小学数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养 一 联系实际 引发学生的兴趣 众所周之 小学生的思维受成长所限 认识感知实际知识需要 一个过程 培养其兴趣 尤其重要 特别是抽象的数学问题 更是 如此 那么 如何就其特点 结合实际 引发兴趣 为他们搭建认 知桥梁的方法就显得较为重要了 二 营造良好的学习环境 培养学生的学习兴趣 在学生成长和发展的过程中 学习环境的直接或间接的影响力 是不可忽视的 为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的 营 造一个良好的学习环境 首先 应从教师的自身做起 教师要主动 参与其中 其次 要做好学生的思想工作 正确引导他们认识学习 的重要性 领悟到自己不仅是学习的主人 更是终身学习的主人 最后 可以通过自办班级学习报 定期办好黑板报 组织学生写好 数学日记 开展好数学兴趣小组的活动 实施 超市式 数学作业 定期开展优秀作业展 组织学生参加各类数学竞赛 做好培优补差 工作等形式 为学生创建一个平等 和谐 民主 愉快的学习氛围 使学生产生浓厚的学习兴趣 三 创设操作性情境 调动学生的学习兴趣 根据小学生好动 好奇的心理特点 在小学数学课堂教学中 教师可以组织一些以学生活动为主 对一些实际问题通过自己动手 测量 演示或操作 使学生通过动手动脑获得学习成效 既能巩固 和灵活运用所学知识 又能提高操作能力 培养创造精神 四 创设游戏性情境 提高学生的学习兴趣 根据数学学科特点和小学生年龄特点 设置游戏性情境 把新 知识寓于游戏活动之中 通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望 让学生的注意力处于高度集中状态 在游戏中得到知识 发展能力 提高学习兴趣 例如 在课堂训练时 组织 60 秒抢答游戏 教师准 备若干组数学口答题 把全班学生分为几组 每组选 3 名学生作代 表 然后由教师提出问题 让每组参赛的学生抢答 以积分多为优 胜 或每答对一题奖励一面小红旗 多得为优胜 学生在游戏中 精神高度集中 在不知不觉中学到不少有用的知识 有力地提高了 学生的学习兴趣 五 获取成功喜悦 让学生体验学习兴趣 任何人都渴望成功 成功会给学生在学数学时心理求知的厚动 力 在数学教学中 要给每个学生创造出更多的表现的机会 充分 利用 低 小 全 快 的方法 阶段型的开放学生的梯级思维 由浅显的问题入手 引导学生对习题作出正确的解答 学生经过对 问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩 并为获取的 成功渐进式地感到高兴和骄傲 让他们感受到成功的喜悦 最终让 学生明白只要开启心智就有希望 就能成功 当失败时 会加倍努 力 直到成功为止 因此 教师在设计提问 板书 作业时要因人 而异 分层次地提出切合不同学生的不同要求 使每个学生都有成 功的希望 从而获得成功的体验 提高他们学习动机和学习兴趣 综上 一次或多次的成功会成为学习动机和激发兴趣的 激活 剂 如何在数学教学中培养学生创造性思维和研究性学习能力 谢新亮 秦素红 张珊珊 青州市职教中心 青州三中 山东省 青州市云门双语学校 关键词 数学教学 创造性思维 研究性学习 中学数学教学 一方面要传授数学知识 使学生具备数学基础 知识的素养 另一方面 要通过数学知识的传授 培养学生能力 发展智力 这是数学教学中一个非常重要的方面 应引起高度重视 通过多年的教学实践和理论学习 我认为有两项重要的能力对学生 数学学习和生活非常重要 就是创新思维意识和研究性学习能力 一 积极培养学生的创造性思维 1 在高中数学起始教学中 教师必须着重了解和掌握学生的基 础知识状况 尤其在讲解新知识时 要严格遵循学生认知发展的阶 段性特点 针对不同学生的实际情况 因材施教 分别给他们奋斗 目标 使学生有一种 跳一跳 就能摸到桃 的感觉 提高学生学 好高中数学的信心 2 重视数学思想方法的教学 指导学生提高数学意识 数学意 识是指学生在解决数学问题时对自身行为的选择 该做什么及怎么 做 有的学生面对数学问题 首先想到的是套哪个公式 模仿哪道 做过的题目求解 对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手 无法解决 这是数学意识落后的表现 3 诱导学生暴露其原有的思维框架 消除思维定势的消极作用 例如 教师可以设置疑难 展开讨论 疑难问题引人深思 选择学 生不易理解的概念 不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生 讨论 从错误中引出正确的结论 这样学生的印象特别深刻 而且 通过暴露学生的思维过程 能消除消极的思维定势在解题中的影响 二 鼓励学生进行研究性学习 1 让学生获取亲身参与研究探索的体验 研究性学习强调学生 通过自主参与类似于科学研究的学习活动 获得亲身体验 逐步形 成善于质疑 乐于探究 勤于动手 努力求知的积极态度 教师在 教学过程中要注意设置开放性题目 让学生充分体验到参与的乐趣 产生积极情感 激发他们探索 创新的欲望 2 培养学生发现问题和解决问题的能力 在学习的过程中 教 师通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题 设计解决问题的方 案 收集和分析资料 调查研究 得出结论并进行成果交流活动 引导学生应用已有的知识与经验 学习和掌握一些科学的研究方法 培养发现问题和解决问题的能力 3 培养学生分享与合作的意识 合作的意识和能力 是现代人 所应具备的基本素质 研究学习的开展将努力创设有利于人际沟通 与合作的教育环境 使学生学会交流和分享研究的信息 创意及成 果 发展乐于合作的团队精神 数学教学是数学活动的