村居教学设计1

村居村居 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 村居 是清代诗人高鼎写的一首风景诗 全诗如一幅美丽的风俗 画 乡村的二月 天气暖和起来 春光明媚 和风丽日 青草生长 鸣莺翩飞 春风吹动下 垂柳的枝条正拂着堤岸 仿佛陶醉在融融 的春光中 白昼渐渐长了 儿童沐浴着春光 呼吸着新鲜空气 奔 跑着放飞风筝 诗人抓住早春二月的特点 以精练的语言勾画出一 幅春光明媚 生机勃勃的 乐春图 景 人 事融为一体 充满 了生活情趣 字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美 学情分析学情分析 这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文 教师可以借助学 生在上学期古诗诵读大赛中的成功 体验到品读古诗的快乐 把学 生带入 村居 迷人的意境之中 教学目标 教学目标 1 学会本课 8 个会写的生字 认识 11 个会认的生字 学会火字旁 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 想象诗中描绘的情景 练习口头表达 教学重点 教学重点 1 对古诗大意的理解 2 学会本课 8 个会写的生字 认识 11 个会认的生字 学会火字旁 教学准备教学准备 古诗的各种图片和各种风筝图片 教法与学法 教法与学法 1 教法 创设情景 进行层进式的引导与点拨 2 学法 自主学习 主动探究 感悟诗意诗情 教学用具与学具 教学用具与学具 教具 多媒体课件 课文插图等 学具 关于春天的资料卡片等 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 初读全诗 学习前两行诗及其生字 教学重点 教学重点 理解古诗第一二行 有感情的朗读背诵 学习生字 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 导入新课 创设情境 导入新课 1 1 揭题 揭题 出示本课插图 同学们 这幅图上描绘了什么季节 小 朋友们在做什么呢 对了 在草绿花红的春季 小朋友们在快乐的 放风筝 早在清朝 诗人高鼎就作了一首七言诗 村居 描写了 在绿草青青 黄莺啼叫的春季里 河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇 摆 人们陶醉在春意盎然的美景中 白天渐渐长了 小孩子们放学 回来 时光还早 赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝 这 节课我们就来学习 出示课题 村居 2 2 读题 读题 平舌音读得可真准确呀 指名读题 村 是形声字 可以用扩词的方法帮助理解字义 注意读准平舌 音 给 村 找找朋友 农村 村子 村庄 山村 给 居 也找个朋友 居住 居处 居家 居中 村居 是什么意思 在农村居住 你真会思考 居 指居住 学过的尸字头的字还有 尺 尼 尾等 3 3 解题 解题 两位生字宝宝拉起了小手 一起读 村居 板贴词条 二 二 多种形式 充分朗读 多种形式 充分朗读 1 教师范读 领读 2 借助拼音 学生试读 3 3 跟老师读 跟老师读 想读吗 轻轻地跟着老师读一读 4 4 指名读诗 指名读诗 小组读 谁来学着老师的样子读读诗 请 3 4 人 评价 正音 草长莺 y ng 飞 拂 f 堤杨柳 醉 zu 春烟 散 s n 学 你可真能干呀 已经读得这么流利了 读得真不错 你读出了古诗特有的节奏 太棒了 你就像是一位小诗人呢 5 5 生齐读 生齐读 去掉拼音还能读吗 一起来试试看 6 教师领读 学生接读 7 我们也快来和诗中的孩子们一起放放风筝吧 读词巩固生字 山村 居住 陶 t o 醉 春烟 童年 发散 连忙 哇 一只只漂亮的风筝在小朋友们的帮助下 都飞上蓝天啦 8 可是顽皮的风筝还要考考你们呢 请你帮它们和好朋友连连线和好朋友连连线 草长 zh ng ch