说课稿贺海霞

长江之歌长江之歌 说课稿说课稿 贺海霞贺海霞 一 教材分析一 教材分析 长江之歌 是北师大版六年级上册中的一篇课文 它是大型电视纪录片 话说长江 主题歌歌词 长江之歌 是一首抒情诗 诗词意境博大深邃 歌颂了中华民族的母亲河 长江 抒发了中华儿女对伟大祖国真挚 自豪的 赞美之情 长江之歌 是一曲关于长江的颂歌 整首诗歌从两个方面来写 第一部分 第1节 是写实 从长江的地理特点出发 具体写出了长江源远流长 宏伟 博大 巨人般的气概 第二部分 第2节 则重于抒情 歌颂了长江古老悠久 的历史和奔腾不息 力量无穷的磅礴气势 需要注意的是 文中前后两次出现 重复吟唱的 我们赞美长江 你是无 穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 这两句表达了对长江赞美 依 恋的真挚感情 反复吟唱的艺术渲染节奏感强 具有强烈的感染力 而且这两 遍重复是感情的升华 语气第2次比第1次更强烈 更激情 令人油然而生对 祖国 对母亲河的热爱之情 诗歌采用形象 凝练的语言 句式整齐 节奏轻快 极富感染力 并且运 用拟人 比喻 反复等修辞手法 读来大气磅礴 气势恢宏 二 本课内容选择依据二 本课内容选择依据它在整个课程中所处的位置 及其与前后知识的联系 包括与课程标准的关系 学生的知识基础 生活经验 语文新课程标准 中指出 学生是学习和发展的主体 语文课程必 须根据学生身心发展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需 求 充分激发学生的主动意识和进取精神 注重质疑问难 倡导自主 合作 探究的学习方式 而我在这节课的最大特点正体现了这种精神 主要表现在 因为这是一篇主题鲜明 琅琅上口的诗歌 所以我放手让学生小组合作学习 说说自己的体会和感悟 而对于诗歌中较难理解的重点诗句 则鼓励学生提出 自己还不理解的诗句 与全班同学共同探讨 对于这些较难理解的重点诗句 如 你从雪山走来 春潮是你的丰采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃 你向未 来奔去 涛声回荡在天外 等句 学生可能存在一定的困难 教学中 我通过 理解诗句中的关键词 并结合搜集的相关资料 加深学生的思维深度 最终使 学生对诗句的理解不仅仅是对诗句内容的肤浅理解 而更进一步落实到思维的 训练 情感的升华 三 本课教学目标三 本课教学目标 根据语文学科课程标准 本阶段的教学目标及本班学情 制定本课的教学 目标如下 目标一 能在阅读中自主识字 读准字音 积累 丰采 等词语 能 在阅读或预习中自主识字 并读准字音 如乳 r 哺 b 涤 d 赞 z n 等 能联系课文理解词语 如 丰采 哺育 荡涤 磅礴等 而对于 课文中的重点词语 教师应结合语境 联系课文帮助学生理解 目标二 能朗 读和背诵课文 结合有关长江概况的资料理解 你从雪山走来 你向东海奔去 你从远古走来 你向未来奔去 等句的意思 本诗歌原为中央电视台大型电 视系列片 话说长江 的主题歌词 诗词意境博大深邃 主题鲜明 气势磅礴 节奏感强 极富感染力 读来琅琅上口 充满激情 而且 长江之歌 这首歌 曲的旋律也是雄壮宏伟 似长江般汹涌奔腾 这样的诗歌 学生们极易投入热 情 他们也爱读 爱背 爱唱 通过学习诗歌 最后让学生们朗诵或演唱 不 仅能使学生们油然而生豪迈的爱国热情 更能让学生体悟语境之美以及语言之 精髓 四 学生学习本课内容可能存在的障碍四 学生学习本课内容可能存在的障碍 本课的教学重点在指导朗读 引导学生运用多种形式反复吟诵 联系上下 文细细玩味 尤其是领悟文中两次出现的诗句 我们赞美长江 你是无穷的源 泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 的深刻含义 五 本课的重点突破方法 难点化解方法五 本课的重点突破方法 难点化解方法 重点要突出 难点要把握 读准字音 把句子读连贯和把握恰当的音量 这三者之中 重点应是把句子读连贯 难点是把握恰当的音量 因为音量的把 握与领会课文内容有密切关系 在教学过程中 对于重点和难点 应设置训练 的阶梯 必要的反复 以便于师生操作 以训练为中心 删除繁琐的讲解 整 堂课应以朗读训练为中心 读的时间应占整堂课的2 3时间 教师的讲解只是 适当点拨 在朗读训练中 教师应随时发现问题 随时纠正 逐步提高 至于 对课文内容的分析应尽量精简 水到渠成 画龙点晴 抓住重点词 联系上下 文理解课文的方法 六 阐述本课各环节的安排及其依据 时间分配阐述本课各环节的安排及其依据 时间分配 激趣