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文档简介

我们关心天气 科学四年级上册 教学目标 1 通过云量 降雨量 气温 风向和风速等天气特征来描述 天气 2 意识到天气影响着我们的生活 提高关心天气的意识 教学重点 描述天气的特征 教学难点 描述当天天气的特征 教学准备 城市天气预报图 天气符号 写有 今天天气怎么样 的 卡纸 教学过程 一 引入 我们遇到过哪种天气 学生回答 晴 阴 多云 每天天气都在发生变化 我们怎样描述天气呢 二 我们知道的天气现象 1 出示 城市天气预报图 问 这张天气预报图中是怎样反映天气变化呢 图中的符 号代表的是什么意思 学生回答 2 帮助学生认识常见的天气符号 学生回答 教师出示天气符号 3 我们还知道哪些天气符号 学生回答 4 试着给天气现象分类 小组讨论 给天气现象分类的标准是什么 如何分类 小组汇报 形成统一认识 按云量分类 按气温分类 按风向分类 按风速分类 三 今天天气怎么样 1 观察当天天气情况 课前进行 引导学生 今天的天气对我们生活有什么影响 或 你们觉 得今天我们应该穿什么衣服 2 引导学生用一些词和句子描述今天的天气 3 引导学生阅读提示 4 对自己的记录进行改进 5 把改进后的描述和同学交流 四 作业 1 天气预报的依据 2 天气变化时一些生物的变化 五 课后小结与反思 我们关心天气 一课的反思 科学四年级上册 授课结束后 我认真的做了总结和反思 有以下几点 一 充分体现学生自主学习 合作探究的特点 当前小学教学形式以班级授课制为主 受到教学时间和教学空 间的限制 在信息时代 可以利用网络加强相互间的合作学习 基于此 在教学中我有意识地让学生自己去查阅资料 把学习 由课内延伸到课外 在本课的教学中 学生认识天气符号 今天的天气怎么样是通 过学生个人自学 小组合作完成的 教师在其间适时起了引导 作用 帮助学生归纳知识点 突破教学难点 同时 教师让学 生相互合作学习 并结合实际了解天气符号 这样不仅开阔了 学生的知识视野 丰富课余知识 并且培养他们自主探究知识 的能力 提高学生搜集和处理信息的能力 二 激发学习兴趣 课前大家收集的相关知识 为教材补入新的信息 不同形式的 积累形成系统性认识 进而展示事物的本质特征 有利于创造 一种生动活泼教学环境 吸引学生的注意力 三 教学中的不足 1 有些问题强调不够 例如在城市天气预报图中出现了 18 31 进行一般性讲解 影响不深 突破的程度不够 2 有
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