24 日9 月 28 日 声音的特性 声的利用 6 10 月 1 日10 月 5 日 国庆放假 7 10 月 8 日 10 月 12 日 噪声的危害和控制 本章复习测试 8 10 月 15 日 10 月 19 日 温度 熔化和凝固 9 10 月 22 日 10 月 26 日 汽化和液化 升华和凝华 本章复习 10 10 月 29 日 11 月 2 日 期中考试 试卷分析 11 11 月 5 日11 月 9 日 光的直线传播 光的反射 12 11 月 12 日 11 月 16 日 平面镜成像 光的折射 13 11 月 19 日 11 月 23 日 光的色散 本章复习测试 14 11 月 26 日 11 月 30 日 透镜 生活中的透镜 15 12 月 3 日12 月 7 日 探究凸透镜成像的规律 眼睛与眼镜 16 12 月 10 日 12 月 14 日 望远镜与显微镜 本章复习测试 17 12 月 17 日 12 月 21 日 质量 密度 18 12 月 24 日 12 月 28 日 质量的测量 密度与社会生活 19 12 月 31 日 1 月 4 日 期终复习 2 20 1 月 7 日1 月 11 日 期终考试 质量分析 2012 2013 学年度第学年度第一学期学期八年级年级物理 学年度教学目的 教 育教 养 3 本学年旨在启蒙教育的基础之上进一 提高学生发生问题 分析问题并解决问题 的能力 同时加强对学生实验操作能力的 培养 拓展学生思维 并能用物理的 科 学的方法解释实际生活中一些有关的物理 现象 1 建立良好的师生关系 让学生愉 快度过每一个课堂四十五分钟 培养学生 学习物理的兴趣 实事求是的科学态度 良好的学习习惯和创新精神 结合物理教 学对学生进行辨证唯物主义教育 爱国主 义教育和品德教育 2 每一位学生能将教材中的所有实 验进行熟练地操作 使他们基本上具有一 般物理知识的操作能力 培养学生初步的 观察 实验能力 初步的分析 概括能力 和应用物理知识解决简单问题的能力 3 学生能运用所学物理知识解决生 活中一些常见的物理现象 比如 雨 雪 雾 露是怎样形成的 为什么沿海地区比 内陆地区的温度变化小等 让学生能运用 所学的物理知识去解答生活和生产中的实 际问题的能力要得到提高 让学生了解 物理学在科学技术和社会发展中的重要作 用 4 学生思维开阔 能对多各种类型 的计算题运用多种途径进行解答 5 开展好形式多样的课外活动 培 养学生爱科学 用科学的兴趣和意志力 在教学过程中要帮助学生自己进行 知识模地的构建 而不是去复制知识 学生自己在学习过程中发现问题才是至 关重要的 保护学生的学习兴趣 在教 学中体现 以学生为本 在课堂教学 中要有意识地教给学生 怎样发现问题 怎样提出问题 怎样研究问 题 怎样分析问题 怎样反思 怎样交流 等等 使学生成为学 习的主人 而教师则变成学习的组织者 和引导者 由于初三的内容相对初二来说较难 因此 在教学中就更要突出 三基 的训练 要狠抓基础知识 基本技能 基本方法 要在基础知识的训练基础上 进行基本技能的训练 进行基本方法 的渗透 对基本技能的训练要贯穿于整个物 理教学的全过程 要针对不同的学生进 行不同的训练 同时要帮助学生总结物 理学的基本研究方法 如 控制变量 法 等效法 类比 模型 等 初中物理教学以观察 实验为基础 观察自然界中的物理现象 进行演示 和学生实验 能够使学生对物理事实获 得具体的明确的认识 观察和实验 对 培养学生的观察和实验能力 实事求是 的科学态度 引起学习兴趣都有不可替 代的重要作用 因此 教学中要加强演 示和学生实验 以多种方式向学生提供广泛的信息 由于物理学与生活 社会有着极为深 密和广泛的联系 困此在实际教学中 要结合本地实际 进取学生常见的事例 尽可能采作图片 投影 录像 光盘 CAI 课件进行教学 在阅读理解 收 集信息 观察记录作为课后作业的一部 分 尽可能让学生得用身过的物品进行 物理实验 让物理贴近生活 让学生用 物理知识武装自己的头脑 2012 2013 学年度第学年度第一学期学期八年级年级物理 学期教学目的 4 教 育教 养 1 认真学习教学大纲 领会本科目 在教学中的具体要求 新教材是然不同于 过去的要求 因为新教材其灵活性加强了 难度降底了 实践性变得更为明确了 教师必须认真领会其精神实质 对于每一 项要求要落到实处 既不能拔高要求 也 不能降底难度 2 讲求教学的多样性与灵活性 努 力培养学生的思维能力 教学不能默守陈 规 应该要时时更新教学方法 本期我要 继续实践好兴趣教学法 双向交流法 还 要充分运用多媒体 进行现代化的多媒体 教学 让科学进入物理课堂 让新的理念 武装学生头脑 使得受教育的学生 学习 的观念更新 学习的内容科学 学习的方 法优秀 3 重视辅导教学 做好对学生学习的辅导和帮助工作 尤其在后进生的转化上 对后进生努力做 到从友善开始 从赞美着手 所有的人都 渴望得到别人的理解和尊重 4 开展好形式多样的课外活动 培 养学生爱科学 用科学的兴趣 课外活动 是学生获取知识 提高能力的重要途径之 一 教师在狠抓课堂教学的同时 要注重 利用业余时间 组织学生参加一些有意义 的课外教学活动 以此达到培养学生的能 力 巩固学生所学的知识 1 注重教材体系 加强学生的实际 操作能力的培养 新教材不仅在传授文 化知识 更注重于培养能力 教师要充 分利用教材中已有的各类实验 做到一 个一个学生过好训练关 凡是做不好一 律重做 直到做到熟练为止 每一个实 验都要写好实验报告 写好实验体会 2 鼓励学生积极大胆地参与科学探 究 鼓励学生积极动手 动脑 通过有 目的探究活动 学习物理概念和规律 体验到学科学的乐趣 了解科学方法 获取科学知识 逐步树立科学创新的意 识 