浅谈高中物理有效课堂

浅谈高中物理有效课堂浅谈高中物理有效课堂 陕鼓中学李雅玲陕鼓中学李雅玲 在新课程实施的过程中 我们学校提出了有效教学 何为有效教 学 有效教学与新课程实施有什么关系 如何在物理课堂实施有效 教学 我认真地思考这些这些问题 努力探究解决这些问题方法 通过网络 我知道了什么是有效教学 所谓的有效教学指通过教 师在一种先进教学理念指导下 经过一段时间的教学之后 使学生 获得具体的进步或发展 教学有没有效益 并不是指教师有没有教 完内容或教的认不认真 而是指学生有没有学到什么或学得好不好 如果不想学或学了没有收获 即使教师教得再辛苦 也是无效教学 或低效教学 学生有无进步和发展 是教学有没有效益的唯一标准 因而要在课堂中实施有效教学 要充分调动学生学习的积极性 主动性 充分展现学生的主体地位 在课堂中学生在教师指导下通 过各种教学活动 自主地去探究知识 获取知识运用知识 掌握技 能达到自我发展 有效课堂的这些做法 完全符合新课程的教育理 念 高中物理学困情况越来越严重 物理成绩永远是最低的 物理教 师也有觉得物理太难教了 因而尽可能提高高中物理课堂效率 显 得尤为重要 我从教已十五年 传统教学的理念已在我的思想中根深蒂固 我 一味地只注重知识的传授 不考虑学生的接受能力 更不考虑学生 主体地位的体现 要提高高中物理课堂教学的效率 首先转变原有 的传统上的教学观念和教学方式 我已在努力学习新的教育理念 逐步改进自己的教学方式和手段 其次要提高物理课堂的有效性 必须对高中物理课程有深刻的 理解 能把复杂问题简单化 把理想问题模型化 把模型问题具体 化 让学生轻松而又深刻地理解 掌握知识 即老师对于所授内容 必须熟悉 对于教学语言运用非常熟练 能够沉入浅出说明 事情 物理概念 物理规律 物理现象等 的来龙去脉 让学生听懂 听明白 因而教师在上课前要吃透教材 要在平时修炼自己的教学 语言 再者 要提高物理课堂的有效性 一定要激发学生学习物理的兴 趣和学习的主动性 兴趣是最好的老师 学生喜欢物理课 就会积极主动地参与知 识的探究与获取过程 在这个过程中全面发展自我 提升自我 实 现教学的有效 要在物理课堂激发学生兴趣 一定要结合本学科特点 重视实 验教学 物理是一门以实验为基础的自然学科 实验不仅是物理教 学的内容 还是物理教学的主要方法和手段 物理实验不仅能激发 学生的学习兴趣 还能发展学生动手操作能力 团结协作能力 和 创造能力 养成遵守实际 尊重客观事实的科学素养 物理实验分 为演示实验 学生分组实验和小实验三种 演示实验被充分应用于 物理课堂教学 教师通过奇妙的实验演示进行新课导入 吸引学生 的目光 激发学生的求知欲望 引导学生进行思维 学生分组实验 是高中物理教学需要完成的教学内容 学生在老师的指导下通过分 组实验探究知识 获取知识 锻炼操作技能 增强同学之间的团结 协作 小实验的器材取材于日常生活物品 很方便 很实用 课堂 教学中教师用日常生活物品自制实验器材进行实验 也会激励学生 做这样活动 课后布置同学用日常用品做小实验 会极大地发挥学 生的创造能力 最大程度地激发学生的学习兴趣 要在物理课堂激发学生兴趣 一定要将物理知识与自然现象 生活实际和新科技结合 物理学是一门自然科学 自然界的现象 生产技术中的问题 生活经验中的事实等各个方面与物理知识都有 着千丝万缕的联系 教学过程中 要善于从观察自然现象和研究社 会生活实际中引出物理问题 把教学与生活问题 间接经验与直接 经验结合起来 不断引导学生观察生活 了解生产 认识世界 源 源不断地提出生活中的问题 又通过所学的知识解释分析物理现象 使学生觉得生活中充满着物理 物理就在他们的生活中 感到学有 所得 学有所用 从而保持学习物理的兴趣 在学生已经具备一定 的物理知识的基础上 教师要引导学生运用所学知识回到实际中去 帮助学生消除知识结构上的疑点 如讲授了匀速圆周运动以后 可 以引导学生分析高速公路转弯处为什么外高内低 学习了动量定理 以后 应引导学生解释从高处跳下为什么要做下蹲动作 此外 教 师还应引导学生应用所学的有关知识来解决一些实际问题 如讲授 家庭用电后 可以布置学生实际调查自己家里的用电情况 并计算 选用的保险丝规格 使学生在解决实际问题中 感到学有所用 进 一步理解 掌握物理知识 从而保持和稳定学生的学习兴趣 要在物理课堂激发学生兴趣 一定要充分发挥多媒体的作用 当代学生易于接受新鲜事物 特别是对计算机 网络等新技术的渴 望程度很高 多媒体在课堂教学中的应用 恰好迎合了学生的兴趣 爱好 多媒体教学手段向学生呈现的物理现象真实生动 反映的原 理清晰直观 并且多媒体课件中图 文 声并茂 可以同时多渠道 刺激学生的感官 丰富多彩的知识表现方式 克服了传统教学中的 枯燥乏味