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杨子荣借题发挥 教学反思 杨子荣这个英雄人物充满着传奇色彩 孤胆潜入威虎山打探情 报 他举止不露痕迹 受到座山雕的赏识 但老匪座山雕狡诈多疑 对杨子荣不放心 于是就设计试探这来投奔他的人 故事就这样开 始了 当我读完这篇课文后 心情很激动 文章描写精彩 对杨子荣 的心理活动刻画到位 从紧张到沉着到冷静 再到高兴 都无不表 现了杨子荣这种机智勇敢的心理素质 当然我也被杨子荣这种大义 凛然的英雄气概所感染了 深深的崇敬这位英雄 经过这次上课 感觉自己学到了很多知识和技能 在教学设计 上得到了组里老师的帮助 在上这篇课文时 学生也积极配合我一 起好好学习本课 一改平时的状态 我想可能是因为有多媒体辅助 教学 给学生上课放了京剧 激发了他们的学习兴趣 上课发言积 极 很好的达到了预设效果 文章按照事情的发展顺序来描写 花 了大部分笔墨描写杨子荣的心理活动 通过阅读可以感受到杨子荣 也是一个普通的人 他会紧张 会害怕 与凡人不一样的是他能很 快的在逆境中找到出口 有勇有谋是他的品质 处惊不乱是他的特 点 因为在他的心里装着他的战友 装着部队 装着对解放战争胜 利的渴望 于是他沉着 冷静的面对座山雕的试探 并因势利导借 题发挥 所以在课堂上需要表现出杨子荣高大正义的形象 要突出 杨子荣的英雄气概 在读课文时要根据杨子荣的不同心理活动进行 有感情的朗读训练 自认为做的好的方面有以下几点 1 本篇课文虽然是一篇略读课文 但是在解读文本的同时也不 能忽略识字教学 朗读指导和实践活动 教学时 我做到重点突出 详略得当 并保证训练的时间 及时地进行反馈评价 2 积极引导学生默读课文 使学生初步掌握默读的方法和技巧 3 在学生自学中大胆放手 恰当引导 充分利用课后思考题作 为学生自读中探索的主题 在点拨中把握两点 其一 以读为主 在读中了解全文的主要内容 在读中感受杨子荣面临险恶的环境 在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的刻画 在读中激发对英雄 的敬佩之情 其二 突出重点 本课的重点是体味作者对英雄内心 世界的描写 其三 注意引导学生学习对人物的评价 效果良好 4 时间把握的恰当到位 教学环节设计完整 但也存在不足之处 总结如下 1 过渡语设计不当 问题的引出不能让学生产生共鸣等 2 在学生朗读时 指导不到位 还需要加强训练 3 要以读为主 在朗读上用时有些少 4 小练笔指名读的有些少 应适当的指导 多叫些学生读 总之 需要改进学习的地方还有很多 通过这节课的教学 我 明白了 要想上好一堂课 必须课前钻研课文 一定要熟悉教材 唯 独教材熟了上起课来就不至于手忙脚乱 还要把课堂交给学生 让 学生驾驭课堂 做真正的主人
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