语文人教版六年级下册《我最好的老师》

我最好的老师我最好的老师 教案教案 教学目标教学目标 1 正确读记 编造 破绽 驳倒 糊弄 饶有兴趣 等词语 2 正确流利 有感情的朗读课文 通过自读自悟理 解课文内容 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 3 学习这篇课文一事一议 从一个具体的事例发现 一个真理的写法 教学重点教学重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森 先生是最好的老师 教学难点教学难点 认识到每一个人都应该有独立的思考和独立的判断 事物真伪的能力 同时也应该有怀疑能力 教学过程 教学过程 一 初读课文 认识一 初读课文 认识 最好的老师最好的老师 1 板书 最好的老师 说一说 你心目中最好的老师应该是 怎样的 认真负责 知识面广 严格要求 关心学生 2 每个人心中都有一个好老师的标准 作者心目中的最好老 师又是怎么样的呢 板书 最好的老师 请同学们自由朗读课文 要求 1 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文主要讲了 一件什么事 我 最好的老师是一位怎么样的老师 3 课堂交流 1 读读记记下列词语 编造 强调 教训 驳倒 论证 权 威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 2 说说课文讲了一件什么事 3 学生朗读找到的有关句子 用自己的话说说怀特森老师是 怎样的老师 1 1 再读课文 走近再读课文 走近 最好的老师最好的老师 1 朗读句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常 有出人意料的举动 2 默读课文 边读课文边思考 课文从哪些方面描写出了怀 特森老师是 一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意 料的举动 3 课堂交流 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上 了红叉叉 我们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误 的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 5 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 4 讨论 如果你是怀特森老师的学生 面对这种种出人意料 的举动 你会怎么想 3 3 细读课文 走近细读课文 走近 最好的老师最好的老师 1 仔细默读课文 边读边想 怀特森老师有个性 教学方法 独特 常常有出人意料的举动 除了给我们带来惊讶 带来不 可以思议之外 对学生会有什么好处呢 2 课堂交流 学生可能的回答会有 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 使我们 逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 根据学生的回答 可以结合这个单元的学习 随机组织学生 讨论 如何接近真理 为什么不要迷信书本 也不要迷信权威 从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心 3 带着自己的感受朗读句子 他是一个很有个性的人 教学 方法独特 常常有出人意料的举动 3 教师小结 科学需要怀疑 需要 冒险 需要挑战 只有 这样我们才会拥有善于发现 探求真知的能力 教学反思 教学反思 1 1 本文语言浅显 富有情趣 初读课文可采用自由 读 让学生把课文读通顺 课文中新词可结合课文研读 联系 上下文理解 2 研读课文的方向不能仅仅停留在赞扬怀特森是一个好老师 而是要进一步让学生认识到 每一个都应具有独立思考和独立判 断真伪的