幼儿园讲述活动教案

幼儿园小班讲述教案 小鸭找朋友幼儿园小班讲述教案 小鸭找朋友 讲述内容 讲述内容 一天 小鸭到池塘边去游泳 只有自己玩 多难受 这时 一只小兔跳来了 小鸭说 你能和我一起游 泳吗 小兔说 对不起 我不会游泳 你找别的 朋友吧 一只小鸟飞来了 小鸭说 你能和我一 起游泳吗 小鸟说 对不起 我不会游泳 你找 别的朋友吧 一只小乌龟爬来了 小鸭说 你能 和我一起游泳吗 小乌龟说 好啊 我和你一起 玩 它们一起高兴地游了起来 一 活动前思考一 活动前思考 1 教材分析 教材分析 小鸭找朋友 这一讲述活动内容简单 情节单一 特别是小鸭与朋友间的对话简单重复 适合小班幼儿 的语言特点 故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受 于 是一次又一次邀请朋友 小兔 小鸟 小乌龟 一起 玩 在小鸭与朋友的对话中 让幼儿明白了小鸭要找 的朋友是会游泳的小动物 同时又富有教育意义 只 有和朋友一起玩 才是最开心的事 所以我将它定位 为小班的讲述活动 2 重点难点 重点难点 重点 指导幼儿完整讲述出图片的主要内容 难点 丰富相应的动词 跳 飞 爬 游 二 过程实录二 过程实录 一 活动目标 一 活动目标 1 培养幼儿语言的完整性和连贯性 丰富相应的动 词 跳 飞 爬 游 2 指导幼儿充分运用动觉 听觉和视觉 完整地感 知理解 并讲述出图片的主要内容 3 培养幼儿安静地听别人讲述的习惯 并鼓励他们 在集体面前大声地表述 二 活动准备 二 活动准备 1 背景图 2 小鸭 小兔 小鸟 小乌龟 猫 鸡 青蛙图片 各一 三 活动过程 三 活动过程 1 观察理解讲述对象 出示背景图 不断出示小兔 小鸟 小乌龟 并通 过提问 引导幼儿观察 理解图中的主要内容 嘎嘎嘎 谁来了 小鸭来到了什么地方 它在干什 么 只有自己玩 它心里怎样啊 评析 教师能抓住图片的三要素 人物 地点 事件 进行提问 为幼儿进行完整地讲述奠定了基础 在进 行情感引导时 教师要注意加强语境的创设 特别是 对于小班幼儿 2 运用已有经验讲述 逐一出示小动物图片 看看 谁来了 小兔 小鸟 小乌龟 是怎样来的 幼儿用动作表示动词 小鸭 看见小兔 小鸟 小乌龟 来了 会说什么 它们是 怎么说的 评析 小班幼儿的生活经验还比较贫乏 当问到 小 鸭是怎么说的 他们想到的就是 小兔 你好 之 类的礼貌用语 这时 教师应及时引导 小鸭想找小 兔玩 会怎么说呢 从而调动幼儿已有的经验 启 发幼儿积极参与讲述 3 引进新的讲述经验 逐一出示小动物图片 教师引导幼儿边回答边集体 讲述图片内容 告诉幼儿故事的名字 小鸭找朋友 幼儿边看图 边连贯 完整地讲述图片的内容 请几名语言能力强的幼儿到前面讲述 老师以鼓励 的口吻和插话的方式帮助其完整 大胆的表述 评析 在这一环节 教师采用了 平行提问 的方法 幼儿在教师的引导下 能较完整地讲述图片的主要内 容 特别是能力强的幼儿 已经能独立地完整讲述图 片的主要内容 4 引导幼儿迁移讲述经验 老师还会讲一个不一样的 小鸭找朋友 的故事呢 引导幼儿把 小鸭找小兔 小鸟 小乌龟 的讲述经验 迁移到新的经验上面来完整 连续的讲述 评析 能根据小动物的特征 置换成小猫 小鸡 小 青蛙的动物图片 在老师的引导下 幼儿都能迁移经 验进行讲述 三 活动后反思三 活动后反思 整个活动环节清晰 能根据讲述活动的基本步骤进行 设计 我在设计图片时 设计了背景图和可以活动的 小动物图片 既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特 点 虽然幼儿基本都达到了目标 但活动中还存在不 少的问题 如果我在活动中设计一些游戏的情景 就 更能激发幼儿参与讲述的兴趣 我也运用了难点前置 的方法 但幼儿 动 的还不够 使幼儿的兴趣不是很 高 在活动中 我还应进一步调整自己