小学六年级语文复习

小学六年级语文复习教案小学六年级语文复习教案 复习是一种对教学内容进行梳理 对学生知识掌握情况进行整 理的活动过程 复习也是学生完成学习任务的必要环节 在毕业前 夕 如何引导学生通过复习 达到加深理解 系统内化 灵活运用 真正实现 温故而知新 举一反三 触类旁通的目的 根据多年教 毕业班的经验 就毕业复习谈一谈建议 供大家参考 一 明确方向 有的放矢一 明确方向 有的放矢 一 测试宗旨 遵循课程改革的基本思想 以 小学语文课 程标准 及湘教版教材为依据 以检测小学生毕业生掌握知识运用 知识的能力为目标 全面了解小学教学现状 落实小学教学改革问 题 进一步加强小学教育教学管理 全面提高小学教育教学质量 为学生可持续发展奠定基础 二 命题原则 1 科学性原则 试题内容科学 符合小学生的认知规律 试 题简练 明确 2 基础性原则 试题注重考查基础知识 基本技能 杜绝难 题 偏题 怪题 3 导向性原则 把握 毕业质量检测 了解学校教育 教 学情况 两个功能 不随意提高或降低标准 三 检测方式 1 考试方式 闭卷测试 2 分值 语文满分 100 分 3 考试时量 语文 100 分钟 四 试卷结构 1 试题难度比例 基础题 较难题 稍难题比例为 8 1 1 2 题型分布 语文 基础题 30 分 阅读题 30 分 习作 题 30 35 分 口语交际 5 10 分 五 试卷成绩等级换算参考 优秀 85 100 分 良好 70 84 分 达标 60 69 分 待达标 0 59 分 六 命题范围 以湘教版小学语文教材为考试范围 重点为 五 六年级教材 二 整体把握 突出重点二 整体把握 突出重点 一 明确检测内容 1 语文基础知识 1 汉语拼音 能根据汉语拼音正确认读 3000 个常用汉字 2 汉字 限 1 6 年级上下册教材中的字词 能够读写 2500 个常用字 能够正确区分常见的同音字和多音字 能够辨析常 见的形近字 用钢笔书写 规范 清楚 工整 能掌握汉字的书写 笔顺规则与常用汉字的书写顺序 3 词语 能够理解词语在语言环境中的意思 能根据具体 的语言环境正确地使用常见词语 能够辨别词语在语言环境中的感 情色彩 4 句子 掌握基本句式 能运用常用修改符号修改简单的 病句 能够联系上下文和自己的积累 推想文章中有关语句的意思 体会 表情达意的效果 5 积累 能够背诵教材规定的课文或段落 限第 12 册教材 能够背诵理解教材中的古诗 能够积累运用教材中的成语 歇后语 谚语及名言 警句 2 阅读 能够读懂适合程度的文章 理解 概括 分析短文 的主要内容 能够领会含义深刻的语句在语言环境中的意思 体会 其表达效果 能够体会文章表达的思想感情 并有自己的独特体验 能够了解文章的表达顺序 领悟文章基本的表达方法 3 口语交际 能够根据提供的口语交际材料 交际情境 进行 交际 并能书面写出具体的交际过程 检查学生的参与意识和情意 态度 检测学生真实的口语交际水平 4 习作 能写简单的记实作文和想象作文 能根据习作内容 表达的需要分段表述 能写读书笔记和常见的应用文 能够根据表 达需要 使用常用的标点符号 习作内容具体 语句通顺 感情真 实 行款正确 书写规范 整洁 注意不写错别字 二 掌握复习要诀 根据 小学语文课程标准 及市里检测要求 把语文复习的内 容分为四大块 基础知识 阅读 口语交际和习作 整体估算 部 署复习时间及复习内容 从全班学生掌握知识情况衡量 哪些知识 点是全班学生的弱点 需要全班补漏 哪些知识点学生掌握得牢固 无须花费时间 作为老师要心中有数 1 基础知识的复习要注重积累 l 汉语拼音 汉语拼音是学习汉字的拐杖 除掌握声母 韵 母和 字母表 还有字母的书写要求 拼读规则 一 不 等变 音读法 特别注意音节是后鼻韵母或音节是翘舌音的汉字 2 查字典 查字典是语文实践活动 能培养学生的自学能力 复习时要求掌握三种查字典方法 教给学生一些规律 另一难点是 给字词选择正确的释义 可让学生切身体会如何根据语言环境确定 词义 3 字词 汉语拼音的复习形式很多 在复习时教师要敢于放 手 词语复习在能正确读写的前提下 应注重理解运用 不必死记 硬背 其训练形式可以看拼音写词语 听写 组词 改错别字 选 字 词 填空 