《认识1元及1元以下的人民币》教案1

1 4 认识认识 1 1 元及元及 1 1 元以下的人民币元以下的人民币 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 教科书第 66 67 页例 1 和例 2 第 67 页 想想做做 教学目标 教学目标 1 使学生在观察 操作 合作 交流等活动中 认识面值是 1 元及 1 元以下的人民币 知道元 角 分是人民币的单位 知道 1 元 10 角 1 角 10 分 2 使学生经历换币 付币 找币 计币等活动过程 初步认识商品的价格 获得一些 简单的购物活动经验 发展数学思考 培养解决问题的能力 3 使学生在参与数学活动的过程中 了解人民币与日常生活的密切联系 感受人民币 的应用价值 增强与同伴合作交流的意识 养成爱护人民币的良好习惯 教具 学具准备 教具 学具准备 分小组准备一些小面值人民币 教学过程 教学过程 一 谈话导人一 谈话导人 出示例 1 中的第一幅场景图 提问 小朋友 图中画的是什么地方 你们去商场买过东 西吗 揭示课题 买东西要用到钱 世界上的钱有很多种 我们国家使用的钱叫作人民币 今 天这节课 我们先来认识几种小面值的人民币 板书课题 认识 1 元及 1 元以下的人民币 设计说明 从学生熟悉的生活情境引入 容易激发他们的学习兴趣 激活他们使用人 民币的生活经验 从而为接下来的认币 计币 付币活动 以及解决相关实际问题提供支持 二 认识元 角 分二 认识元 角 分 1 激活经验 谈话 小朋友 在每个小组的桌上都有一个放着人民币的筐子 你认识了哪些人民币 在筐里拿出你所认识的人民币 和同伴说一说 先让学生在小组内交流 然后组织全班交流 2 教学例 1 1 认识面值是 1 元 1 角 1 分的人民币 出示 1 元 1 角和 1 分的纸币 硬币 谈话 小朋友都认识这几种人民币吗 你是怎样 辨认这些人民币的 引导学生说说 1 元 1 角 1 分的人民币有什么不同 使他们认识到可以根据人民币上 2 4 的数和文字进行区分 小结 1 元的人民币有纸币和硬币两种 但它们的币值是一样的 1 角的人民币也有纸 币和硬币两种 它们的币值也是一样的 元 角 分是人民币的单位 设计说明 学生在生活中经常接触人民币 对人民币已经有了一些认识 很多学生也 有过使用小面值人民币购物的经历 在上面的教学环节中 充分利用学生的已有经验 让他 们通过交流辨认 1 元 1 角 1 分的人民币 既发挥了学生学习的主动性 也有利于学生已 有知识经验的逐步提升 2 教学元 角 分之间的进率 出示例 1 中的第二幅场景图 谈话 请小朋友再看这一幅图 图中的三个小朋友在做什 么 提问 笔记本的价钱是 1 元 如果让你买一本笔记本 你准备怎样付钱呢 请小朋友用 筐里的钱付一付 学生活动后 交流不同的付钱方法 小结 买一本 1 元的笔记本 可以付 1 元 也可以付 10 角 10 角就是 1 元 提出要求 你能从 1 角数到 10 角吗 1 元和 10 角是什么关系 根据学生的回答 板书 1 元 10 角 提问 我们已经知道 1 元 10 角 你知道 1 角等于几分吗 根据学生的回答 板书 1 角 10 分 提出要求 请小朋友用筐里的 1 分硬币 数出 1 角钱 设计说明 创设购物的实际情境 有助于激活学生已有的付币经验 学生自主选择付 1 元钱的方法 并在交流中提出不同的付钱方案 能自然引出 1 元 10 角 也不难由此 类推出 1 角 10 分 3 教学例 2 1 出示 5 角 5 分和 2 分的人民币 提出要求 它们各是多少钱 和组内的小朋友 说一说你是怎样辨认这些人民币的 组织交流后 追问 5 角是几个 1 角 5 分是几个 1 分 2 分是几个 1 分 2 出示一张 1 元的人民币 提出要求 这里有一张 1 元的人民币 用它可以换几张 5 角的人民币 请同桌两名同学合作 一个人拿一张 1 元的人民币 另一个人拿 5 角的人民 币 并想想应该拿几张 枚 再互相说一说思考过程 学生活动时 教师参与学生的活动 引导他们表达自己换钱时的思考过程 3 4 组织交流后提问 请小朋友再想一想 几枚 5 分的硬币可以换 1 枚 1 角的硬币 学生同桌间互相换一换 并说一说换钱时的思考过程 进一步启发 1 枚 1 角可以换多少枚 2 分 1 枚 5 角可以换多少枚 5 分 三 组织练习三 组织练习 1 做 想想做做 第 1 题 出示商品实物图及标价 提问 你能说出每件商品的价钱是多少吗 出示人民币图 提出要求 你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连吗 学生完成连线后组织交流 2 做 想想做做 第 2 题 先让学生各自填一填 再组织交流 左边一幅图中的两张人民币各是几角 把它们合起 来是多少角 右边一幅图中的人民币各是多少 其中 1 枚 5 角与 3 枚 1 角合起来是几角 8 角与 1 元再合起来呢 指出 把几元与几角合在一起 就是 几元几角 3 做 想想做做 第 3 题 学生观察场景图 教师提出要求 从图中你能了解到什么 提问 如果让你买一枚 1 元 2 角的邮票 你准备怎样付钱 在小组里说一说自己的付钱 方法 组织学生交流并理解各种不同的付钱方法 引导学生分类整理各种付钱方法 并强调 付钱时 要根据实际情况 选择相对简便的 方法 4 做 想想做做 第 4 题 学生观察实物图 提问 这里有一些商品 你能说说每件商品的价钱吗 提出要求 哪两件商品的价钱合起来是 1 元 结合学生的回答 强调 用 1 元钱可以正好买一个气球和一本方格本 也可以买一支铅 笔和一根胶棒 追问 用 1 元钱还可以买到哪些商品 在小组里和同学说一说 进一步追问 如果用 1 元钱买 1 个气球 应找回几角 买 1 本方格本呢 你还能想到哪 些问题 小结 用 1 元可以买到价钱与 1 元相等的商品 也可以买到价钱比 1 元少的商品 如果买价钱比 1 元少的商品 就要找回一些钱 4 4 设计说明 就数学教学而言 认识人民币的主要目的有两个 一是从量的角度掌握人 民币的单位 大小和进率 二是初步学会解答购物活动中的一些简单实际问题 上述练习活 动紧紧围绕这两个目的而展开 连线是为了辨认 计币可以体会量的可累加性 付币既可体 会不同币值的人民币是可以组合的 又可体会有条理思考的价值 求两种商品价钱