使学生养成对所做工作进行评估的 好习惯 重视探究活动中的交流与合作 在现代社会和科学工作中 个人之内与 团体之间的交流与合作是十分重要的 要注意学生这方面良好素质的形成 3 严格要求学生 练好学生扎实功 底 学生虽逐步懂得了学习的重要性 也会学习 爱学习 但终究学生的自制 力不及成人 所以 教师在教学过程中 必须以学生严格要求 不能放松任何一 个细节的管理 做到课前有预习 课后 有复习 课堂勤学习 每课必有一练 杜绝学生不做作业 少做作业 严禁学 生抄袭他人作业 教育学生养成独立思 问题的能力 使每一个学生真正做到学 习成为自已终身的乐趣 2012 2013 学年度第学年度第 一 学期学期 八年级年级物理 第 一一 章教材分析 5 课程标准的要求课程标准的要求 知识与技能 1 知道参照物的概念 2 知道物体的运动和静止是相对的 3 能用速度描述物体的运动 4 能用速度公式进行简单的计算 5 知道匀速直线运动的概念 6 会使用适当的工具测量时间和长度 7 知道测量有误差 误差和错误有区别 过程与方法 1 体验物体运动和静止的相对性 2 感受科学与艺术结合所带来的美感 3 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 情感态度与价值观 1 认识运动是宇宙中的普遍现象 运动和静止是相对的 建立辨证唯物主义世界 观 2 感受科学与艺术结合所带来的美感 3 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程 培养对科学技术的热爱 4 通过活动和阅读感受科学就在身边 单元重点 难点单元重点 难点 重点 1 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 2 速度的计算 3 使用适当工具测量时间和长度 难点 1 运动和静止的相对性 因为选择不同的参照物 物体运动情况是可以不同的 2 速度单位以及单位换算 3 误差的产生 误差与错误的区别 课时安排课时安排 本章共分四节 建议 5 课时 第一节 时间和长度的测量 1 课时 第二节 运动的描述 1 课时 第三节 运动的快慢 1 课时 第四节 测量平均速度 1 课时 复习和总结 1 课时 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 上册第一章上册第一章 6 课课 题题时间和长度的测量时间和长度的测量第第 1 1 课时课时 教学目标 教学目标 知识与技能 认识时间和长度的测量工具及其国际单位 过程与方法 观察并动手操作这些测量工具 提高操作能力 情感 态度与价值观 培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神 激发他们勇于探索科学实 践的进取精神 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 测量时间和长度的多种途径 教学难点 怎样进行时间和长度的准确测量 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 引入新课 提问 现实生活中有没有直接测量速度的工具 由 v s t 要 测量物体的速度 必须要测量什么 学生大胆举例 大胆回答 新课教学 一 长度的测量 学生阅读课文后 老师边提问边归纳长度的国际单位 常用 单位及它们之间的换算关系 让学生列举测量长度的工具 播放多媒体录像 引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器的结 构原理和精确性 提问 在测量长度的工具中 哪些精确度高 二 时间的测量 让学生观察沙漏的演示实验后提出问题 沙漏除了观赏外 还能有其他的作用吗 学生细心观察 大胆讨论 积极回答 阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具 根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代人所使用的时间 测量工具的发展变化及方法上的差异 教师归纳时间的国际单位和常用单位以及它们之间的转换 通过分组实验 熟练地掌握秒表的使用 引导学生阅读课文 掌握 秒 的由来 7 引出误差的概念和产生原因及怎样减少误差 课堂小结 请学生谈谈本节课的收获 布置作业 附附 板书设计 板书设计 第一节 时间和长度的测量 一 长度的国际单位 米 符号是 m 常用单位 千米 kin 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 微米 m 纳米 nm 换算 1 m 10 9 km 10 dm 102cm 103 mm 106 m 109 nm 二 时间的国际单位 秒 符号是 s 常用单位 小时 h 分 min 课后反思 课后反思 8 课后反思 课后反思 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八 年级 物理 上册第一章 课课 题题第三节第三节 运动的快慢运动的快慢第第 3 3 课时课时 教学目标 教学目标 知识与技能 1 能用速度描述物体的运动 2 能用速度公式进行简单的计算 3 知道匀速直线运动的概念 过程与方法 1 通过对多媒体图像的观察 认识研究物体运动快慢的重要性 情感态度与价值观 1 从多媒体图像 猎豹捕羚羊 的生存竞争中 体会速度的重要性 2 通过了解摄影技术在科学研究中的应用 感受科学与艺术结合所带来的美感 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 