集体备课 (2)

集体备课记录 课题参与人员 主备教师主讲教师 示范教案大家点评 抢橡皮 作文指导 教学目的 1 通过再现生活的情景 培养学生作文兴趣 提高学 生的写作信心 2 通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察 让学生理解将作文时间拉长的办法 把这个动作写具体 3 让学生明白写活动的过程中 人物的心理活动也很 重要 教学过程 一 创设情景 激活写作动机 写游戏规则 10 分钟 谈话引入 指导写游戏规则 1 举右手问 我举的是什么手 2 反复变换着举左右手 让学生回答 3 发出指令让学生反复地举左右手 4 现在我们用左右手开展一个有趣的游戏 抢 橡皮 板书 抢橡皮 你们想玩吗 你知道抢橡 皮游戏怎么玩吗 让我告诉你吧 游戏规则是这样的 橡皮放在中间 双手交叉放好 同桌两位同学同时 抢一块橡皮 按老师发出的口令 一 二 三 右手 就用右手抢 一 二 三 左手 就用左手抢 打住 师 这里的一 二 三之间 你认为要用 什么标点符号 先抢到橡皮者获胜 如果出错了手就 算抢到了橡皮也算失败 5 请你把游戏的规则写下来 比一比谁的记性好 写完后指 2 名读再做评价 再重复规则 6 过渡语 你的记性真好 现在我们开始作游戏 二 做游戏 写怎样抢橡皮 25 分钟 1 写活动时的心理活动 师 抢橡皮马上就要开始了 再看看 觉得它还是一个 橡皮吗 是个宝贝呢 预备 一 二 三 打住 师 什么心情 师 心跳多少 师 除了心跳 还有什么感觉 2 观察对手 写对手的神态 师 转过脸 看看你的对手 什么神态 猜一猜他什么 心情 师 用 分钟时间 把自己的心情 神态和对手的心情 神态写下来 比赛前一定要把心理活动写进去 板书 比赛前 自己 对手 心情 神态 心理活动 生写自己和对手的心情 神态 3 师 预备 一 二 三 打住 教室里静 得 把教室的氛围写下来 板书 环境氛围 4 观察抢橡皮的情景 写抢橡皮的情景 1 写大家一起抢橡皮 师 我们大家一起抢 会有多少只手 声音怎么样 抢 到的同学大概有什么表情 会发出什么样的声音 请注 意观察 师 一 二 三 左手 学生抢橡皮 师 抢橡皮的一霎那 教室里爆发出什么样的声音 有 的 有的 有的 你叫喊了没有 请把你观察写下来 板书 比赛时 赛场情形 2 写自己怎样抢橡皮 指名赢的同学回答 你刚才是怎么抢橡皮的 你的手象 什么一样的伸出去抢的 你的心情怎样啊 指名输的同学回答 同上 板书 自己的动作 心 情 请把你怎么抢橡皮写下来 3 写对手怎样抢橡皮 指名赢的同学回答 你的对手是怎么抢的 他的脸色怎 么样 指名输的同学回答 同上 请你的观察结果写下来 板书 对手的动作 心 情 5 写完后生读 师串讲 修改 四 写游戏后的感受或启发 2 分钟 师 你觉得这个游戏 想再玩吗 请把你的感受或启发写下来 板书 比赛后的感受 启发 五 给作文拟定题目 师 刚才我们一边做的游戏一边写自己的所见 所感 实际上是为我们今天的作文收集素材 你认为 这篇作 文应该取个什么题目 这个题目要管得住自己的文章 生写题目 六 确定详略 看看板书 哪些内容要详写 哪些内容可以略写 七 总结 1 分钟 今天我们学会了观察抢橡皮 明天就会观察拔河 球赛 运动会上的比赛乃至奥运会比赛等 方法是一 样的 要注意观察活动中人物的动作 神态以及心里活 动 希望大家今后注意留心观察身边的人 事 做个有