小学语文六年级下册8各具特色的民居

8 8 各具特色的民居 各具特色的民居 教学目标 教学目标 1 学习并积累 奇葩 安然无恙 和睦 等词语 2 有感情朗读课文 了解客家民居和傣家竹楼的特点 3 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重点 教学重点 体会作者对中国民居文化的感受 唤起自己对生活的体验和调查研 究的兴趣 教学难点教学难点 感受课文的语言美 领悟作者细致描写的手法 课时安排 课时安排 1 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 我们的祖国地大物博 百里不同风 千里不同俗 在艺术形式上百花盛 开 在民居上也是各有特色 这节课 我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观 领略一番 感受浓厚的民族气息 板书课题 各具特色的民居 二 初读课文 理清脉络二 初读课文 理清脉络 1 自由读课文 做到正确 流利 读后划出不懂的词句 2 先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句 再同桌交流 闽西南 点缀 营垒 橘瓣 侵蚀 勤俭 秩序井然 一幢幢 竹篾 村寨 和睦相处 3 再读课文 把读不通顺 读不懂的地方多读几遍 4 默读课文 思考 客家民居和傣家竹楼各有什么特点 5 初步交流阅读感受 并分别用一个词形容它们给你留下的印象 梳理整理 客家民居梳理整理 客家民居 世界民居奇葩 傣家竹楼世界民居奇葩 傣家竹楼 绿色之家 绿色之家 三 自主研读 小组合作梳理三 自主研读 小组合作梳理 1 将全班同学分为甲 乙两大组 分别研读客家民居和傣家竹楼 研读要求 如下 研究内容 从建筑成因 建筑材料 形状结构 文化内涵几方面思考 客家民居为什么 被誉为 世界民居的奇葩 从建筑成因 建筑材料 形状结构 文化内涵几方面思考 傣家竹楼与众不 同之处在哪 研读方法 先默读课文 边读边思 读后整理 可以采用列表格 在文中划主要词句 标感受 列提纲等方法 2 四人一小组交流整理结果 推选代表准备介绍客家 傣家民居 四 集体交流 感受民居特色 四 集体交流 感受民居特色 1 交流 交流 客家民居客家民居 特点 特点 由甲组代表介绍 客家民居 的特点 其他组员补充 乙组成员针对甲组介绍情况质疑 甲组成员答疑 客家民居 位 置闽西南 粤东北的崇山峻岭中 作 用防备盗匪骚扰和当地人排挤 材 料 在土中掺石灰 用糯米饭 鸡蛋清作黏合剂 以竹片 木条作筋 骨 结 构 大多为三至六层楼 一百至二百多间房屋如橘瓣状排列 布局均 匀 宏伟壮观 土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征吉祥 幸福 安宁 和睦相处 勤俭持家 平等互助 2 2 深读探究 感知表达特点 深读探究 感知表达特点 1 快速读 客家民居 部分 思考是围绕哪段话来写的 画出中心段落 第一自然段 2 读第二自然段 客家民居 奇 在何处 学生讨论 教师补充 用料奇特 造型奇特 异常坚固 3 作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的 有什么好处 列数字 通过厚 1 米 高 15 米以上 三至六层 一百至二百多间房屋 两 三百年甚至五六百年 这些具体的数字 使人准确地了解客家民居的基本特点 打比方 房屋如橘瓣状排列 生动地写出了民居独特的造型 4 客家民居中 体现了哪些中华传统文化 勤俭持家 和睦相处 平等互助等 3 交流 交流 傣家竹楼傣家竹楼 特点特点 由乙组组代表介绍 客家民居 的特点 其他组员补充 甲组成员针对乙组介绍情况质疑 乙组成员答疑 傣家竹楼 成因地处亚热带 气温高 作 用利于放酷热和湿气 材 料 竹子 铺楼板和竹篾 茅草编织的草排或木片作屋顶 近年改成 瓦顶 结 构 竹楼呈正四方形 分上下两层 由 20 24 根柱子支撑 横梁有花 纹 文化特征美观 吉祥 平安 家道兴旺 平等互助 4 4 深读探究 感知表达特点 深读探究 感知表达特点 1 自由读 傣家竹楼 部分 说说傣家竹楼给你的感受是什么 傣家竹楼 绿色之家 2 读课文 为什么称傣家竹楼是绿色之家 提示 傣家村寨一切皆用竹子制成 3 作者用了哪些说明方法对傣家竹楼的特点进行说明的 有什么好处 列数字 通过 村寨多则二三百户 少则一二十家 竹楼由 20 至 24 根柱 子支撑 准确说出傣家村寨的特点 引用资料 按照传统习俗 先要选好地 方 打好地基 是文章充实具体 4 傣家竹楼中 体现了哪些中华传统文化 美观 吉祥 平安 家道兴旺 平等互助等 5 总结 总结 古人说 宁可食无肉 不可居无竹 从这个意义上说 生活在云南西双 