浅谈低年级语文教学的方法

浅谈低年级语文教学的方法浅谈低年级语文教学的方法 教师 CN TeacherCN COM 依法保护知识产权 倡导网络文化 部分内容来自网络 如果我们的文 章涉及或侵犯您的有关权益 请即时与我们联系 请注明网址及文章 我们会即时处理或删除 感谢您 的合作 转载声明 如果您要转载本站文章 请载明出处 教师 CN 特别声明 教师 CN 部分文章需征求教师 CN 同意方可转载 请与我们联系 经允许后再行转载 小学低年级的学生 有着好奇心大 求知欲强的特点 但由于他们年龄小 以及知识面不广 在学习上通常会遇到这样或那样的困难 如何在语文教学上帮助学生突破困难 提高课堂教 学的效果 根据我多年任教低年级的研究 探索与实践 我深深地体会到 只要能根据教 学内容采取形式多样的教学方法 就会收到满意的教学效果 下面 就如何抓好低年级语 文讲读课教学的做法与功能作简单的论述 一 抓好课文导入 激发学生的学习兴趣 俗话说 好的开始是成功的一半 此话不假 如果我们在教学中设计的课文导入不够精彩 不能引起学生的好奇心 接下来的课文讲解 对部分小学生来说是 一潭死水 针对 这一点 我十分重视课文的导入 导入的方式形式多样 有听歌 猜谜语 讲故事和设悬念 等 面对不同的课文采取不同的导入方式 使课文的导入起到先声夺人的作用 如 我在教 第一册的 比尾巴 是这样做的 首先把没有尾巴的猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子和孔 雀的图片贴在黑板上 然后问 小朋友们 有没有发现这些动物都有什么毛病 生 尾巴不见了 师 你们想知道它们的尾巴是怎样的吗 学生高兴地说 想 师 不同的动物有不同的尾巴 今天我们学习的是儿歌 比尾巴 通过学好这一课 我们就会清楚了 学生带着强烈的求知欲望 集中精神地听老师讲解 都想在学习中寻 求答案 又如 小山羊 一课 为了引起学生的兴趣 我并不急于板书课题 而是出了一 个 谜 让学生猜 有一种动物 头上长着两个角 下巴留着一把胡须 青草它爱吃 还 会咩咩叫 你们猜猜 它是什么 生 小山羊 我把小山羊的图像贴在黑板 并竖起大拇 指说 你们真聪明 一下子就猜出来了 老师知道这只小山羊可爱交朋友了 今天我们 来看看它交了哪几个好朋友 通过猜谜语和设置悬念 引起学生的好奇心 使之成为一 种动力 驱动着学生积极参与学习 二 实物 课件的演示 使学生从直观和感受中获取知识 小学生主要是以具体形象思维为主 他们的抽象逻辑思维还有待发展 这一特点决定着我 们在教学中必须结合学生的思维特点 创设形象直观的教学手段 在教第一册的 小竹排 在画中游 时 我考虑到课文中的 小竹排 不是在生活中随处可见的交通工具 对于低 年级的同学来说不容易理解 为了让学生清楚地认识 了解 小竹排 我先出示 小竹 排在画中游 的课件 让学生初步感知 然后再出示小竹 子制成的小竹排实物 让学生 在潺潺流水的音乐中让小朋友想象 自己坐在顺水流着的 小竹排 里一路观赏两岸的景 色 这样 不仅能让学生对 小竹排 留下深刻的印象 而且还知道了 小竹排 是一种 在水里行驶的交通工具 出示直观形象的 小竹排 实物 远远胜过你用千言万语去解释 它 三 借助比赛 使学生在高兴中牢固掌握知识 小学生的好胜心强 在学习时 如果能抓住学生的这种心理 设计各种有趣的比赛 更能 激发他们的学习兴趣 在指导学生朗读课文时 学生有时会感到枯燥 厌烦 往往将之表 现为 不愿开口读 为了帮助学生克服这种消极的心理 我在课中经常穿插一些比赛的 形式 如蜜蜂采花 小猫钓鱼 小兔赛跑和猴子爬竿等等 形式多样 让学生觉得每次的比 赛都是新鲜有趣的 例如 我在指导读第二册的 我选我 和 聪明的华佗 时 分别进 行了 小动物上楼梯比赛 和 小金鱼游泳比赛 大大提高了他们朗读的兴趣 除此之 外 这样的比赛还经常出现在我的其他教学上 现在 我班的朗读水平已上一个新台阶 唱读现象很少见了 四 精心设计提问 提高学生的思维能力 课堂提问设计是一门艺术 那些杂乱无章 没有主次 缺乏启发性的提问只会让学生疲于 应付 毫无效果可言 只有精心设计 提高问的质量 才能提高学生的思维能力 例如 我在教 小竹排在画中游 时 要求学生让学生说出图上画了哪些景物 当时我开门见山 地问 仔细观察图画后 你看见了什么景物 结果没有学生举手回答 于是我让他们想 象 你们现在坐在小竹排上了 看见身边有哪些东西 结果 很多学生都能很准确 生动 地把他们所见说出来 两种不同的提问让我深深认识到巧妙设计提问的重要性 五 结合课文内容加强思想教育 提高学生的思想素质 抓好思想教育及教学工作 是学校工作 教师职责的两大任务 只有做到既教书育人 才 符合国家德育方针的要求 而学生良好思想道德行为的形成 象 滴水穿石 一样 都是 一点一滴 日积月累而逐步形成的 教育必须要从小抓 经常抓 反复抓才行 因此 在 教学中 我除了认真抓好知识的传授外 还十分注意发挥语文的思想性 加强对学生进行 思想教育 例如在教 小白兔和小灰兔 一课时 我通过课文中老山羊给小白兔和小灰兔 送菜籽和小白兔收到菜籽后自己翻地 下种 浇水 结果种出白菜 而且吃不完 反 过来向老山羊送白菜 而小灰兔把老山羊送的白菜拉回家后 不干活而天天吃 最后白菜 很快地吃完了 又向老山羊要白菜 借助课文的内容 对学生进行了 劳动光荣 劳 动致富 的教育 又如在教 红领巾 真好 这一课时 通过少先队员一大早就到树林 中 安放鸟巢 让小鸟有一个安全 舒适的生活环境的行动 对学生进行保护野生动物的 教育等 通过各方面的教育 使学生在言行方面都得到很大的提高 现在我班的学生在劳 动时抢着干 好人好事蔚然成风 同学之间团结互助 达到了教育教学 双丰收 的 目的 六 恰当运用游戏 能提高学生的表演 表达能力 要想帮助学生巩固所学的知识 提高他们的表达能力 不妨采用游戏的形式 爱玩是每个 孩子的天性 游戏更是他们的至爱 在巩固课文内容时 可根据学生爱玩游戏的特点 投 其所好 设计有趣的游戏 让他们在玩 说的过程中 悄悄地 学知识 例如 我在教第 二册的 秋天 时 为了帮助学生 消化 课文内容 复述课文内容 我把描绘好的课文 插图裁剪成天空 稻田 树木 黄叶 燕子 蚂蚁 河流和小鱼等八个部分 然后请八位 同学上台挑选自己所喜欢的图片 边听其他同学读课文 边按课文内容拼图 拼好后让他 们感受秋天美的意境 再请个别学生用自己的话说图意 通过学生动手操作 动脑筋 动 耳听和动口讲的训练 学生的