三年级数学《加法的验算》观摩课教学设计及说课稿

第 1 页 共 4 页 三年级数学三年级数学 加法的验算加法的验算 观摩课教学设观摩课教学设 计及说课稿计及说课稿 公开课 加法的验算 说课稿 一 说教材 本节课是通过买东西的情境图 使学生在解决实 际问题的过程中理解验算的意义和作是其次学生在以 往学习加 减法计算中已经初步感受到加 减法的关 系 1 说课的内容 是三年级上册第二单元 万以 内的加法和减法 二 中加法验算部分的内容 2 教材所处的地位和前后联系 加减法验算 是本单元的最后一部分内容 是 在学习了三位数加 减三位数中连续进位加和连续退 位减的基础上学习的 而且验算的熟练程度和学生良 好的验算习惯还会影响到今后计算的准确率 所以一 定要让学生掌握好这部分内容 3 学情分析 学生在以往学习加 减法计算中已经初步感受到 加 减法的关系 例如 一年级时学生就能根据一幅 图画 写出两个加法算式和两个减法算式 可以想加 法算减法等 本节课要从这些已有认识出发 去探索 第 2 页 共 4 页 加法的验算方法 4 教学目标 通过创设具体的情境 使学生初步学会加法的 验算 并通过加法验算方法的交流 让学生体会算法 的多样化 培养学生探索合作交流的意识和能力 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问 题 体会用数学的乐趣 5 基于以上对于教材的理解和学生的分析 我 确立本课的重 点为 使学生能够掌握加法的验算方法 而准确 地进行加法验算 和验算的书写格式是本节课的难点 6 教学准备 多媒体课件 二 说教法 计算本身是枯燥乏味的 机械的训练更使学生厌 烦 这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因 因此 轻松愉悦的学习氛围 适时的评价鼓励显得尤为重要 本节课 我努力做到这一点 我尽可能以学生为主体 放手让学生自己想一想 试一试 做一做 比一比 算一算等探究情境 多给学生一些提问质疑 探索发 现的机会和条件 力求让学生根据自己的学习体验 第 3 页 共 4 页 在轻松 愉快的气氛中认识验算的作用 并初步掌握 验算加减法的方法 三 说学法 教学中让学生从已有的认识出发 去探索加法的 验算方法 体现合作学习和自主探索的要求 四 说教学环节 复习导入 师 根据第一个算式 不用计算直接说出另外三 个算式的得数 说一说你是怎么想的 二 创设情境 学习新课 出示主题图 学校要召开运动会 妈妈带小明去商店买一套运 动服和一双运动鞋 1 从图上你获取了哪些数学信息 指名学生 汇报 2 在这买东西的过程中会有哪些数学问题呢 请同桌互相讨论讨论 3 汇报 提出问题 1 一套运动服和一双运动鞋一共要多少元 2 应该找回给妈妈多少钱 4 独立在本子上解答问题第一个问题 要求写 横式 列竖式 第 4 页 共 4 页 5 学生汇报 教师板演 引导学生说清楚计 算的过程 答题要完整 板书课题 加法的验算 6 学习加法的验算 1 讨论 怎样检验 135 48 的计算结果 可 以用哪些方法 2 学生汇报 师总结 3 用你喜欢的方法进行验算 4 学生汇报 7 小结 谁来说一说刚才我们是怎样进行加法的验算的 三 课堂练习 1 计算并且验算