体会研究物体运动快慢的重要性 教学难点 利用速度公式进行简单计算 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 11 引入新课 从日常生活中 大家都知道物体的运动有快有慢 例如我们 要想尽快到达某地 坐火车就比坐汽车节省时间 物体运动的快 慢是人们所关心的问题 如何比较物体运动的快慢呢 新课教学 1 速度 1 速度是表示物体运动快慢的物理量 2 速度 提问 甲 乙两人在平直公路上骑自行车 甲 10 秒前进 50 米 乙 2 秒前进 8 米 怎样表示这两人骑车的快慢 要求学生利 用小学学过的有关速度的知识具体回答 利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的 方法 算出在相同时间内甲 乙车行驶的路程 即算出它们运动 的速度就可以进行比较 甲 10 秒行 50 米 乙 2 行 8 米 由此可 知甲车运动的比乙车慢 相同时间用 1 秒 1 小时都可以 汽车所通过的路线长度叫路程 路程的单位是长度的单位 米或千米等 1 秒 1 分 1 小时叫做单位时间 只要用物体通过 的路程去除于所用的时间 就可以求出物体的速度 知道了速度 就能比较它们的快慢了 在此基础上 给出匀速直线运动速度的 概念和公式 在匀速直线运动中 速度等于运动物体单位时间内 通过的路程 3 公式 速度 路程 时间 v s t 让学生计算出上例中甲乙两人的速度 4 单位 米 秒 千米 时 教师指出 由以上计算结果可知 速度的单位是由长度的单位 和时间的单位组成的 常用的长度的单位是米 时间的单位是秒 所以速度的单位是米 秒 读作 米每秒 单位中的分数线读作 每 交通运输中常用 千米 时 作速度的单位 并推出 1 米 秒 3 6 千米 时 1 千米 时 1 3 6 米 秒 5 物理意义 5 米 秒表示 1 秒钟物体通过的路程是 5 米 提问 从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗 它的运 动有什么特点 答 它的运动特点是有时快 有时慢 到达中途车站时还 要停下来 其特点为速度是变化的 教师指出 从北京开往天津的火车的运动速度是变化的 这种运动叫变速运动 这是常见的一种运动 变速运动比匀速运 动复杂 在要求不很精确 粗略研究的情况下 可以用平均速度 来描述变速运动的快慢 2 平均速度 1 运动物体的速度是变化的运动 叫变速运动 2 平均速度的计算公式 速度 总路程 总时间 v s t 例题 课本第 22 页例题 教师进行规范化板演 并说明解物 理计算题的格式 要求 解题规范化要求 1 认真审题 明确题意 12 2 解计算题 要求写全已知 求 解 答 单位可在已知中 统一 3 解题过程 要求写出根据公式 或由此得到的导出式 然 后按公式逐项代 入已知数值和单位 单位要统一到符合求答 要求 最后得出计算结果 4 进行检验 无误后 写出答题 3 本节知识要点小结 提问 速度是表示什么的物理量 计算匀速直线运动的公式 是什么 在国际单位制中速度的单位是什么 如何读 怎样写 布置作业 附附 板书设计 板书设计 第三节 运动的快慢 一 速度 1 速度是表示物体运动快慢的物理量 2 在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程 3 公式 速度 路程 时间 v s t 4 单位 米 秒 国际 千米 时 常用 1 米秒 3 6 千米 时 1 千米 时 1 3 6 米秒 5m s 物理意义 5 米秒表示物体在 5 秒内通过的路程是 5 米 二 平均速度 1 变速运动 物体运动的速度是变化的运动 2 平均速度计算 速度 总路程 总时间 v s t 13 课后反思 课后反思 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 上册第一章上册第一章 课课 题题第四节第四节 平均速度的测量平均速度的测量第第 4 4 课时课时 教学目标 教学目标 知识与技能 1 学会用停表和刻度尺正确地测量时间 距离 并求出平均速度 2 加深对平均速度的理解 过程与方法 1 掌握使用物理仪器 停表和刻度尺的基本技能 2 体会设计实验 实验操作 记录数据 分析实验结果的总过程 情感 态度与价值观 1 通过实验激发学生的学习兴趣 培养学生认真仔细的科学态度 正确 实事求 是测量和记录数据的良好作风 2 逐步培养学生学会写简单的实验报告 14 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度 教学难点 记时 绘制表格 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 讲解实验课的特点和注意事项 本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进行 所以教师必须向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律 使 学生知道物理实验课并不是娱乐课 也不是劳动课 更不是体育 课 它是把理论知识和动手实验相结合并不断进行思维的动眼 动手 动脑等全面性地接受知识的过程 也是使学生直接获得知 识和理解掌握运用知识的主要途径 而听懂实验过程 明确实验 目的 正确操作仪器 注意实验纪律又是上好实验课的根本保证 因此实验前应让学生知道以下注意事项 1 明确实验内容和目的 知道自己的责任 2 严格按照教师安排的程序进行实验 3 实验中要严肃认真 操作仪器要准确 记录数据要讲究 实事求是 4 要认真遵守实验纪律 注意爱护仪器 