语文人教版六年级下册《匆匆》第二课时教学设计

匆匆 第二课时教学设计 教学目标 引导学生以读悟情 体会作者在文章中表达的思想感情 深刻 体会文章的优美语言 引导学生获得个性体验 培养阅读理解能力 使学生体会时间的流逝 体会作者对没有 珍惜时间的懊悔 使学生懂得要珍惜时间 懂得生命的价值 生命 的可贵 不要虚度了光阴 好好学习 学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法 培养学生的自 读 理解 表达能力 有感情地朗读课文 教学重点难点 通过朗读感悟 体会作者在文章中表达的思想感情 学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法 感悟语言的美 教学过程 一 谈话引入 再过几个月 小学六年时光 就要从我们身边匆匆而逝了 回 想过去曾走过的美好时光 你想对同学们说点什么吗 用学生的回 答点评过渡 时光飞逝 过去的日子一去不复返了 朱自清曾说过这样的一 段话 我深感时日匆匆底可惜 自觉以前的错处与失败 全在只知 远处 大处 却忽略了近处 小处 时时只是做预备的工夫 时时 都不曾作正经的工夫 不免令人有不足之感 于是 他写下了这篇 名著 匆匆 这节课我们继续学习这篇文章 板书题目 二 听音初感 课文是怎样描述时间匆匆而逝的呢 播放 FIASH 动画 请同学 们边看画面边思考 你感受到了作者怎样的情感 你跟着录音的声 音轻轻地跟着读 跟着它学 边听边学边体会 师 听了一遍课文 你们感受到作者怎样的情感 引导生体会到 一种无奈 一声叹息 师 这篇文章和我们以往学过的文章有什么不同 简介散文 读散文绝对不能只有一些浅浅的感受 还要进一步运用我们的 心灵去倾听 我们再好好读 你可以把你感触最深的那一段再好好 用心灵去听 看你能不能从字里行间中听到作者对你说了些什么 边读边圈画 或写上批注 三 品读悟情 谁愿意读读你画的句子 谈谈你的感受或者喜欢的理由 第一自然段 学生读句子 谈感受 时间 一去不复返 板书 一去不 返 排比句 对比的方法 燕子可再来 杨柳可再青 桃花可再开 对比 时光去了不再来 用形象化的对比有什么作用呢 作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情 谁愿意用读把作者这种无奈和留恋之情表现出来 还有谁也画了这段中的句子 愿意读给大家听听吗 你能通过 朗读感染大家 让大家都喜欢吗 我们的日子为什么一去不复返了呢 是 是 这一连串问句 看似在问 实际上是作者用心灵向我们诉说什么呢 惋惜 珍惜时间 板书 珍惜时间 谁还愿意把你体会到的情感用读来表达呢 愿意读的站起来一 起读好吗 配乐齐读一自然段 过渡 还有哪些句子让你感受很深呢 读给大家听听 你们能从中 听出点什么 第二自然段 学生读句子 出示第二自然段 学生结合句子和关键词句谈感受 时间匆匆 无声无息 无影无声 一去不回 板书 无影无踪 时间像针尖上的一滴水滴到大海里 如同 时间流入大海 听 得到吗 谁来读读这句话 引读 面对消然无息逝去的时光 我不禁 师 这 头涔涔 泪潸潸 是什么意思呀 生回答不到时师引导 师 由 头涔涔 想起了一个词 汗涔涔 你想到了可能是额头上 渗出了汗水 但是不是大汗淋漓呀 师 我从 泪潸潸 上我又想起了一个成语 说 潸然泪下 是不 是眼泪横流啊 师 头涔涔 泪潸潸 是渗出了汗水 滴下了眼泪 为什么会 头涔涔 泪潸潸 你再来读读最后一句话 你用心灵感悟到作者此刻的什么心境 了 时间流逝而一事无成 带着这种感受 再读读这句话 是啊 时间就这样匆匆的 悄无声息的溜走了 在生活中你有 过这样的感受吗 当老师读到这句话时 不禁想到了自己所度过的 三十多年的时光 第一次戴上红领巾 第一次和老师春游 第一次 踏上讲台为同学们讲课 这难忘的一幕幕情景 仿佛发生在昨天 一样 那么 同学们 你们想到了些什么呢 师小结 在同学们的言语中 我们深深的体会到了时间匆匆 稍纵 即逝 带着这样的情感我们再次走入作者的内心世界去聆听他的心 声 配乐朗读第二自然段 过渡 还有哪些句子触动了你的心灵了呢 愿意读给大家听听吗 第三自然段 学生读勾画的句子 出示第三自然段 学生结合句子谈感受 时光来去匆匆 对时光的留恋和光阴消逝时的伤感 板书 来去匆匆 你能通过你的朗读来表达出你这种感受吗 我们再来看看这段话 出示 于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 便从凝然的双眼 前过去 谁愿意读读 你一定注意到了 老师将原文中的句号改为了省略号 由此 你想 到了什么 能像作者这样说说吗 你可以联系生活实际 把你想到的用这样的句式说一说吗 在 时候 时光又 溜走了 去的尽管去了 又怎样地匆匆呢 体会短句的用法 指导 朗读 早上我起来的时候 我也茫茫然跟着旋转 引导学生体会修 辞手法蕴含的情感 引导学生感受叠词的用法 指导朗读 师小结 2 岁的朱自清那时并不是碌碌无为的人 已经是小有成就了 可他 仍在感叹着时间的飞逝 感叹着时间步履匆匆 让我们再一次深刻 感受一下时间的足迹在我们身边来去匆匆吧 配乐朗读 过渡 除此之外 你还画了哪些感受深或喜欢的句子 第四自然段 读第四自然段 体会出了什么 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雪 被初阳蒸融了 我 留着些什么呢 我何曾有着些像游丝样的痕迹呢 时间一去不复 返 眨眼间就消失得无影无踪 而我却无所作为 伤心啊 自责啊 指导朗读 仿写 过去的日子如 被 如 被 两个 赤裸裸 有什么不同 引导生体会 这两个赤裸裸是说他来到这个世界上没有留下什么 印象很深刻的东西 没有留下辉煌的成就 表现出作者由感悟而发奋的心境 作者感觉到自己 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 作者为什么会发出这样的感慨呢 你知道作者是在什么背景下 写这篇文章的吗 老师也查到了有关资料 并进行了组合 大家来 读读吧 相信大家读了这段文字后 会对作者的思想感情有了更深的体 会 请你再读读最后几句话 体会到了什么 时间匆匆 一去不复返 作者认为不能虚度此生 应该有所作为 他是在告诫自己 更是在唤醒人们 板书 生命意识的觉醒 读的时候 要充满信心 用沉稳而坚定的语调来读 配乐读第 四自然段 第五自然段 时间匆匆 一去不复返 作者认为不能虚度此生 应该有所作 为 他是在告诫自己 更是在唤醒人们 让我们带着这种体会 一 起来读读最后一个自然段 课文的开头作者就在思考一个问题 我们的日子为什么一去不 复返 引起了我们对时光的思考 在最后一段又一次提出了这样的 问题 仅仅是要我们珍惜时间吗 生命的可贵 不要虚度了光阴 四 拓展 朱自清 中国文坛上一位杰出的散文家 他永远留在了人民的 记忆中 让我们一起走进他的故居去看看