比多少的教学设计与反思

基本信息基本信息 课题课题 人教版实验课本数学一年级上册第 6 7 页内容 比 多少 及第 8 页 做一做 练习一的第 1 4 题 作者及工作单位作者及工作单位 雷嗣梅 江西省铜鼓县永宁丰田希望小学 教材分析教材分析 教材在这里由过去的一图一式过渡到一图两式 让学生通过生活情境和直 观图 认识多和少及多少之间的联系 让学生体会题中数之间的关系 学情分析学情分析 一年级刚入校的小朋友 他们对生活中新鲜 热闹场面感兴趣 特别对形 声兼具的东西特别关注 对数学学习的兴趣也是如此 由于他们年纪小 注意 力不能持久集中 容易感到疲劳 厌倦 因此 在教学过程中教师要特别关注 他们的情绪 反应做相应的调整 应用现代信息技术提前做精心的设计 课上 做及时的应对 可提高他们的学习兴趣 会收到更好的效果 教学目标教学目标 1 使学生在比一比 摆一摆 画一画等活动中初步知道 同样多 多 少 的含义 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 感受对应美 2 通过听童话故事 感受数学与生活的密切联系 培养学生团结友爱 互 相帮助 热爱数学 热爱劳动的良好品质 3 使学生通过观察 操作 思考 初步体验数感 激发学生学习数学的兴 趣 体验合作学习的乐趣 4 对学生进行生活安全常规教育 教学重点和难点教学重点和难点 重点 知道 同样多 多 少 的含义 用一一对应的方法比物 体的多少 难点 培养操作 观察 语言表达等能力 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 创 设 情 境 导 入 新 课 1 谈话 小 朋友 大家好 今 天老师带来了两位 新朋友 它们跟大 家一起来学习数学 2 播放课件 出示小猪和小兔 大家猜一猜 它们 准备干什么呢 播放课件 夏天 一场突如其来的特 大山洪爆发了 一 群小兔的房子被汹 涌的洪水无情地卷 走了 秋天 天气 渐渐地冷了 小兔 决定盖一间又大又 牢固的砖房 既安 全又舒适 还可邀 请小动物们来家开 联欢会 做数学题 呢 多美呀 说干 就干 小兔开始修 房了 一群小猪知 道了 非常赞同 并赶紧过来帮忙 瞧 在一条蜿蜓的 小河边 有一座快 要盖好的房子 这 就是小兔正在修建 的新家 多气派啊 在房前的桌子上还 放了不少新鲜水果 这是热情好客的小 兔招待客人的 今 天 它们又一起热 火朝天地干了起来 小兔搬砖 小猪搬 木头 看 河里的 小鱼也乐得禁不住 嘣出水面为它们呐 喊起来 加油 加油 小朋友 让我们也一起来为 小兔和小猪加油吧 当第一只小猪放下 第一根木头搬来第 二根时 出现课本 第 6 7 页的静止 画面 师提问 小朋友 你能就 这个劳动场面提出 什么数学问题呢 边看动画边自 主思考 让学生发 挥想象 然后说说 发现 图上有几只 小兔 每个小兔搬 几块砖 等问题 通过用课 件创设情境 激发了学生的 学习兴趣 引 发学生思考 揭示本课问题 训练学生自己 提出数学问题 的能力 并向 学生进行劳动 教育 培养团 结友爱 互相 帮助的良好品 德 二 观 察比较 探究新 知 一 教 学 同 样 多 下面我们一 起来解决刚才这些 小朋友提出的问题 先看第一个问题 小兔多还是它们搬 的砖块多呢 怎样 知道呢 引导观察 有 几只小兔 搬了几 块砖 一只小兔搬 了几块砖 1 演示操作 形象感知 根据学 生回答 将图中的 4 只小兔和 4 块砖 复制下来贴在板书 的地方一一对应上 并用彩色粉笔画小 圆点把小兔和砖连 起来 表示一只小 兔搬一块砖 2 共同交流 探究规律 结果正 好都对上 没有多 余的兔 也没有多 余的砖块 我们就 说 小兔的只数的 砖块的块数同样多 板书 同样多 3 观察比较 实践运用 还有什 么和什么同样多呢 看图画 说图 意 一一对应比较 同时让学生小组合 作 自主思考 小 组交流想法 再拿 出小兔和砖块的图 片照此方法摆一摆 一只小兔对一块砖 让学生讨论后 相 互说一说 再汇报 发现木头根数 和砖块块数同样多 免的只数和木头根 数同样多 鼓励学生 根据已有知识 解决问题 寻 找答案 二 教 学 多 和 少 刚才小朋友学 得真不错 通过一 起观察 比较 分 析 知道了谁和谁 同样多 下面这些 问题看谁能用刚才 的方法很快解决 1 图上有几 头小猪 它们一共 搬了多少根木头 