因为第一次实验课的好坏对学生们今后学习的兴趣和如何上 实验课有重要影响 所以有必要在此重复课本序言中第二节部分 内容 二 讲解本节课的实验内容和实验过程 1 测量距离 路程 教师指导三名学生用卷尺从百米起点 或某一位置 量出 25 米和 50 米两段距离后用石灰粉画线标明如图 1 所示 2 说明小组责任分工及轮换顺序的规律 方法 让第一组的四名学生按图 2 所示的位置站好后讲解实 验过程 第一轮 乙同学把红色发令旗向下甩下 发令 后 甲同学 开始起跑 丙 丁二位同学分别在 25 米处和 50 米处开始按表计 时 当甲通过后 丙 丁二人分别把甲通过 25 米和 50 米路程所 用的时间各自记录在自己手中的表格上 第二轮 甲代替丁计时 丁代替丙计时 丙代替乙发令 乙 站在起跑线上准备跑步 丁和甲给乙记录跑 25 米和 50 米所用的 时间 以后各轮以此类推 每人完成一次跑步 50 米 二次计 时 25 米处和 50 米处 和一次发令后再换下一组的四位同学继 续进行上述实验 3 填表计算平均速度并讨论课本想想议议 15 实验进行完的小组同学聚在一起把自己跑 25 米和 50 米路程 所用的时间重新填在表格内并根据数据计算自己的跑 25 米和 50 米的两个平均速度 三 学生进行分组实验 学生根据教师上述讲解的实验过程和要求分组进行小组实验 在一个小组进行实验的过程中 教师提示还没有做实验的实 验小组可提前分好工 确定出甲 乙 丙 丁的顺序及做好跑步 前的准备工作 提醒那些实验过的小组要认真进行填表计算和组 织好讨论 整理讨论题的答案 注 若条件允许 有四块秒表 可以两个实验小组一起进行 更富有竞争性和兴趣性 口哨的作用是提醒计时员精神集中 记 时准确 四 总结实验 教师注意对实验过程中表现好 记录认真计算正确 讨论积 极热烈的小组和个人给予表扬 对实验差 纪律差的学生提出批 评 五 布置作业 1 课本第 22 页习题 8 2 锻炼时 测一测你跑 200 米和 400 米 或 400 米和 800 米 路程的平均速度各是多少 课后反思 课后反思 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 上册第一章上册第一章 课课 题题机械运动复习课机械运动复习课第第 5 5 课时课时 教学目标 教学目标 知识与技能 知道物体的运动和静止是相对的 过程与方法 会正确使用刻度尺 情感 态度与价值观 培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神 激发他们勇于探索科学实 践的进取精神 16 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 参照物 速度 刻度尺使用 教学难点 怎样进行时间和长度的准确测量 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 构建知识网络 总结研究方法 按照下表所列顺序 回忆所学知识 填写相关内容 形成 本单元知识网络 要求 可以小组合作完成 并提出你认为还应补充的内容 以及你还有哪些疑惑 机械运动 运动 运动的快慢 时间和长度的测量 课内探究学案课内探究学案 一 复习总结 展示问题 通过自主复习 你认为这部分知识的重点难点有哪些 未能 解决的问题有哪些 把你的问题记录下来 比比看谁找的问题最 多 二 实验探究 重点突破 1 实验探究 以小组为单位 用刻度尺测量课本的长度和 宽度 第一次第二次第三次 长 宽 评估 交流 2 有同学说 物体沿直线运动 每分钟通过的路程都是 100m 则必为匀速直线运动 这句话对吗 3 驾驶战斗机的飞行员有时看到远处的地平线发生了倾斜 17 这种画面可以在电视或电影中看到 是以谁为参照物 三 强化训练 巩固检测 1 下列几种运动中 属于机械运动的是 A 春天 桃树上结出桃子 B 秋天 熟透的苹果落向地面 C 上课的铃声传到同学们儿中 D 晚上 探照灯的灯光射向天空 2 在下列关于物体的静止和运动中 正确的是 A 运动是绝对的 而对运动的描述是相对的 B 我们说地球是运动的 那么选择的参照物一定是地球上静 止的物体 C 甲以乙为参照物是静止的 但以丙为参照物是运动的 那 丙以乙为参照物 丙一定是运动的 D 研究物体运动时 可以不选择参照物 3 给下列各物体的长度填上合适的单位 1 中学生的身高 1700 2 一个墨水瓶的高为 0 65 3 一课桌的高为 0 52 4 物理课本的宽为 1 85 4 用刻度尺测得某物体的长度为 1 700 米 则所用刻度尺的 最小刻度是 A 米 B 分米 C 厘米 D 毫米 5 要测量 1 分硬币的厚度 使测量结果的误差较小 下列方法中 最佳的选项是 A 用刻度尺仔细地测量硬币的厚度 B 用刻度尺多次测量硬币的厚度 求平均值 C 用刻度尺分别测出 10 个 1 分硬币的厚度 求平均值 D 用刻度尺测出 10 个 1 分硬币叠加起来的总厚度 再除以 10 求得一个 1 分硬币的厚度 6 用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度 若用米作单位 则记录结果中小数点后数字有 A 1 位 B 2 位 C 3 位 D 4 位 7 用最小刻度是毫米的刻度尺 测量一木块的长度 如图 1 所示 则此木块长度是 A 1 8 厘米 B 1 85 厘米 C 7 85 厘米 D 7 8 厘米 8 图乙中木块 A 的长度是 厘米 9 下列测量木块长度的方法中 如图所示 正确的是 18 10 使用刻度尺测长度时 下面做法不正确的是 A 放置刻度尺时 刻度尺应沿所测长度放置 并必须从 0 刻 度线量起 B 看刻度尺时 视线要与尺面垂直 并要正对刻度线 