小学毕业生的管理方案

小学毕业生的管理方案小学毕业生的管理方案 六年级的教师可能都有相同的感受 六年级的学生不好管 学生表现出来的是一种莫名的躁动 不听老师的说教 自由行 动 有一部份学生甚至顽固不化 根本不把老师 学校 放在 眼里 这是多方面原因造成的 一 心理因素 一 心理因素 1 1 六年级学生一般在 六年级学生一般在 1212 岁左右 处于岁左右 处于 少年期少年期 的起始阶的起始阶 段 心理和生理变化比较迅速 身心各方面都比较矛盾 段 心理和生理变化比较迅速 身心各方面都比较矛盾 这一 时期他们精力充沛 好奇心强 任何事总想试一试 学生的自 主意识逐渐强烈 喜欢用批判的眼光看待其他事物 有时甚至 对师长的正当干涉感到反抗抵制 情绪不很稳定 他们的独立 性增强了 总想摆脱对教师和家长的信赖 总认为自己不是孩 子了 有时不愿和父母及师长交流 处于一种半封闭状态 最 容易冲动 做事也很莽撞 后果意识能力差 2 2 六年级学生开始进入青春期 在这一时期 他们开始 六年级学生开始进入青春期 在这一时期 他们开始 关注异性 希望在异性面前表现自己 关注异性 希望在异性面前表现自己 冲动是他们这个时期的 最大特征 他们虽达不到辨析是非的能力 但很自信 自我抑 制能力在这段时间最低 3 3 个体心理的发展 个体心理的发展 在这一时期 学生的记忆力增强 注意力容易集中 敏锐 特别是抽象思维逻辑思维能力大大加 强了 不但兴趣爱好变得更加广泛 稳定 而且渐渐形成了看 待事物的标准 使自我意识 自我评价和自我教育的能力也得 到了充分发展 初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本 看法 但由于意志力还不够坚强 分析问题的能力尚在发展之 中 所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心 颓丧 或者会出现 理智不能驾驭感情的现象 二 家庭因素 二 家庭因素 由于历史原因 家庭因素 地理因素等影响 现在六年级 学生的家长文化水平参差不齐 加上家庭压力及受拜金主义影 响 决大部份家长把精力都放在了工作和生产上 或受社会风 气影响沉迷于赌博 对孩子的教育不够重视 没有正确引导孩 子养成良好的学习习惯 培养崇尚科学的正确理想观念 甚至 有部份家长认为孩子的学习是学校教育的事 与家庭无关 忽 略了家长是孩子的第一任老师的关键作用 没有为孩子树立好 榜样 缺乏对孩子的正确引导 三 社会因素 三 社会因素 由于通讯 网络的飞速发展 孩子们接触到的东西更多了 信息技术的现代化拓宽了孩子们的视野 但也带来了很多负面 影响 特别是六年级学生正处于青春时期 对外界事物充满好 奇 而大量不健康的信息内容是防不甚防 对孩子身心健康的 发展造成了严重的影响 大量血腥 残暴 不道德的信息涌入 学生视线 直接扭曲了学生的人格 以上因素直接导致了六年级学生难管这一现实 但只要我 们正确分析原因 耐心细致地多做工作 六年级学生的管理教 育还是能有所突破的 现就我自身的感受谈几点建议 一 从我做起 为学生树立榜样 一 从我做起 为学生树立榜样 六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐 并逐步形成了 一种个性化的评价标准 这一时期 老师的一言一行都会被学 生看在眼里 教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样 做 到言行一致 不要让学生抓住把柄 二 注重学生的心理健康教育 二 注重学生的心理健康教育 针对六年级学生的心理和生理特点 要加强学生的心理健 康教育 帮助他们树立自信 语言上不要说一些伤害学生自尊 心的话 比如冷嘲热讽类的 你一点也不好 你笨得像头 猪 一概否定类的 没出息的东西 一辈子你也做不好 威胁恐吓类的 再不听说 我就揍扁你 漠不关心类的 随便你 这些类似的话语都会极大地伤害学生的自尊 心 把孩子引向你的对立面 与你对着干 对学生出现的问题 要进行正确的引导 引导学生正确认识现阶段同学之间的正常 交往关系 三 抓德育 思想领先 三 抓德育 思想领先 坚持对毕业班学生进行理想教育 引导他们学会做人 对 学生加强行为规范的教育 法律法规的教育 以纪律来保证学 习 任课老师不仅要教好书 还要对学生进行道德品质的教育 理想前途的教育 做到既教书又育人 对待重点问题学生要不 言放弃 多关爱他们 加强心理引导 善于去发现学生心理的 特点 去找到学生心理防线的突破口 对违纪学生 要用纪律 制度来加以约束 同时也要对他们进行情感教育 坚持个别谈 话 家访 让学校教育 家庭教育得到有机的结合 我们要热爱每一个学生 相