人教版六下《桃花心木》

桃花心木 导学案 学 科 语 文年 级 六年级课 题 桃花心木 课 型 讲读课 时 两课时时 间 3 月 1 日 主备人 江敏修改人 江敏审核人 郑金钗 学习目标 学习目标 1 知识 学习本课生字 新词 有感情地朗诵课文 背诵自己喜欢的部分 2 能力 培养学生理解含义深刻的句子 培养学生阅读要有自己独特的见解 3 情感价值观 使学生感悟到作者接种树喻育人 懂得人应经得起生活的考 验 学会锻炼出一颗独立自主的心 不能养成依赖的心理 学习重难点 学习重难点 通过理解含义深刻的句子 进而悟出课文是借树喻育人 体会其中所含的深刻 道理 学习方法 学习方法 预习提示 了解课文内容 自主 合作 探究 集体交流 讨论 朗读品 味 反馈 检测 学习准备 学习准备 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动积极的组织者和引导者 课文教 学应以学生自读自悟 自学探究为本 大力倡导自主 合作 探究的教学理念 让学生喜欢读书 主动 充分 快乐地人人向往在一种美好的境界中去读书 逐步品味语言中的情感 感触阅读中的兴趣 预学案 预学案 一 学生根据自学提示预学课文 1 轻声读课文 注意读准字音 特别是生字字音 2 标出课文的自然段 划出不认识的字 3 画出不理解的词语 查字典或联系上下文理解词义 4 思考 课文主要讲了一件什么事 导学过程 导学过程 第一课时第一课时 导学内容 导学内容 课堂环节课堂环节导导 案案学学 案案 我的想法我的想法 一 激情导入一 激情导入 一 读中充分感知文字内容 1 当我向种树人提出疑问时 种 树人是怎么回答的呢 请同学们自由 朗读课文 把他的话找出来 2 你读了种树人的话后 你的观 点是 二 抓住要点 细细品味 1 你能不能用一句话给我们介绍 一下 这样种树的原因究竟是什么呢 提示从种树人的话找 2 读句子 句 1 在不确定中找到水源 拼命扎 出示课题 生齐读 课题 根的树 长成百年的大树就不成问题 了 句 2 种树是百年的基业 树木自己 要学会在土地里找水源 句 3 我模仿老天下雨是为了桃花心 木苗不养成依赖之心 明白了 我也像种树人一样 来读读这两段话 3 联系上下文或生活实际想一想 种树人的这些话有道理吗 二 自主学习二 自主学习 整体感知 整体感知 文中这些桃花心木还是小树苗的时候 这位种树人是怎样培育它们的呢 请同学们自由轻声读读课文 划出有 关句段 三 检查交流三 检查交流 预学情况 预学情况 课堂检测课堂检测 一 读中充分感知文字内容 1 当我向种树人提出疑问时 种 树人是怎么回答的呢 请同学们自由 朗读课文 把他的话找出来 2 你读了种树人的话后 你的观点 是 二 抓住要点 细细品味 1 你能不能用一句话给我们介绍一 下 这样种树的原因究竟是什么呢 提示从种树人的话找 给这些字注音并读准 萎 锻 空 种 这些字写得时候要注意什么 写 两遍 番 锻 雅 勃 会读 插秧 枯萎 基业 幸 而 一番 考验 锻炼 转化 优 雅 不理解的词语有 用了 把课文读了一遍 2 你知道课文的主要讲 3 你读了课文有什么疑问 教学反思教学反思 第二课时第二课时 导学内容 导学内容 课堂环节课堂环节导导 案案学学 案案 我的想法我的想法 一 一 读中深究读中深究 交流感悟交流感悟 一 读中充分感知文字内容 1 当我向种树人提出疑问时 种 树人是怎么回答的呢 请同学们自由 朗读课文 把他的话找出来 2 你读了种树人的话后 你的观 点是 句 1 在不确定中 找到水源 拼命扎 根的树 长成百年 的大树就不成问题 了 句 2 种树是 百年的基业 树木 自己要学会在土地 里找水源 二 二 抓住要点抓住要点 细细品味 细细品味 你能不能用一句话给我们介绍一下 这样种树的原因究竟是什么呢 提 示从种树人的话找 三 三 引领思维引领思维 提升认识 提升认识 1 学到这儿 你们还觉得种树人这样 种树是不是不懂关爱 不知规律吗 2 从给树苗浇水这件事中 作者联 想到了什么 3 桃花心木为什么不会枯萎了 1 此时 你们想对 他说些什么 2 从文中找出有关 的句子 四 四 回归课文回归课文 深化感受 深化感受 1 种树人的一番话 给了作者 也给了我们不少启示 而当初仅及膝 盖的树苗 如今又怎样了呢 课件出 示 现在 窗前的桃花心木已经长得 与屋顶一般高 是那么优雅自在 显 示出勃勃生机 2 假如你就是如今长成大树的桃花 心木中的一棵 你想说些什么 3 我们现在明白了作者在这里不光 是说树的成长 也告诉了我们人的成 长经历一些挫折 一些磨难 会成长 的更快 更坚强 1 用自己的话说说 这句话的意思是 2 对种树人说 对已枯萎的同 伴说 对一起成长的 伙伴 说 对前来散步的人 们说 3 你想对我们这些 家庭中 小皇帝 掌上明珠 说 五 课堂小结五 课堂小结 布置作业 布置作业 1 你的收获是