版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人 因为他们常年居住在 竹 楼里 幢 幢造型独特 具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼 飘浮在袅袅炊烟和潺 潺流水的画卷里 掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中 斑斓多姿的 傣族寨子 随着天地间的长风流水 与自然和为一体 而圆形土楼真无愧是客 家民居的典范 它象地下冒出来的 蘑菇 如同自天而降的 飞碟 土楼格 局的恢宏 令人为之肃然起敬 客家人世代相传 朝夕相处 团结友爱 和睦 共居的大家族的独特的生活方式 淳朴敦厚 和善好客 刻苦耐劳的民风更给 我们留下了深刻的印象 六 体会说明方法六 体会说明方法 1 默读课文 思考 作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法 2 集体交流 要求 结合文中语句举例谈说明方法 并说说这样写的好处 主要的说明方法列举如下 主要的说明方法列举如下 列数字 夯筑起墙厚 1 米 高 15 米以上的土楼 具体可感 打比方 它们大多为三至六层楼 一百至二百间房屋如橘瓣状排列 布局 均匀 宏伟壮观 形象直观 引用资料 按照传统习俗 先要选好地方 打好地基 充实具体 举例子 比如 许多房屋大门上刻着这样的正楷对联 承前祖德勤和俭 启后子孙读与耕 表现了先辈希望子孙和睦相处 勤俭持家的愿望 真实可 信 3 我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解 那么这两篇短文在表达 方法上有什么相同或者不同的地方呢 不同点 两篇短文都讲了民居的形成原因 但原因是不同的 共同点 两篇短文都运用了很多说明方法 比如 列数字 打比方 两篇短文也都通过民居 反映了中华传统文化的魅力 七 作业 以小导游的身份向游客介绍客家民居或傣家竹楼 试着写写解说词 教学反思 教学反思 各具特色的民居 这篇课文为我们介绍了客家民居及傣家竹楼 目的 是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙 述的说明方法 教学中我先是让学生观看其他地方民居的幻灯片 激发学生学习本课的 兴趣 接着自由读课文分组讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点 然后说 说自己学到了哪些说明方法 结果我发现 孩子们对民居和竹楼的特点总结 的非常到位 很快就讨论完毕了 而且有哪些说明方法 也是容易之至 六 分钟就完成了我布置的自学任务了 我让孩子们汇报自学的成果并完成我事 先准备好的表格 同学们都争先恐后的发言 表现的很积极 课堂气氛一下 子活跃起来 最后我又让同学们欣赏了客家民居和傣家竹楼的幻灯片 让同 学们再次感受各具特色民居的鲜明特点 回顾课堂发现也存在一些问题知识迁移做的不够 没有从课内走到课外 可以让学生利用生活资源用本节可所学到的写作方法写一写自己家乡民居的 特点 这样可以及时发现学生课堂上存在的问题并及时解决 是学生在课堂 上学有所获 本课的说明方法很多 也是本课学习的重点 本课的第二部分 傣家 竹楼 我是让采用自学的方式进行 在学生汇报交流时 有生说 全寨子 的人蜂拥而至 喜气洋洋 像过节一般热闹 这句话采用了打比方的方式 由于课前对此进行预设 紧张之余就说成是把全寨子的人喜气洋洋的样子比 作成过节的热闹气氛 给学生造成了误导 其实能体现打比方是 蜂拥而至 四个字 纵观本堂课的教学 我深刻地感受到备课要注重实质 深钻进去 不能 只把侧重点放到了形式的研究上 正像阅读教学不同于阅读一样 略读教学也有别于略读 略读只是一种 阅读的方式 它的任务比较单一 只是为了获取相关的信息 而略读教学则 是一种教学活动 它承担了更为广泛的任务 不止是让学生在略读实践中获 取信息 更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法 学会略读方法 从而培养学生的略读能力 因此 在略读教学中光让学生略读是不够的 还 要授之以法 循法而学 如教学本课时 首先我让孩子们扫读写客家民居的 部分 找出这部分的中心段 孩子们很迅速找出了 在闽西南和粤东北的崇 山峻岭中 点缀着数以千计的圆形围屋或土楼 这就是被誉为 世界民居奇 葩 的客家民居 然后引导孩子们理解课文 奇葩 葩 我先让孩子 们观察字型 然后猜到底指什么 有的孩子很乖巧 马上猜出 葩 就是 花 此时我让孩子们再次朗读这个句子 这里把什么比作奇特的 特别 的 非凡的花呢 孩子们都知道了把客家民居比作奇葩 再出示表格 让学 生小组合作 读客家民居部分 填