教学案例2 (2)

初初中中英英语语教教学学案案例例设设计计 UnitUnit 8 8 WhyWhy don tdon t youyou getget herher a a scarf scarf TheThe firstfirst period period 人教版新目标人教版新目标 GoGo forfor itit 八年级英语八年级英语 下下 一 指导思想与理论依据一 指导思想与理论依据 中小学英语课程标准 指出 英语教学中应体现交际性 要结合学生的 年龄特点和生活实际 创设交际情景 通过大量的语言实践 使学生获得综合 运用英语和语言技能进行交际的能力 针对初中英语新教材容量大的特点 为 了使教学面向全体学生 依据 Go for It 教材的课程理念 采用课堂小组合 作学习模式 充分发挥学生的创造性与积极性 二 教材分析二 教材分析 本节课为本单元第一课时 主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型 本单元的话题 Gift giving 学生都很熟悉 很容易激发学生们的学习兴趣 要求学生结合生活实际 用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议 并能对 礼物提出评论 新教材重视以人为本 学生的发展是英语课程的出发点和归宿 根据学生实际情况 进行 教材分析 和 教材整合 调整教学内容以符 合学生的认知水平 三 三 学情分析学情分析 笔者教学的对象是初二学生 以中等生为主 他们学习英语有较强的记 忆力和模仿能力 有较强的求知欲和表现欲 但部分学生存在不自信 羞于表 现等思想顾虑 但又希望能得到他人的肯定 因此笔者在教学活动中尽量让这 部分学生参与到活动中来 有更多的机会来说英语 减少他们的恐惧感 有一 些学习困难生由于基础薄弱 缺少丰富的语言基础 对某些任务的完成有一定 的难度 教师可采取小组奖励的办法 通过学生间的合作学习 促进小组成员 之间的互帮互学 鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生 培养学生的团 队意识 提高他们综合运用语言的能力 让他们都能体验到成功的喜悦 使各 层次的学生都有所收获 四 教学目标四 教学目标 1 语言知识目标 引导学生掌握本单元相关的词汇和句型 2 语言技能目标 能用所学的语言项目给对方提出建议和意见 3 情感态度目标 了解送礼的礼仪 培养学生的爱心和感恩之心 五 教学重点和难点五 教学重点和难点 教学重点 引导学生掌握与课文有关的词汇和句型 教学难点 能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见 六 教学流程示意六 教学流程示意 Lead in New words learning 夯实基础 Practice 掌握重点 Making suggestions 突破难点 Discussion 训练语言运用能力 Writing 能力提升 Summary and Homework 七 教学过程七 教学过程 StepStep 1 1 Lead inLead in presentationpresentation 教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片 提问 How do you feel when you see the presents 激发学生的想象 然后让学生用形容词表达自己的感受 男女生比赛 看哪组学生说得多 说得好 设计说明 使用多媒体课件导入直观 生动 能吸引学生的注意力 有助于激发他们 的学习兴趣 男女生比赛 可以激发他们的竞争意识 StepStep 2 2 NewNew WordsWords LearningLearning 呈现围巾 词典 花 日历 手表 数码相机 网球等图片 讲授新单词 训练学生的拼写能力 将这些名词写在黑板的左边 为下面的句型操练 做准备 设计说明 此环节的设计目的有两个 一是让学生尽快进入学习状态 同时通过他们 熟悉的内容引出新单词 二是通过单词学习活动 巩固了学生对单词的拼 写 Step3Step3 PracticePractice 教师用课件呈现以下对话 A What should I get for his her birthday B How What about A That s too expensive personal B Why not Why don t you get her a scarf B Good idea Great OK 教师先示范这个对话 之后分组 4 6 人为一组 进行滚雪球式的操练 句 子说得越多越好 速度越块越好 然后以小组为单位进行句子的竞赛 最后 教师让学生总结提建议和评论的表达 教师用简短的语言小结 将重点句 型板书 设计说明 由单词学习向句型操练过渡 同时可以训练学生的发散思维和创新意识 小组合作学习可以培养学生的合作精神 比赛的方式可以使课堂充满和谐愉 悦的气氛 提高学习效率 StepStep 4 4 MakingMaking suggestionssuggestions 教师用多媒体呈现表格 For 16 year old girlsFor 16 year old boys suggestion 1 comment 1 suggestion 2 comment 2 suggestion 3 comment 3 Teacher I want to spend 100 yuan to buy some presents for a16 ye ar old girl and a 16 year old boy What do you think I should get And tell me your reasons 学生分组讨论 看谁的建议最合理 每小组派 一名代表 陈述自己的建议和理由 鼓励各小组使用本课的主要句型进行互 评 设计说明 在前两个环节的铺垫下 提出问题 激发其明确而强烈的学习动机 促使 他们运用所学的语言项目 通过小组讨论获取填写表格所需要的信息 这一 过程能培养学生的合作意识 并提高学习效率 同时可以培养学生解决问题 的能力 StepStep 5 5 DiscussionDiscussion Teacher When Mother s day or Father s day comes maybe you ll buy something for your parents What are you going to buy Why 学 生就以上问题展开讨论 并通过会话或表演的形式进行反馈 设计说明 本活动属于深层思维训练 旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语 表达的能力 把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程 StepStep 6 6 WritingWriting 要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的 写一篇小短文 介绍 谁送你的 你何时收到的礼物 为何喜欢此礼物等 设计说明 学生通过本节课的学习获得了语言储备 为语言的输出做好了铺垫 此环 节设计的目的是让学生在说的基础上 能够通过书面表达进一步巩固所学的 内容 同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解 培养学生的感恩之心 StepStep 7 7 SummarySummary andand HomeworkHomework 1 We ve learnt something about gift giving Try to remember t hem 2 Fill in the form of self reflection and assessment TheThe thingsthings I I cancan dodoEvaluationEvaluation I can remember the news words and expressions 54321 I can use the new words and expressions in new situations correctly 54321 I can give some advice or make some suggestions about gift giving 54321 I can describe the present I like best 54321 3 Fill in the form of group evaluation 小组合作学习评价表小组合作学习评价表 班级 小组长 发言人 个人评价小组加分 姓名表现摘录自评互评次数加分总 分 教师评价 评价标准 A 课堂活动中积极参与 与小组成员团结协作 效果好 5 分 B 能较好参与课堂活动 团结合作 效果还好 4 分 C 遵守课堂纪律 与小组同学相互配合 3 分 D 不能做到以上三点 2 分 小组活动完毕后 由小组长负责组织大家进行自评和互评 并记录在 小组 合作学习评价表 设计说明 该环节是课堂任务的延伸 旨在培养学生复习的习惯 让学生对自己的学 习进行初步的评价 有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力 八八 板书设计板书设计 UnitUnit 8 8 WhyWhy don tdon t youyou getget herher a a scarf scarf TheThe firstfirst period period Words Give advice Comment camera sweater flowers Why don t you get her a scarf That s too expensive What about a sweater That s not interesting enough How about flowers That sounds good 九 教学反思九 教学反思 笔者认为 本节课的成功之处有以下几点 1 在教学过程中 笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念 注意调动学 生的学习积极性和主动参与的热情 设计的活动符合学生的年龄特点 鼓励 和引导学生积极发言 力求使各个活动环环相扣 以符合学生的思维特点和 认知水平 2 笔者创设了各种问题情境 吸引学生的注意力 营造宽松 愉悦的学习 气氛 在提建议这一环节 利用填表格