ng 莺飞 拂 f f 堤杨柳 儿童散 sh n s n 学 东风 f ng f ng 三 自学质疑 三 自学质疑 1 请同学们默读诗句 在理解的字 词 句子旁边作批注 把不理 解的字词或句子画出来 想办法解决 完成后用漂亮的姿势告诉老 师 2 交流 师生共同解决学生提出来的问题 并相机解答学生们解决 不了的问题 四 图文结合 感悟大意 1 指导观察课文插图 说说 你看到了哪些景物 如 河边草绿 杨柳轻拂 鸟儿啼飞 这样的山村春光多么令人陶 醉啊 再从课文中圈出相关的词语 2 这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊 出示第一 二行诗 也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的 事物 如草长 莺飞 拂堤杨柳等 从而帮助学生理解前两行诗意 3 重点理解 拂 醉 4 学习多音字 长 5 学习 堤 拂 杨 堤 字要联系画面 使学生知道是指河岸 组词河堤 江堤 堤 岸 并与 提 相区别 拂 字要联系生活实际来理解吹拂 是春风拂面 轻柔之感 杨 字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字 如 松 梅 桃 等汉字 6 出示 醉 人们在什么时候会醉呢 美酒醉人 美景也醉人 那就不是酒醉 而是心醉 7 诗人陶醉于春色 也就是诗中的春烟 运用 拆字 的方法学习 因 和 烟 因 练习用 因为 所以 说话 烟 形声字 依据 火字旁 了解它的本义 注意它的书写 一捺变点 再理解本课中 春烟 的含义 8 指导朗读 师配乐读一 二句 学生闭上眼睛边听边想象 自己看到了什么 听了有什么感受 美 让学生充分地说 这么让人如痴如醉的景色 我们该怎么读好 配乐朗读 想象诗句描绘的美丽景象 过渡 春天的江南小乡村这么美 同学们和作者一样 都深深地陶 醉在其中了 这醉人的景色该怎样读呢 高兴 欢快 重读 醉 忙 两个字 9 在虚宫格中指导书写 村 居 堤 三个字 四 布置作业 1 练习书写三个生字 2 朗读古诗 第二课时第二课时 教学内容教学内容 学习后两行诗 有感情地朗读全诗 并巩固练习 教学重点 教学重点 理解古诗第三四行 有感情的朗读背诵 学习生字 教学过程 教学过程 一 复习字词 导入新课 出示词卡 村居 杨柳 吹拂 堤岸等词语 学生认读 上节课我 们在一片美好的春色中 认识了这些生字 学会了这些词语 老师 在这花红柳绿 草长莺飞 万物复苏的春日里 真的有些陶醉了 二 理解古诗 学习生字 1 看图 孩子们在这大好的春色中做什么 观察他们的表情 想象 他们放风筝的心情 谁再来描述画面的情景 2 小孩子们放学时 天色还早 赶忙趁着东风快乐地放风筝 哪两 行诗是这样写的 出示古诗第三四行 3 放学 回来 纸鸢 分别能用诗中的哪三个词语来替换呢 4 学习 童 学习多音字 散 学习 放 注意反文旁的书写 5 师 早春二月 鸟语花香 让我们展开想象的翅膀 一边读一边 想 你的脑海里会是怎样的一幅画面 6 想象画面中孩子们的心情 有感情的朗读古诗 7 齐读全诗 引导 大家读得太好了 不仅读出了热爱 赞美的情感 还有自己 的感受在里面 如果我们能读出古诗特有的韵味 那就是最棒的 读书郎 听老师读两次 看哪一次读出了韵味 是怎么读的 8 配乐范读 学生静静地倾听 比较 9 指导读出诗的节奏和韵味 出示幻灯 4 草长 莺飞 二月天 拂堤 杨柳 醉春烟 儿童 散学 归来早 忙趁 东风 放 纸鸢 1 指名读 师生评价 2 接读 师生评价 3 齐声朗读 学生自评 老师评价 4 并尝试背诵 三 定位识字 课堂练习 1 把生字宝宝送回家 2 指导课后练习 有条件地可以制成课件 读一读 多音字 长 读写词语 山村 江堤 烟花 因为 放松 儿童 后来居上 天 女散花 相同意思的词语连线 回来 归来 风筝 纸鸢 放 学 散学 四 互动拓展 积累好词美句 1 出示幻灯 5 在 村居 中 诗人用清丽的笔调 把我们带到 了明媚的江南小乡村 让我们与那里的孩子们一起