词语搭配 把词语补充完整 写近 反义词 根据意 思写词语 词语分类 根据词 句 给字 词选择意思等 组织学生 在课堂上练习 发现错误率较高的字词 要及时引导纠正 3 句子 无论是理解句子的含义 造句 扩句 还是句式 的变换 关联词语的运用 判断句子的修辞手法 修改病句等 都 不要要求学生强记知识点 而应重在理解 加强运用 在运用的过 程中增强语感 总结规律 丰富词汇 4 古诗词 名言警句 厚积才能薄发 古诗词 在小学阶 段是十分重要的内容 教材中的古诗词必须熟练掌握 并能通过 诗文的声调 节奏等体味作品的内容和情感 能背诵 知晓作者 名称 其中名句要会默写 会运用 掌握常见的俗语 谚语 歇 后语 并能适当运用 掌握不同方面的名人名言 关于读书 惜 时 友情等名言 要学以致用 5 标点符号 能综合运用学过的标点符号 特别是引号 书 名号 破折号 省略号的运用 2 阅读复习要加强运用 阅读训练分为课内阅读与课外阅读两大块 段 篇的复习是一 项综合能力的训练 也是六年级总复习的重点 教师可抓住重点课 文或典型的段落进行训练 也可以选择一些比较典型而且适合学生 阅读的短文进行综合训练 1 课内阅读落实背诵和默写 课本中要求背诵和默写的段 落交给学生 让学生自我检查 相互检查 选择易错字 重点词语 或中心词句进行按原文填空练习 背诵与默写要做到人人过关 配合单元的阅读重点 在知识点上进行训练 2 课外阅读 引导学生用完整的话按要求回答问题 引 导学生运用概括文章的主要内容的四种方法很快概括主要内容 掌 握体会思想感情的一些方法 引导学生掌握文章中的中心句 过 渡句及构段方式 引导学生将知识点与阅读紧密相连 并能开拓 思维谈感悟 3 口语交际复习要走向生活 教师在复习口语交际时 可以根据平时教学中遇到的实际问题 现实社会 当今世界的时事或现象 创设交流情景 进行实在的训 练 4 习作复习要返璞归真 从习作类型看 有记叙文和应用文 从习作内容看 有写人 记事 写景 状物 想像习作 看图习作 续写 等 从习作命题 形式看有全命题 半命题 自由命题习作 指导重点是 命题作文 中的 审题 选材 构思 训练 材料作文中的 围绕中心 重点 发散 训练 应用文中的 格式 训练 复习阶段 教师则要引导学生对所学的知识进行有序整理 归 类 找到知识间的联系 使学生原先在学生头脑里简单的知识积累 重建知识结构 最后形成一个清晰的知识网络 三 上好复习课 力争课课有重点三 上好复习课 力争课课有重点 一 正确对待复习课 每到期末 枯燥无味的复习课令老师头痛 令学生厌烦 究其 原因 一是复习内容简单重复 二是复习形式单调乏味 针对学生 的特点 复习课不可 炒冷饭 不可旧戏重演 要有针对性地抓住 复习要点 变换教学题材 改变课堂结构 变更思维角度 复习课 要注重组织教学 要改变教学方式 引领学生自主复习 自主探究 二 如何上好复习课 1 注意复习内容的整体性 复习课切忌逐课逐段地把字词句篇重复 教师要想把平时在每 篇课文中学到的零碎知识系统化 让学生从整体上把握所学内容 就必须指导学生从整体上把握整册教材 引导学生把全册教材中的 基础知识按照拼音 字 词 句等不同的内容进行分类 再把阅读 思考题的类型 作文训练的不同内容等也分门别类列出来 如生字 多音字 古诗词等内容 可以采用先布置学生复习 八仙过海 各 显神通 再定时定目标定任务进行检查 及时发现问题 查漏补缺 如阅读能力和习作训练等由教师采取统一复习 整体复习 但不管 采取哪种形式 都要着眼于各类知识的整体性 使之系统化 综合 化 这样 复习就有章可循 有的放矢 省时高效 2 把握复习内容的针对性 例如陈述句 直接陈述句 变转述句 间接陈述句 是教学 难点 学生难以掌握 复习课时 分十步走 第一步 出示句子 辨别陈述句与转述句 并引导学生说一说直接陈述句与间接陈述句 的区别 第二步 出示六个不同句子 要求把直接陈述句变为间接 陈述句 思考并概括出是怎样变为间接陈述句的 老师说 小明 今天生病请假了 老师说 小明 你帮我把作业本送到办公室 去 老师对小红说 小军昨晚没写家庭作业 你去帮我把他叫 来 下雨了 小华说 我今天不去奶奶家了 詹天佑经常对 工作人员说 我们的工作不能有一点儿马虎 像 大概 差不 多 