C 读数时 根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据 D 记录时 要记下测量的数字和单位 11 小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度 五次测量的值 分别是 8 23cm 8 25cm 8 23cm 8 24cm 8 78cm 其中 错误的数据是 此物体的长度是 cm 12 下列关于误差的说法中正确的是 A 认真细致的测量可以避免误差 B 测量时未遵守操作规则会引起误差 C 测量时的错误就是误差太大 D 测量中错误是可以避免的 而误差是不可避免的 13 用刻度尺测量物体长度 下列情况中属于误差的是 A 观察时 视线未能与刻度尺垂直 B 测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀 C 未能估读到分度值的下一位数 D 物体的左边缘未对准刻度尺的 o 刻度线 就把物体右 边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度 四 反思总结 通过这节课的学习 你学到了哪些知识 有什么收获 课后延伸学案 作业 课后延伸学案 作业 1 动手做 1 寻找你身边的 尺 和 表 用刻度尺测量一下 你的手一柞 张开的大拇指和中指间 的距离 的长度是 食指的宽度是 右手平伸 右 手指到右肩的距离是 正常步行时 一步的距离是 用手表测量一下 正常情况下 lmin 脉搏跳动的次数是 平静时 1min 呼吸的次数是 2 估测长度 在身体上找出 1m 相当于 的长度 1dm 相当于 的长 度 1cm 相当于 的长度 1mm 相当于 的长 度 3 请你目测课桌的长度为 m 再用你身边的 尺 进行估测为 m 最后用直尺测量 其结果为 m 2 给你一张纸 一支铅笔 一把最小刻度值是 1 毫米的刻度 尺 你用这些器材怎样测出一枚一元硬币的周长 3 甲 乙两卷粗细不同的细铜丝 甲卷铜丝标签上注明直径是 0 8mm 乙卷的标签已经模糊不清了 不用刻度尺 你用什么办 法可以求出乙卷铜线的直径 19 课后反思 课后反思 20 2012 2013 学年度第学年度第 一 学期学期 八 年级年级物理 第 二二 单元 章 教材分析 一 教材分析 本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道 是日常生活中人们经常 接触到的物理现象 全章分为五节 教材首先安排的是 声音的产生和传 播 通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的 这是本章重 点所在 通过探究活动也能让学生体会到物理的学习方法 并且掌握这种 通过探究活动得出结论的物理研究方法 这对将来进一步学习物理奠定了 基础 本章的探究活动难度不高 因此只要教师适当地引导 学生就可以 比较顺利地完成 教学中最好是组织学生互相讨论 交流 总结出实验结 论 本章中还要通过这样的探究活动让学生继续探究乐音的特性 在第一 节学习的基础上 学生对乐音的特性的探究就更加容易 二 单元目标 一 知识和技能 1 体验声音的产生是由于振动引起的 领会声音传播需要介质 知 道声音在不同介质中传播的速度不同 2 了解声音的产生 传播 乐音的特性 噪声危害及防控以及超声 的利用次声危害等 3 使学生通过实验理解声音产生的条件 传播的条件 控制噪声的 方法以及声音在生活实际中的利用等知识 4 初步了解弦乐 管乐 器的发声原理 二 过程和方法 1 通过总结和归纳 学会梳理知识的方法 2 通过实验活动 进一步了解研究物理问题转换法 推理法的方法 3 通过实验 根据我本人的特长演奏一些乐器 马头琴 电子 琴 军鼓 学习乐音 3 个特 4 播放多媒体材料了解声的利用 5 能利用声学知识解释一些常见的生活现象 三 情感态度和价值观 1 感受自然界声音的美妙与有趣 激发好奇心和求知欲 2 培养团结合作 主动与他人交流 敢于提出自己见解的精神 3 初步认识科学对人类社会和生活的实际意义 培养热爱科学 勇 于探索的意识 4 通过教师和学生的双边活动 激发学生的学习的学习兴趣和对科 学的求知欲望 使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理 三 重点 难点 重点 声音的产生和传播的条件 乐音的特征 防控噪声的途径 难点 音调 响度和音色的区分 超声波特点利用 次声波的危害及 在生活中的应用 21 四 教学课时 本章共分五节 建议 6 课时 第一节声音的产生与传播 1 课时 第二节我们怎样听到声音 1 课时 第三节声音的特性 1 课时 第四节噪声的危害和控制 1 课时 第五节声的利用 1 课时 复习和总结 1 课时 22 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 第第 一一 册第册第 二二 单元 章 单元 章 课题课题 一 声音的产生和传播一 声音的产生和传播 第第 1 1 课时课时 教学目标 教学目标 知识与能力 知道声音是由振动产生的 过程与方法 知道声音的传播需要介质 知道声音在不同介质的传播速度不同 情感 态度与价值观 能分析一些常见的声现象 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 学生对声音的产生与传播过程的探究 教学难点 1 设计探究的实验 2 声现象的分析 解释 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 教学过程 一 一 导学达标 学生观看第一部分录像 