先让学生摆一 摆 再让学生回答 适时出示课件 一 头小猪对应一根木 头 最后还剩下一 根木头 师说明 木头 多 小猪少 我们 还可以说 木头比 小猪多 小猪比木 头少 2 图上还可 以比什么 如 小兔与小 猪比 砖与小猪比 桌上的水果与猪和 兔进行比较等 说说图上还有 谁 猜一猜 括线 是什么意思 在小 组里说说 同桌一起摆一 摆 说一说 让学 生充分自主发挥 自由比较 小组合作 让 学生充分感知 同样 多 多 和 少 培养学生的 数学猜想能力 三 运 用新知 解 决问题 一 动手 操作 深 化理解 P8 做一 做 第 2 题 1 第 1 行画 5 个 在 的下 面一行画几个 才比 多 1 个 2 第 1 行摆 4 朵红花 在红花 的下面一行摆几朵 黄花 黄花就比红 花少 1 朵 各小组合作摆 相互说 让摆得好 摆得快的同学到投 影仪上展示操作 各小组内合作 摆 相互说 培养学生动 手解决问题的 能力 并通过 展示 让学生 得到成功的体 验 二 实践 应用 巩 固新知 1 学生各自 拿出自己准备的东 西 小组合作 一 起摆一摆 相互说 一说 谁多谁少 谁比谁多 谁比谁 少 2 请大家仔 细观察教室的里面 然后说一说 什么 与什么同样多 什 么比什么多 什么 比什么少 3 独立完成 课本练习一第 1 4 题 同桌合作 一 起摆一摆 相互说 一说 独立思考 自 由表达想法 第 2 题 让学 生先粗略地观察 然后猜一猜 再一 一对应画一画 由 此可知 不能只看 鸡 鸭虽然排的队 伍一样长 但间隔 距离不同 它们的 只数并不相同 密 一些的比稀一些的 多 第 3 4 题独 立完成后说一说比 较的方法 鼓励学生自 己探索数学知 识 让学生利 用多种方法进 行比较 培养 思维的灵活性 和敏捷性 课堂小结 这节课你有什 么收获 什么时候 最快乐 请你把学 到的回去讲给你最 喜欢的人听 然后 一起做一做好吗 自由说 让学生学会 自己归纳总结 板书设计板书设计 比多少比多少 小兔和方砖同样多小兔和方砖同样多 木头比小猪多木头比小猪多 小猪比木头少小猪比木头少 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 1 我能参与学习 没有开小差的现象 2 我能在小组学习或答问时积极发表见解 3 我与同学间能开展友好的合作 4 听讲 练习或操作时我神情专注 5 我能总结当堂学习所得 或提出深层次的问题 教学反思教学反思 要想获得好的教学效果 教师不仅要做的精心准备 更重要的是要让学生 喜欢你的课堂 才能充分调动起孩子们的积极性和热情 发挥他们聪明的才智 这是非常关键的 但如何让孩子对所学内容感兴趣 却是一件比较困难的事 以前 只凭借传统的教学工具 媒体等教学手段 致使教学效益受到很大的 局限 而应用现代教育技术教学可以集文字 声音 图像于一体 为孩子们提 供听觉 视觉等相对直观的多种感官素材 使他们如身临其境 具有更强的真 实感和表现力 引起孩子们极大的兴趣和注意 引发他们在情感上和行为上积 极参与教学活动 所以在本课教学中 我将现代教育技术引入课堂 以求使教 学形式更加活泼 生动 使教学质量进一步提高 在本节数学课中 因为运用现代教育技术教学 给课堂带来了新的变化 1 信息技术在课堂中的运用 能够激起孩子的浓厚兴趣 俗话说 良好的开端是成功的一半 课的开头也很重要 好的开头能迅速 安定学生的情绪 集中学生的注意力 激起学生的积极性 因此 在导入新课时 我设计了小兔和小猪共同建房的小故事 并运用信息技术以动画的形式呈现 出来 学生对于这个声画并茂的小故事 看得有趣 听得专注 其鲜艳生动的 图像 动静结合的画面 激发了学生浓厚的兴趣 其具有启发性和引导性的故 事情节 唤起了学生高涨的求知需求 学生的注意力高度集中 兴趣盎然的投 入到了对新知识的学习中去 2 信息技术在课堂中地的运用 体现的学生的主体地位 本课的教学使学生在轻松愉悦的环境中学到了知识 发展了能力 有的孩 子在平日里思维特别灵活 可一到上数学课反应就特别慢 我想 一定是紧张的 原因吧 而在本节课上 由于运用了信息技术制作了一些生动 活泼 优美的动 画 孩子仿佛找到了平时看动画片 做游戏的感觉 他们没有了对数学的为难心 理 主动参与到活动当中进行学习 这时 我看到他们比以往思维更活跃了 分 析 解决问题的积极性更高了 并且显示出了