语文人教版六年级下册《我最好的老师》

语文六年级下人教新课标第语文六年级下人教新课标第 21 课课 我最好的老师我最好的老师 最新同步教案最新同步教案 21 我最好的老师我最好的老师 教案教案 教学要求 1 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师 2 遵循略读课文教学的原则 以学生为主体 引导学生质疑 探究 在自读自悟中解答疑难 理解课文 体会作者表达的思想感 情 3 情感 态度与价值观 1 激发学生对怀特森先生的赞叹之情 2 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必 备的素质 是追求真理所需的可贵品质 重难点 关键 探究怀特森先生是 我 最好的老师的原因 课时划分 一课时 教学过程 一 导入课文 认识 最好的老师 1 孩子们 小学六年快结束了 我们心目中肯定有你最好的老师 谁来说说你心目中最好的老师是谁 为什么他是最好的老师 认真负责 知识面广 严格要求 关心学生 2 每个人心中都有一个好老师的标准 今天 我们一起学习一篇 阅读课文 21 我最好的老师 你们想知道作者心目中的最好 老师又是怎么样的呢 想 现在 请大家自由朗读课文 完成下面自学要求 要求 1 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文主要讲 了一件什么事 我 最好的老师是一位怎么样的老师 4 学生自由读后 课堂交流 1 读读记记下列词语 编造 强调 教训 驳倒 论证 权 威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 2 说说课文讲了一件什么事 课文讲了一个叫怀特森的老师先在课堂上给我们讲一些错 误的知识 然后考试 我们得了零分 原来他是教育我们 不 要迷信书本 不要迷信权威 你真会读书 把这么长的一篇课文读成了一句话 不过文 中有这样一句话值得大家关注 不用说 我们全班都气炸了 这算什么检测 怀特森算 哪门子老师 谁来读一读 你太温柔了 你还没有被气炸 读得太好了 太令人气愤 我们一起来读一读 齐读 怀特森老师这么不受欢迎 为什么作者又说他是最好的老 师 3 学生朗读找到的有关句子 谁能说说怀特森老师到底是怎 样的老师 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举 动 学生齐读这句话 二 再读课文 走进 最好的老师 1 朗读句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有 出任意料的举动 2 默读课文 1 5 自然段 边读课文边思考 课文从哪些方 面写出了怀特森老师是 一个很有个性的人 教学方法独特 常 常有出人意料的举动 3 课堂交流 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上 了红叉叉 我们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误 的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 3 讨论 如果你是怀特森老师的学生 面对这种种出人意料的举 动 你会怎么想 三 细读课文 走进 最好的老师 1 仔细默读课文 边读边想 怀特森老师有个性 教学方法独 特 常常有出人意料的举动 出了给我们带来惊讶 带来不可思 议之外 对学生会有什么好处呢 2 课堂交流 学生可能的回答会有 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 使我们 逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真 理 其实 他就是想培养每个学生都应该具有独立思考和独立判 断事物真伪的能力 同时还具有怀疑能力 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 如果你是怀特森 你该怎样说这句话 谁来试一试 严肃的 语气 语重心长的语气 理直气壮的语气 根据学生的回答 随即组织学生讨论 为什么不要迷信书本 也不要迷信权威 从重让学生体会到怀特森老师的良苦用心 3 带着自己的感受朗读句子 他是一个很有个性的人 教学方 法独特 常常有出人意料的举动 4 教师小结 千教万教教人求真 千学万学学做真人 科学需要 怀疑 需要 冒险 需要挑战 只有这样我们才会拥有善于发现 探求真知的能力 5 学了这篇课文 组织学生写对怀特森想说的话 对自己老师想 说的话 6 感恩教育