各种各样的声音 引入课题 声音是怎样产生和传播的 1 声音的产生 演示实验 1 敲打音叉 音叉振动 发声 2 握住振动的音叉 声音马上停止 3 放一段声音的录像 指导学生分析归纳 得出结论 声音是由物体的振动产生的 振动停止 发声停止 23 4 扩展 录制声音 2 声音的传播 1 得出 固体 气体可以传播声音 2 实验 14 页图 1 4 示 得出 真空不能传播声音 指导学生分析归纳 得出结论 声音的传播需要介质 固体 液体 气体都能传播声音 真空不能传声 学生活动 月球上的宇航员如何交谈 学生活动 如何证明液体可以传声 3 声波 利用录像让学生知道什么是声波 同水波 进行对比 3 声速 不同介质中的声速是不同的 学生活动 1 看 15 页的表格内容 2 声音在固体 液体 气体中的速度谁快 15 声音在空气中的速度为 340m s 学生活动 对着远处的高山喊可以听到回声 为什么 在教室里讲话听不回声 4 回声 声音的反射 0 1 秒 90dB 会破坏听力 70dB 会影响学习和工作 50dB 会影响休息和睡眠 3 控制噪声 复习人耳听到声音的过程 声源的振动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的 振动 声源发生处 声音的传播过程 人耳 演示实验 让闹钟发出声音 过一段时间后 把纸盒将闹钟 罩住 让学生比较前后声音的不同 综合实验和学生活动内容 总结得出控制噪声的途径 在声源处减弱噪声 在传播过程中减弱噪声 在人耳处减弱 噪声 五 课堂小结 1 噪声的来源和危害有哪些 2 怎样防治噪声 六 布置作业 调查学校周围有哪些噪声源 学校应该采取哪些合理的措施 课后反思 课后反思 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 第第 一一 册第册第 二二 单元 章 单元 章 30 课题课题声现象复习声现象复习第第 5 5 课时课时 教学目标 教学目标 知识与能力 对声现象一章内容进行复习巩固 过程与方法 教师与学生一起复习本章概念 情感 态度与价值观 通过复习让学生更好的掌握本章知识点 让学生有成就感 激发学生的学习兴趣 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 频率的理解 教学难点 有关声现象的应用 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 教学过程 一 概念复习 1 一切正在发声的物体都在振动 振动停止 发声也停止 可 见声音是由物体振动产生的 2 声音能靠任何气体 液体 固体物质作媒介传播出去 这些 作为传播媒介的物质常简称为介质 3 声音要靠介质传播 真空不能传播声音 声音在不同介质中 传播速度是不同的 在同一种介质中 温度不同 声音传播的速 度也不同 一般来说 声音在固体中传播速度最快 其次是液体 最慢的是气体 4 在 15 C 时 声音在空气中传播速度是 340m s 5 声以波的形式传播着 我们把它叫做声波 6 声音能够被反射 当声音被高大物体反射回来 再传入人耳 多 我们就听到了回声 如果回声到达人耳比原声晚 0 1 秒以上 人耳能把回声跟原声区分开 人耳就可以听到回声 空旷的地方 31 如果回声到达人耳比原声到达人耳的时间间隔小于 0 1 秒 回 声和原声混合在一起 则使原声加强 狭窄的地方 7 人们感觉到的声音的高低叫做音调 音调跟发声体振动的频 率有关系 频率越高 音调越高 频率越低 音调越低 8 物体在一秒内振动的次数叫做频率 物体振动得越快 频率 越高 9 频率的单位是赫兹符号是 HZ 10 人耳的听觉范围是 20HZ 到 20000HZ 小于 20HZ 的叫次声 波 大于 20000HZ 的叫超声波 11 人耳感觉到的声音的大小叫做响度 响度跟发声体的振幅有 关系 振幅越大 响度越大 振幅越小 响度越小 响度还跟距 离发声体的远近有关系 12 不同的物体发出的声音 即使音调 响度都相同 声音还是 有区别的 不同发声体发出乐音的音色不同 13 噪声是物体做无规则振动时发出的声音 14 从环保的角度看 凡是妨碍人们正常休息 学习 工作的声 音 以及对人们要听的声音其干扰作用的声音 都属于噪声 15 为了保护听力 应控制噪声不超过 90dB 为了保证工作和 学习 应控制噪声不超过 70dB 为了保证休息和睡眠 应控制 噪声不超过 50dB 16 引起听觉的阶段 声源的振动产生声音 空气等介质的传 播 耳朵鼓膜的振动 17 控制噪声的方法 在声源处防止噪声产生 阻断噪声的传 播 防止噪声进入耳朵 18 听到声音的两个途径分别是 空气传导和骨传导 19 人的耳朵能判断出发声体的方向 这是由于双耳效应 立体 声也是运用了双耳效应原理 20 利用声可以传递信息或传递能量 传递信息的例子有 声呐 B 超等 传递能量的例子有 清洗精密仪器 清除体内结石等 二 练习复习 32 1 噪声主要来自于 等方面 2 为了保护听力 噪声不能超过 dB 为了保证工作和 学习 噪声就控制在不超过 dB 为了保证休息和睡眠 就 控制噪声不超过 dB 3 减弱噪声的途径有 4 超声有很强的穿透力 人们制成了 和 5 能量很高的次声具有极大的破坏力 能使 6 声音是由于 产生的 声音的传播需要物质 物 理学中把这些物质称为 它的形态有三种 和气体 声音在 中无法传播 7 声音的三个特性是 8 某物体每秒振动 6 次 那么 它振动的频率是 赫兹 Hz 9 钓鱼时 河岸上的脚步声会把鱼吓跑 这说明 能够传声 10 在一根较长的钢管一端敲击一下 在另一端 耳朵紧贴 钢管的同学可以听到 次声音 第一次声音是通过 传播 的 第二次声音是通过 