这类说法不能出自我们工程人员之口 他笑着问小姑娘 小朋友 拾到什么好东西 第三步 分组讨论 教师有针对性 地个别辅导 第四步 全班汇报交流 从以上句子中分析归纳出直 接陈述句变间接陈述句的基本方法 去掉双引号 把冒号改逗号 改为 老师说小明今天生病请假了 把引号中的第一人称 我 改为第三人称 他 她 你 直呼其名 即 你 指谁就改为谁 称 呼可以省去 改为 老师叫小明帮他把作业本送到办公室去 当引号中的人称复杂时 人称具体指谁就改成谁 句子改通顺就可 以 改为 老师对小红说 小军昨晚没写家庭作业 叫小红去帮老 师把小军叫来 直接陈述句中的提示语 不管在哪里 前 后 中 都应该将提示语写在前面 改为 小华说下雨了 他今天不 去奶奶家了 如果陈述句中出现了单引号 在改为转述句时 去 掉双引号后 单引号就应该恢复原样 写成双引号 改为 詹天佑 经常对工作人员说 他们的工作不能有一点儿马虎 像 大概 差 不多 这类说法不能出自他们工程人员之口 语气发生变化 标 点符号随着发生变化 把感叹号 问号都改为句号 改为 他笑着 问小姑娘拾到什么好东西 第五步 读一读例句 记一记方法 第 六步 自主从第十二册教材中寻找陈述句 独立思考用学过方法将 陈述句改为转述句 第七步 学习小组交流汇报 第八步 质疑问 难 第九步 能人展示舞台 你出题 我来做 看谁变得又快又对 将陈述句变为转述句 第十步 闯三关将转述句变为陈述句 这样 环环相扣的教学设计 有针对性地复习课必定出效果 3 突出复习形式的自主性 复习课要把更多的时间和空间还给学生 实施开放式教学 即 引导学生自主选择复习的内容和形式 自己总结复习的方法 教师 的任务在于 宏观调控 把握复习的方向和进度 进行适时的引导 和点拨 如复习生字 你认为哪些字比较难记 难写 应重点复 习哪些字 你认为怎样复习才能达到高效 可以反复练 可以同桌 合作听写 也可以相互制试卷自测 如复习阅读部分 自己从课 外读物中找一篇文章 想一想 假如我是老师 能提出哪些问题 这些问题该怎样回答 然后在小组内交流 每复习一类知识或一个 单元让学生写一份 复习心得 总结自己在复习中的新收获和成 功的复习方法 复习完整册教材后 让学生每人出一份测试题 在 全班内互相检测 老师查阅全班情况 这样开放式复习 学生自身 受益 乐此不疲 教师也了解到更多的学情信息 使指导更具针对 性 更实效 四 命好模拟卷 一题一突破四 命好模拟卷 一题一突破 毕业前夕的模拟试卷 老师要精心命题 教师选习题时既要考 虑到学生认知结构存在的普遍现象 又要考虑到个别现象 因此 选择复习题时一要精 要针对教学重点 难点设计一些既能巩固知 识又有启发性讲究思维价值的习题 二要有的放矢的进行查漏补缺 切忌布置大量的单一的读 背 抄等机械性作业 三要全面权衡 题型要全面 要灵活 切忌前后重复 模拟试卷讲评以课内为主 要将问题尽量解决在课堂上 上课前要认真做好课前准备 了解学生掌握知识的情况 精心 设计教学程序 合理安排讲练时间 精讲多练 尽量做到内容 全 习题精 方法活 时间足 训练应循序渐进 由浅入深 由简到繁 练要花样翻新 做一题 学一法 会一类 通一片 模拟试卷讲评后的作业要分类要求 对中等生 重在分析指导 通过复习作业使其弥补知识缺漏 掌握学习方法 从而能够举一反 三 实现技能技巧的迁移 对优等生 可推荐一些有一定难度的习 题丛书 培养学生的创新意识 扩大视野 丰富知识 进一步提高 自学能力 从而达到通过复习培优补差的目的 五 及时总结 鼓舞斗志五 及时总结 鼓舞斗志 古人说得好 水不激不跃 人不激不奋 无论处在什么 环境 人需要激励 众所周知 雪中送炭让人终生不忘 雨后送伞 就多此一举 足见把握时机的重要 由此可见 在复习阶段 教师 要对知识点及时检测 及时阅卷 及时点评 及时总结 及时鼓励 只有趁热打铁 才能收到事半功倍的效果 教师是导演 教学设计 要巧妙编导 教学过程中要及时引导发问 引导释疑 引导评价 引导归纳等 在老师的引导过程中 让学生明辨是非 知道对错 学会取舍 掌握方法 作为毕业班语文教师 要善于引导学生树立个人奋斗目标和 班级检测奋斗目标 人人做到 一月一目标 一周一目标 一天一 目标 一小时一目标 不积跬步无以至千里 不积小流无