英语词汇教学

1 浅谈初中英语词汇教学浅谈初中英语词汇教学 严俊严俊 印江县朗溪镇初级中学印江县朗溪镇初级中学 555200 摘要摘要 初中英语教师必须按照有关教学大纲的要求 遵循中学英语词汇 教学的原则 认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题 适应不同的情况 采用不同的词汇教学方法 才能使学生对英语词汇学习感兴趣 才能有法可循 有样可学 积极学习 从而达到提高初中英语词汇的教学效果 那么 如何较 为轻松地扩大英语词汇量呢 如何让枯燥乏味的单词容易 生动呢 我认为教师 应根据实际情况选择教学方式 应用相应的词汇教学技巧 使教和学得到和谐 的统一 本人就词汇教学进行简单谈谈 关键词关键词 初中 英语 词汇 词汇是语言的三要素之一 没有词汇 人们就无法表达思想 而掌握一定 数量的词汇有助于提高说话能力和阅读 写作水平 掌握的词汇量越大 英语 学习效果就越好 词汇教学是英语教学的重要部分 它包括单词的词义 用法 结构 语法意义 词与词之间的联系及词的多面性等的教学 在英语教学中 学生普遍认为词汇是最难学的 有些学生因为记不住单词 无法理解句子的意 思而失去了学习英语的兴趣 因此 如何有效地进行词汇教学 是教师应该认 真思考的问题 一 积极改进教学方法一 积极改进教学方法 学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系 因此 在英语教学中 首先要改进和探索词汇教学的方法 1 表演性教学 表演本身就是一种语言实践 因此在教单词时 应尽可能 运用表演创造语言环境 变机械乏味性单词教学为学生积极参与性单词教学 把 死 记单词变为 活 用单词 如介词的学习可先请一位擅长表演的同学 到讲台上来 有讲台 黑板 门等做道具 让这位学生按要求变换站立位置 以此来学习方位介词 near between behind in front of 等 当学到 under 时 这样学生钻到讲台下 短短几分钟内的游戏表演后 学生就掌握了这些单 词 并熟练地运用到句子中 这样暂时的新鲜感将能转变为较稳定的学习兴趣 2 激励性教学 争先好胜 表现欲强是初中学生的特点 根据这一特点 2 课堂上老师常常用组织竞赛和方式进行单词教学 使竞赛活动成为活跃课堂气 氛的重要手段 从而有助于培养学生学习英语的兴趣 3 链环式教学 随着语言教学的逐步发展 词汇量的逐步扩大 语法知识 的逐渐加深 在教学中采用链环式教学 对扩大学生的词汇量很有帮助 如教 形容词的位置用法 还可联想其反义词 副词 比较级 最高级的变化规则 这样学生一下子就可以学到单词的全貌 较快地扩大了视野 提高了运用这些 单词的能力 二 使用直观手段教学新单词二 使用直观手段教学新单词 使用直观手段是指利用实物 图片 简笔画 模型 动作 表情等解释词 义 使用直观教学手段教学英语单词具有形象 生动 具体的特点 可以把单 词直接与实物联系起来 便于学生接受 有利于培养学生用英语思维的能力 1 用实物 图片 简笔画教单词 教室里有的或者是简便易携带的东西可 以利用实物讲解 例如 clock pen map 讲职业名词的时候 可以拿从事某 职监的入的图片讲解 可以用画简笔画的方法学习 TV computer 等单词 2 通过表演教单词 教学 angry happy sad 等形容词时 可以通过表演 表情来创设情境进行教学 让学生明白其意思 教学 swim run jump fly a kite 等动词时 可以通过表演动作来创设情境进行教学 使学生明白它们的词 性和词义 3 通过展示教单词 例如 在教介词 on in under behind next to 时 拿一个醒目的红球和一个盒子 先把红球放在盒子上 Where s the ball It s on the box 接着改变红球的位置 讲解其它几个介词 通过这样的展示 学生可以边听 边看 边说 边思考 既学会了英语 又锻炼了思维能力 4 使用多媒体教单词 在学习 comedy documentary thriller 等单词时 选一些经典影片的经典片段制作成课件 通过课件把这些影片类型的词汇教给 学生 使学生把单词跟某个镜头建立联系 帮助记忆新单词 三 以阅读扩大词汇量三 以阅读扩大词汇量 初中生学习英语的时间大多集中在课堂 平时却很少接触到英语环境 甚 至不了解生活中常用的一些表达形式或时尚英语等 这对于英语教学来说 远 远不能满足其目标 因此 教师应充分发挥主导作用 鼓励学生通过各种形式 接触课堂以外的英语 如浏览英语网站 观看英语电影 阅读英语读物 参加 英文演讲等 通过学习较新的 时髦的英语词汇与表达方式 提高学生的英语 3 兴趣 在课堂教学中 教师也要注重引入课堂以外的材料 如美国总统奥巴马 的就职演说等 通过课外材料的运用 可拓宽课堂学习的深度与广度 进一步 扩展学生词汇量 激发求知欲 四 发挥游戏教学的重要作用四 发挥游戏教学的重要作用 基于初中生的好玩 好动特点 教师如果单纯在课堂 灌输 知识 可能 造成学生的反感 不能集中课堂注意力 通过游戏教学 实现知识性与趣味性 的统一 可提高课堂效果 因此 教师在讲解词汇时 融入一定的游戏手段 可极大调动学生积极性 例如 在水果接龙游戏中 学生甲 I like banana 学生乙 I like banana and apple 学生丙 I like banana apple and pear 以此类推 看哪些学生坚持的时间长 利用的词汇 最多 既可检查学生的词汇量 又可规范学生发音 在游戏中 如果学生的词 汇量不够 那么就会在游戏中淘汰 为了不被淘汰 学生积极思考 争先恐后 地回答 调动了课堂积极性 再例如 在玩 simon says 这一游戏时 由教 师向学生发出命令 如 simon says lift your left leg simon says jump up 当学生听到指令后 立即执行 如果学生不知道教师说出的单词或 者句子意思 就不能按照指令进行动作 就会在游戏中淘汰 这样 他们为了 不被淘汰 迫切想掌握更多的英语单词 实现了提高词汇量的教学目标 总之 现代英语的词汇总量已达到 200 多万 是世界上词汇量最大的语言 而且随着社会的发展 科技的进步而不断地更新 扩大 而词汇教学成了当今 英语教学中令教师最为头痛的一个难题 初中英语词汇教学问题成为一个值得 探讨的课题 参考文献 1 李岚清 改进外语教学方法