传播的 11 蝉鸣叫是 在振动发声 人说话是 在振动发 声 你听到蚊子飞过来 是蚊子的 在振动发声 12 从物理学的角度看 噪声是发声物体做 时发出的 但从环境保护的角度看 凡是妨 碍人们正常 和 的声音 以及对人 们要听的声音起干扰作用的声音 都属于噪声 控制噪声的措施 有三种 它们是 和防止 它进入人耳 33 13 声音频率高于 和低于 时 人是听不 到的 我们把这两种声音分别叫做 14 人感知声音的基本过程是这样的 外界传来的声音引起 振动 这种振动经过 及其他组织传给听觉神 经 听觉神经再把信号传给 这样人就听到声 音了 15 音乐家贝多芬耳聋后用牙咬住顶在钢琴上的木棍来听 琴音 这是利用了 原理 16 小明正在唱歌 他凭放在喉头上手的感觉 认识到他的 歌声是靠 发声的 17 从环境保护上说 凡是对人们正常的学习 休息 生活 和工作有 的一切声音都是噪声 18 汇演上 小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长 度 这样做的目的是为了改变声音的 琴声是通过 传播到我们耳中的 19 人们在岸上行走的脚步声 可通过 和 传给水中的鱼 把鱼吓跑 三 课堂小结 四 作业布置 练习册本章能力检测 课后反思 课后反思 34 2012 2013 学年度第学年度第 一 学期学期 八 年级年级物理 第 三三 章 教材分析 一 教材分析 人民教育出版社的 物理 教材充分体现了物理课程标准的基本理 念 是物理科学思想 科学方法 科学品质的载体 研究 课标 实施 教学内容 是课程改革发展的需要 本章教材知识体系的编排 注重从日常生活最密切的物理现象入手 以科学探究为学生学习的主要形式 使学生感到物理知识就在我们身边 给学生的创新能力发展提供空间 使学生的学习过程中增强学习兴趣 物态变化在我们的日常生活 自然界中是普遍存在的现象 学生有一 定的感性认识 对学生来说 由于已经具有了一定的感性认识 而且本章 的内容与人的生活关系非常密切 开展这部分内容的教学还是比较顺当的 本章教学要贯彻科学探究 有利于学生理解和掌握这部分知识 并能在探 究活动中体验物理就在我们身边 就在我们的生活中 身边的现象充满着 物理知识 拉近了学生与物理的距离 通过对生活中和自然界中物态变化 的观察 也容易激发学生的好奇心 进而产生对物理的学习兴趣 逐步培 养学生的探索精神 增强学生对自然界的好奇心 通过探索 学生可以认 识自然界中水的循环过程 从而体会到自然界的美妙与和谐 使学生受到 美的熏陶 二 单元教学目标 知识与技能 1 知道液体温度计的测温原理 会正确使用液体温度计 2 认识熔化 凝固 蒸发 沸腾 液化 升华 凝华现象及其吸 放 热情况 35 3 知道晶体有一定的熔点 会查熔点表 能用熔点解释简单的现象 4 知到液体有沸点 知道沸点与压强的关系 能用来解释简单的现 象 5 认识蒸发快慢的影响因素 并能用来解释科简单的现象 过程与方法 1 在教师的引导下经历知识的系统过程 学习知识系统方法 情感态度与价值观 1 通过复习 有将所学知识应用于实际生活中意识 达到学以到致 用的目的 通过复习拓展 有进一步学习的激情和愿望 三 重点 难点 重点 1 知道液体温度计的测温原理 会正确使用液体温度计 2 认识熔化 凝固 蒸发 沸腾 液化 升华 凝华现象及其吸 放热情况 3 知道晶体有一定的熔点 会查熔点表 能用熔点解释简单的现象 4 知到液体有沸点 知道沸点与压强的关系 能用来解释简单的现 象 5 认识蒸发快慢的影响因素 并能用来解释科简单的现象 难点 认识熔化 凝固 蒸发 沸腾 液化 升华 凝华现象及其吸 放热情况 四 教学课时 本章共四节 建议用 5 课时完成 具体课时安排如下 第 1 节 温度 1 课时 第 2 节 熔化和凝固 1 课时 第 3 节 汽化和液化 1 课时 第 4 节 物态变化与我们的世界 1 课时 复习和总结 1 课时 36 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 第第 一一 册第册第 三三 单元 章 单元 章 课题课题一 温度一 温度第第 1 1 课时课时 教学目标 教学目标 知识与能力 理解温度的概念 过程与方法 了解生活环境中常见的温度 情感 态度与价值观 会用温度计测量温度 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 正确使用温度计 教学难点 设计测温度的仪器 温度计 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 一 导学达标 引入课题 欣赏一段有春 夏 秋 冬的影片 问题 你知道物质有几种状态吗 这些状态如何转化 受什么因素 的影响 学生猜想 教师 刚才有同学说 温度 热 下面我们就来学习 有关温度的知识 温度计 二 进行新课 1 温度 物体的冷热程度叫做温度 1 试验 课本 47 页试验 结论 人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠 必须采取其他较 好的办法 2 探究 有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高 学生结论 37 2 温度计 测量温度的仪器 实物观察 各种温度计 结构原理 利用液体的热胀冷缩的规律制成的 分类 实验室用温度计 体温计 寒暑表 实物 录像观察 3 摄氏温度 字母 C 代表摄氏温度 是摄氏温度的单位 读做 摄氏度 它是这样规定的 把冰水混合物的温度规定为零摄氏度 把标准大气压下沸水的温度规定为 100 摄氏度 0 到 100 分成 100 等份 每 1 