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浅谈教师语言艺术 常言道 教师是吃开口饭的 教师的职业特点决定 了教师有特定的对象和独特的语言艺术 不论课内课 外 教师的语言艺术极为重要 这是我们每位教师都 不容置疑的事实 下面 我就此而谈谈 课内语言艺术 教师切忌用平淡不变的语气给学生讲课 得讲 究课堂的语言艺术 因为它能够感染课堂气氛 吸 引学生注意力 提高课堂的教学质量 教师课内语言艺术应该做到以下几点 1 教师在课内应适当注意说话的节奏 因为在 教学中 节奏技巧的合理运用 能给学生带来新鲜 感和美感 易激起学生的共鸣 说话的节奏一般有 六种 轻快型 凝重型 低沉型 高亢型 舒缓型 激动型 如 十里长街送总理 一文就是典型的 凝重型 难忘的一天 就是典型的激动型 2 说话的语气 语气 它包括喜 怒 哀 乐等人类情感的不 同色彩 教师对语气感情色彩的把握 一要贴切 二要丰富 三要深刻 那如何把握到准确的感情色 彩呢 首先 要遵循正确的讲课态度 其次 在判 断语句的具体感情色彩时 要扣准语句本质 切忌 见字生情 断章取义 3 说话的技巧 教师说话有技巧 直接和我们自身的形象与在 学生中的威信相关 特别是在课堂上 更能体现教 师的自身素质与文化修养 下面介绍几种方法 仅 供同行参考 鼓补法 例如 教师在黑板上书写时无意识写错了字而 被学生指出时 我们不能立即说 对不起 我写 错了 那马上便会招来学生的嘲笑和不信任 而 应微笑着说 果然不出所料 我就知道有的同学 不细心 粗枝大叶的 这么久才有人说出来 我还 以为没有人发现呢 同时表扬指出错误的学生 以此鼓励其他学生 弹激法 我们教师经常鼓励学生多发现问题 提出问题 解决问题 可有些问题 我们不懂或一时难以回 答 但又不可能不回答 对此 我们可以将这些问 题反弹给学生 鼓励学生自己去解答 例如 学生问到的字恰好老师自己也不认识 我们可以这样说 这个字很简单嘛 你这么聪明 回去自己好好查查字典 同时你也就对这个字的 印象会更深的 这样 不仅给自己留了面子 也 提高了学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 4 说话的方式 教师的天职是教书育人 因此 教师和学生经 常在一起 难免会遇到一些令人气愤甚至使人不能 忍受的事情 有的学生不遵守纪律 有的学生任性 顶撞老师 所以对这些事情的处理要掌握一些方式 方法 特别是言语上 小学生的逆反心理本来
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