份就是 1 低于 0 用负数表示 例 37 读作 37 摄氏度 45 读做零下 45 摄氏度 4 体温计 结构 量程 分度值 使用 1 2 5 实验用温度计的使用 探究 怎样使用 要注意些什么问题 总结 1 使用前 观察量程 所测温度不能超过或低于量程 认清分度值 每小格代表的数值 2 使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中 不要碰到容器 底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中 视线与温度计液柱的上表面相平 让学生读数 把结果写出来 单位 三 达标练习 完成物理时习在线中的本节内容 小 结 根据板书 总结本节内容 明确重 难点 课后活动 完成物理时习在线中课堂未完成的内容 课本后练习 课后反思 课后反思 38 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 第第 一一 册第册第 三三 单元 章 单元 章 课题课题二 二 熔化和凝固熔化和凝固第第 2 2 课时课时 教学目标 教学目标 知识与能力 1 理解气态 固态和液态是物质存在的三种形态 2 了解物质的固态和液态之间是可以转化的 3 了解熔化 凝固的含义 了解晶体和非晶体的区别 4 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义 过程与方法 通过实验认识熔化和凝固的特点 情感 态度与价值观 认识到生活中的物态变化 激发学习兴趣 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 实验探究熔化 凝固的规律 教学难点 正确得出熔化 凝固的规律 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 一 前提测评 1 常用温度计的测温原理是什么 单位是什么 是怎 样规定的 2 温度计的使用方法 3 体温计的测温方法 二 导学达标 引入课题 你知道物质有几种状态吗 这些状态可以转 化 学生回答 并举例 教师总结 1 物态变化 物质由一种状态变成另一种状态的过程 39 熔化 物质由固态变成液态 汽化 物质由液态变成气态 升华 物质由固态直接变成气态 凝固 物质由液态变成固态 液化 物质由气态变成液态 凝华 物质由气态直接变成固态 探究实验 课本 53 页 物质熔化时温度变化规律 提出问题 猜想与假设 设计试验 进行试验 数据记录 时间 min 123456789 海波的温度 蜡的温度 利用数据作出图像 然后说明凝固的过程 并在坐标中作 出海波 蜡的凝固图像 学生探究 寻找规律 教师总结如下 2 熔化和凝固 固体 晶体 在熔化时温度不变 晶体熔化的温度 叫熔点 非晶体 在熔化时温度不断上升 没有熔点 晶体有一定的凝固温度 叫凝固点 非晶体没凝固点 同一 晶体的熔点 凝固点 不同晶体熔点不同 见课本熔点表 记住冰的熔点 3 熔化时吸热 凝固时放热 4 介绍一些常见的熔化和凝固现象 三 达标练习 完成物理套餐中的本节内容 小 结 根据板书 总结本节内容 明确重 难点 课后反思 课后反思 40 2012 2013 学年度第一学期集体备课教学设计学年度第一学期集体备课教学设计 八八 年级年级 物理物理 第第 一一 册第册第 三三 单元 章 单元 章 课题课题三 三 汽化和液化汽化和液化第第 3 3 课时课时 教学目标 教学目标 知识与能力 1 知道什么是汽化 液化 理解液化是汽化的逆过程 2 了解沸腾现象 知道什么是沸点 3 知道蒸发可以致冷 过程与方法 1 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点 培养学生观察能力和实验能力 2 通过对观察到的现象 进行分析 概括 培养学生的分析概括能力和语言表达能 力 3 通过做液体沸腾实验 培养学生的观察及实验能力 情感 态度与价值观 1 通过教学活动 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 使学生乐于探索自然 现象 乐于了解日常生活中的物理道理 2 通过实验 培养学生良好的行为习惯和意志品质 3 在教学中 教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变 这一辩 证唯物主义的基本原理 培养学生的辩证唯物主义思想 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 通过探究实验 培养学生观察实验能力 分析概括和表达能力 教学难点 指导学生通过对实验的观察 分析概括和表述 总结出沸腾的特点 并对生活中 蒸发现象的观察 分析得出影响蒸发快慢的因素 教教 学学 过过 程程教学札记教学札记 一 前提测评 1 物质从固态变为液态的过程叫 热 物质从液态变 为固态的过程叫 热 2 晶体熔化和凝固时的规律是什么 3 晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么 二 导学达标 41 引入课题 晒在太阳下的衣服一会儿就干了 衣服上的水 那里去了 学生猜想 进行新课 1 探究 水的沸腾 提出问题 设计试验 如何进行 需要器材 注意事项 仪器安装 酒 精灯的使用等 进行试验 数据记录 时间 min 123456789 海波的温度 蜡的温度 利用数据作出图像 学生探究 寻找规律 教 师总结如下 2 沸腾 1 在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化 现象 2 液体要达到一定